自學日 文書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

日語50音完全自學手冊

為了解決自學日 文書的問題，作者王心怡 這樣論述：

　　給零基礎初學者 　　聽、說、讀、寫一次到位的入門教材！ 　　渴望學到100%標準發音和語調的你 　　透過趣味50音圖像記憶與發音聯想小訣竅 　　假名字源+文字結構+書寫筆劃+鍵盤打字+生活單字+常用會話 　　一次通通教會你！ 　　解說詳盡，想學不會都很難！ 　　★日文字源：圖解中文漢字草書演變而成的日文假名 　　★語調規則：同樣單字，不同重音、聲調意義大不同 　　★書寫筆劃：圖解筆劃順序和方向，跟著寫，忘不了 　　★鍵盤打字：手機電腦全都教，輕鬆用文字與人互動 　　★生活單字：最常用、最核心的重點單字 　　★常用會話：現學現說，說出最道地的日本生活用語 　　附贈：

50音書衣海報+電子檔習字帖 　　搭配母語人士錄製QR Code雲端音檔 　　讓你迅速學會最標準道地的50音！ 本書特色 　　◎92則作者親自手繪趣味聯想圖+記憶小訣竅，讓你再也沒辦法忘記日語50音 　　◎一一詳解平假名、片假名如何從中文草書+漢字偏旁演變而來，寫一手端正優美的日文字超簡單 　　◎隨書附贈日語50音書衣海報+電子檔習字帖，讓你每天看、每天認、每天寫，自然而然深印腦海 各方推薦 　　★國立政治大學日本語文學系教授  吉田妙子 　　本書所提到的平假名的形狀、筆順、字源跟範例都編排在一個頁面裡，一目瞭然的排版是親子都能共同快樂學習的五十音書。 　　★犬山日語教室創辦人  犬

山俊之 　　「千里之行始於足下」，跟王老師這本書一起踏出學習日語的第一步，就是最好的開始。 　　★企業人文講師  楊田林 　　感官應用越多，學習效果越好。 　　這本書編輯清爽，有字，有音，有圖像，有想像力連結，可以動手練習筆順。動用到「眼、耳、口、手、心、腦」，在多重感官刺激下，一定可以幫助讀者更輕鬆學會日語50音，而且記得更牢。 　　★崇越科技事業群總經理  林志豪 　　Hikky老師最拿手的絕活，就是利用她親自手繪、生動有趣的聯想圖，搭配漢字起源說明，將艱澀難懂不易背誦的平假名、片假名，透過非常容易理解記憶的方式讓讀者瞬間融會貫通。 　　★國立陽明交通大學理學院副院長  陳俊太 　　

在我學習日文的歲月中，發現如果只是單純的記憶跟死背，學習起來不只是枯燥，而且很容易忘記。Hikky老師開發了結合視覺化與有趣的聯想法，幫忙初學者可以把50音記得又快又牢，是本值得推薦的好書。 　　★國立清華大學科技法律研究所副教授  林勤富 　　Hikky老師的日語教學，展現深厚的日本歷史與文化底蘊，更透過生動有趣的獨家聯想法，幫助學習者迅速理解並牢記關鍵知識。誠摯推薦這本深入淺出的《日語50音完全自學手冊》給所有日語學習者！ 　　★國立政治大學日本語文學系助理教授  葉秉杰 　　本書透過聯想及插圖的方式，讓初學者能夠以活潑的方式學習日文假名，另外還有可以現學現賣的實用日文小知識，是一本可

以輕鬆學日文的入門書！ 　　★輔仁大學日本語文學系助理教授  賴怡真 　　這本書，希望對所有初學日語的您們，能夠開啟一個通往新的世界的門扉，也祝福每個學習日文的您們，都能透過日文，遇到特別的那個人，並實現特別的人生。 　　★新貴語文顧問有限公司創辦人暨執行長  Clarence M. Davis 　　身為東京愛好者的我，從沒遇過日文老師在教50音的時候，會這麼用心地想出超有記憶亮點的圖像聯想和口訣。一直以來，我對片假名真的是敬而遠之，但Hikky老師的教學超級有趣又有神效，現在看片假名，整個就是「一塊蛋糕」，簡單到不行。 　　★麻葉餐飲執行長  魏幸怡 　　沒想到圖像聯想也能用在學習日文

！用圖像來記50音學習效果出乎意料的好！ 　　★暢銷作家「英語自學王」  鄭錫懋 　　身為英語自學者，我更明白有人帶路的幸福。 　　這真是一本有架構、有情懷的日語學習指引。 　　★春水興業集團策略長  劉彥邦 　　你想要一輩子學日文嗎？還是學好日文用一輩子？ 　　相信我，看完這本書，快速掌握50音並且記得一輩子！ 　　★春水堂人文茶館協理  劉彥伶 　　日文苦手有救了！圖文並茂搭配活潑生動的說明，原來自己就能聰明學好50音！ 　　搭配各種實用的應用句型，日文入門一點都不用怕，光放書架都能令我安心一半！

