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家是個張力場：歷史視野下的家庭關係轉化

為了解決花蓮空中大學社工系的問題，作者夏林清,王淑娟,朱瑩琪,江怡臨,李丹鳳,范文千,鄭麗貞 這樣論述：

　　在社會快速變動時，「家」做為一基本社會單位，也只能像一個容器似地承擔起個人無法也無能理解、消化的各樣情緒。──夏林清   　　當個性與價值觀都不同的人共處家庭斗室，「家」這個讓人依靠的棲地，也往往成了傷痕累累的張力場。本書作者、心理學者夏林清，長期將「家」視為田野，進行諮詢與研究，看見「家」的僵局中往往承載、交雜著歷史、政治、工業經濟、社會價值的種種作用力，一般人難以體察，更難言難解，因而無從舒緩家內的痛苦。   　　夏林清認為，為人兒女者若能將父母還原成他們所處時代的青年男女，理解他們的困難處境及其各自的家族源流，將能開啟新的理解，辨識出階級、性別、政治與文化的差異

對父母──這對夫妻──加諸的承載與難題，從而能開啟一些機緣，發展涵容傷痕印記的胸懷。「在兒女眼中，夫妻關係通常是藏在父母的角色關係之下的……我總是引領他們繞到父母這對成年男女的勞動小歷史與疲困身心的旁邊，亦同時進入男女夫妻共處的生活樣態。」   　　然而開口探問自己的父母與家族，既艱難也需要勇氣，因此本書彌足珍貴。本書收錄了夏林清及學生們，或因家庭痛苦，或因工作啟發而返身回溯家族的故事。一頁頁交雜勞動身影、戰亂離散的故事汗淚交織，如電影畫面般勾起讀者內心深刻迴盪，動容於關係微妙的轉化。   　　對於助人工作者而言，本書在作者的理論解析下，突破歐美現代小家庭式的設定想像，引領工作

者在大時代的脈絡下看見「家」的樣貌與困局，找到介入、轉化的契機，是不可或缺的專業進修之作。如作者所言：「在家人關係中所壓縮存放或掩埋藏匿著的記憶與情緒經驗，或能解壓縮，則創造了機會，讓人能在回觀傷痛與糾結經驗中與他人一起成長與變化。」   本書特色   　　‧將「父母」還原為時代變遷下的男女，重新理解感通，促動家庭關係之轉化。 　　‧如小說般的文字紀實，跨越兩岸的勞工家庭書寫，感受小人物在時代變遷下的無奈與堅毅。 　　‧賦予家庭工作者不可或缺，卻最被忽略的歷史視角，新時代助人工作者進修必讀。   推薦書評   　　書裡各式各樣的「不合格」家庭，文化資本、物質

資源皆不足，長期困囿於「我的家庭真可愛」的「正常」情感修辭暴力，只得地底存活，各自為政，卻在書中得以拼貼輪廓，朝向複雜情感的重新記憶、填補、表達或不表達，構成斑駁的網狀解放圖。──丁乃非／國立中央大學英美語文學系教授

銀髮族照顧產業的發展趨勢：資源整合的觀點

為了解決花蓮空中大學社工系的問題，作者陳燕禎 這樣論述：

　　戰後「嬰兒潮」大量人口已進入「老人潮」，所引發的服務產業將成為二十一世紀市場發展的新主流，是市場發展的黎明產業。 　　本書共有十章，從在地老化的生活智慧系統出發，導入目前國內發展最迅速的老人居家服務、再到老人長期照護、遠距醫療、老人教育學習、老年人力資源、老人消費型態、老人休閒運動、老人寵物市場和生前契約市場等發燒議題探討和個案分析等，希望老人照顧服務形成產業化、市場化的發展，讓銀髮族群未來有更好照顧服務和選擇。作者更期待藉本書能拋磚引玉，引發更多年輕世代者，研發更多銀髮族的需求商品和提供商業模式的優質服務型態，掌握銀色的商機，造成多贏的市場發展局面。 作者簡介 陳燕禎 　　學歷　　國

立暨南大學國際大學社會政策與社會工作博士　　英國巴斯大學(Bath University)社會和政策科學博士研究　　東海大學社會學學士、碩士　　英國新堡大學、美國加州長堤大學、香港大學、日本老人福利機構等進修研習 　　現任　育達商業科技大學健康照顧社會工作系　專任副教授 　　經歷　　育達商業科技大學健康照顧社會工作系　專任副教授∕兼研發長、主任秘書　　元智大學社會暨政策科學學系所　副教授　　玄奘大學社會福利學系　副教授　　靜宜大學青少年兒童福利系　副教授　　台灣省政府社會處　主任秘書、秘書、專員、股長、科員等　　省立花蓮仁愛之家　院長　　省立彰化老人養護中心　社工組組長　　省立彰化仁愛之家　社

工員　　省立南投啟智教養院　保育員 　　專長　老人福利、社會政策與社會工作、社會工作管理、社區照顧 　　著作　　《人類行為與社會環境》(葉肅科、張天鈞、陳燕禎等)（空中大學，2010）　　《老人服務與社區照顧：多元服務的觀點》（揚智，2009）　　《老人生活福祉與社區休閒教育》（揚智，2009）　　《老人福利理論與實務：本土的觀點》（雙葉，2007）（2009五刷）　　*發表於學術期刊和會議論文數十篇。

公立國小自辦課後照顧班學生學習成效之探究 -以桃園市某國小四年級學生為例

為了解決花蓮空中大學社工系的問題，作者戴加妤 這樣論述：

摘 要 現今社會大環境全面性的變遷及家庭型態的改變，形成了許多選擇參加校內國小課後照顧班的國小學生人數有明顯逐年增加的趨勢和景象。 本研究主要目的探究參與課後照顧班的學生，其學習成效情形及造成學習成效影響的可能因素及在校表現和學習態度。研究者透過採用質性研究之個案研究深度訪談法，選取桃園市某國小十二位參與國小課後照顧班的學生及其家長、六位四年級班級導師及二位四年級課後班老師們成為研究對象進行訪談，並針對訪談所取得之實質意義加以彙整歸納、分析及詮釋，更以相關研究資料輔助及對照相關文獻進行探究。一、如何幫助孩子提升

學習動機，建立了學生正面影響及成效。二、對於孩子的絲毫學習給予肯定，幫助孩子見證自己的進步。三、幫助孩子自我發現問題的能力增強，造就孩子自我創意與想法。四、運用團體穩定、敦促、約束的影響力，造就他們產生主動學習意願的效應。五、玩耍提高學習能力，改善態度和行為舉止。六、培養學生的主動學習意願養成，給予班導師帶來積極正向的影響與助益。七、將孩子作業完成的細節轉託老師代勞，建立穩定融洽的親子關係。 就依據本研究之結果，期許能夠提供全程經驗及探索過程具體的建議，對未來親職教育及兒童身心輔導上可提出具體可行性的建議與方案，以提供作為教師、家長與專業輔導人士及後續的研究者之參考。關鍵詞：國小課後照顧

班、學習成效、學習態度