自學日 文書進入發燒排行的影片

以「我的繪本有聲書」提升一位國中三年級低成就學生英文閱讀能力之個案研究

為了解決自學日 文書的問題，作者陳家洳 這樣論述：

近年來雙語國家政策的推行加重了「英文閱讀能力」的重要性，也使得國中英文M型化現狀成為課程改革的焦點。本研究旨在探究如何建構英文閱讀低成就學習者早期的英文閱讀能力。 本研究以一位國中三年級低成就英文閱讀學生為研究對象。教學者至學習者家中進行三個半月的一對一教學，透過融合Jeanne Chall「閱讀發展階段」理論與「繪本有聲書」的教學，檢視如何能有效提升「預測」、「字母拼音」、「自動流暢化識字」及「摘要撰寫」等能力。 研究分析發現，Chall理論能協助此低成就學生獲取「預測」、「字母拼音」及「自動流暢化識字」等能力。第三階段的「摘要撰寫」則需積累更多閱讀經驗，及相關寫作能力（如文法、字彙）

，才能達到完整寫出英文字句的學習目標。閱讀第零階段「預測」的學習中，適時的探問可加深學習者的思考，教學者可透過學習單的設計，增加學習者自我闡述的機會，提高學習動機。閱讀第一階段「字母拼音」則為是否成功閱讀的關鍵指標，包含「音節力」的醞釀、「重音」與「輕音」的教學順序，「聽寫字詞」需更多的教學鷹架輔助、密集的練習需求，及應用「母音」的重要性，「看字讀音」唸字練習的重要性、「語境」對於翻譯能力的影響等探究結果。閱讀第二階段「自動流暢化識字」聚焦於口語及閱讀的「流暢度與正確度」，閱讀理解更伴隨「重練習」的過程獲得提升。閱讀第三階段「摘要撰寫」則發現學習者尚未到達用英文書寫表達，其「書寫字母」及「文法

閱讀與應用」還需一定數量的練習，才能達到撰寫摘要的能力。最後，透過對學習者家人的訪談與觀察，本研究的發現建議家長培養一雙看見孩子內在資源的眼睛，提供學習路上適當的支援與鼓舞，減少施加的壓力與情緒，並嘗試一同參與孩子學習的過程。

李琴峰套組(倒數五秒月牙/獨舞)

為了解決自學日 文書的問題，作者李琴峰 這樣論述：

二○一七年，《獨舞》獲日本群像新人文學獎優秀作。 二○一九年，《倒數五秒月牙》獲芥川龍之介獎與野間文藝新人獎雙入圍。 　　在日本工作的台灣女同志林妤梅，以及在台灣工作並結婚的淺羽實櫻，兩人曾是研究所時期的好友，但林卻對淺羽懷抱著一段說不出的情感。研究所畢業後兩人分隔汪洋，天南地北，彼此的生活都發生了變化。五年之後，平成時代最後的夏天，兩人終於在東京久別重逢，共度漫長而又短暫的一天──。 　　本書以淡雅的筆觸，描寫語言、文化、性少數身分所帶來的生存困境，以及一段清淡的跨國戀情，同時寫出台灣與日本的文化差異，以及異國生活的不易之處。 　　台灣出身、自學日語，二十三歲時旅居日本，李琴峰首次

以日語創作，即獲日本群像新人文學獎優秀作，為台灣獲此獎第一人；二○一九年再以小說《倒數五秒月牙》入圍芥川龍之介獎與野間文藝新人獎。 　　本書繁體中文版仍由作者本人親自譯寫而成。 　　作為女同志降生於世的趙迎梅從小便感到與世界格格不入，小學時經歷暗戀之人意外的死亡之後，從此便為死亡的念想所糾纏。高中時期與心儀的女孩交往，卻在畢業之後遭遇一場「災難」，使得命運從此轉暗。為了逃離過去，趙迎梅改名趙紀惠，在大學畢業後移居日本，融入日本職場生活，過著平靜的時光。然而過去的黑影終將追趕而至，逼得趙紀惠再次踏上逃亡之旅── 　　台灣出身、二十三歲時旅居日本，李琴峰首次以日語創作，即獲日本群像新人文學獎

優秀作，為台灣獲此獎第一人。 　　繁體中文版由作者本人親自譯寫而成。

警務通譯華語教材初探：以越南語為例

為了解決自學日 文書的問題，作者李柏萱 這樣論述：

台灣有近 87 萬名不諳中文的外籍移工和外籍配偶，涉外案件中亟需通譯人員的協助。然而，多數的東南亞籍通譯雖通曉生活華語，但對於跳脫日常語境之法律用語無習得管道，此缺失致使我國需法律協助的移民、移工等在司法上的地位處於弱勢。對此現象，本研究認為，華語教學在走向國際市場的同時，也應從日益增長的移工，與為其服務的通譯員的角度出發，為通譯員發展通譯華語教材；一方面落實國際公約中所保障的移工的司法人權，一方面也補足台灣通譯華語教材的完整性，使課程更符合廣大通譯華語學習者的需求。本研究在先行研究中訪問了社區通譯員，結果顯示其在協助警局製作筆錄時警方所使用之行話、台灣在地俗語，都遇到相當的困難。有據於此，

本研究試圖透過田野調查法，向3位社區通譯員、3位社工員與4位警察進行田野調查，觀察其工作內容與流程，並進行訪談與資料收集，彙整出可供警務通譯員參考之華語教材，並嘗試發展此類華語教材的編寫模式，希望此研究能作為後繼研究的試金石，更期待未來各案件類型、各場域的通譯人員都能有相當的華語學習資源能參考。