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經國管理暨健康學院 健康產業管理研究所 尤瑞崇所指導 陳美秀的 新冠肺炎疫情感知、參與休閒活動與健康促進生活型態關係之研究 -以大台北地區國小教師為例 （2021），提出花蓮縣生育補助2022關鍵因素是什麼，來自於新冠肺炎疫情、大台北地區國小教師、休閒參與、健康促進生活型態。
而第二篇論文國立臺北教育大學 幼兒與家庭教育學系碩士班 林佳芬所指導 洪薏薇的 幼兒教保公共化政策之比較研究-以臺灣與新加坡為例 （2021），提出因為有 幼兒、教保政策、公共化的重點而找出了 花蓮縣生育補助2022的解答。
新冠肺炎疫情感知、參與休閒活動與健康促進生活型態關係之研究 -以大台北地區國小教師為例
為了解決花蓮縣生育補助2022 的問題，作者陳美秀 這樣論述：
本研究主要探討大台北地區的國小教師在知曉新冠肺炎疫情、參與休閒活動與健康促進生活型態的關係。本研究採問卷統計分析的量化研究，發放與回收問卷期間為2022年2月中至3月底，合計收回有效問卷共389份，然後將所獲得資料，進行統計分析。研究結果得知不同年齡、婚姻狀況、服務年資、平均月收入教師，對「新冠肺炎疫情感知」有部份顯著差異。不同年齡、婚姻狀況、最高學歷、服務年資、以及平均月收入教師，對「參與休閒活動」有部份顯著差異。不同年齡、婚姻狀況、最高學歷、服務年資、平均月收入教師，在「健康促進生活型態」有部份顯著差異。教師對新冠肺炎疫情的「認知」、「態度」、「行為」和參與休閒活動有部份顯著相關性。教師
對新冠肺炎疫情的「認知」、「行為」和健康促進生活型態有部份顯著相關性。大台北地區教師參與休閒活動對健康促進生活型態有預測效果。大台北地區教師健康促進生活型態對參與休閒活動具有預測效果。依據研究結論，建議教師多參加在職進修，有助於提升休閒參與及健康促進生活型態；鼓勵老師定期健康檢查，做好自己的健康管理。建議學校安排提升身心靈成長的課程，並成立教師運動性社團，教師健康的生活態度，將潛移默化在學生身上，有助於培育出身心健全的下一代。建議政府多舉辧未婚教師的聯誼及增加生育補助津貼及福利，鼓勵未婚教師能盡早組織家庭，此對健康促進生活型態有正面的影響；同時提供各年齡層公教人員健康檢查的補助費用，落實「預防
勝於治療」的觀念，為公教人員的健康做把關。
幼兒教保公共化政策之比較研究-以臺灣與新加坡為例
為了解決花蓮縣生育補助2022 的問題，作者洪薏薇 這樣論述：
本研究旨在探討臺灣與新加坡幼兒教保公共化政策，採取比較研究方法進行探究，尋繹其中的差異性，以提供不同的視野，作為臺灣與新加坡未來實施教保公共化政策之借鏡與啟示。首先，分別描述與解釋臺灣與新加坡教保公共化政策之背景脈絡、發展沿革、規範與實務運作，進一步並列與比較兩地教保公共化政策之異同，最後，根據比較結果，提出對臺灣與新加坡在實施教保公共化政策之建議。本研究獲致以下結論：一、教保公共化政策背景脈絡：（一）臺灣和新加坡教保公共化政策因應社會需求引入公私協力治理模式。（二）臺灣與新加坡教保公共化政策受到經濟發展影響，期待改善家庭負擔。（三）臺灣與新加坡教保公共化政策期待提升人口出生數，改善少子女化
情勢。（四）臺灣與新加坡教保公共化政策注入社會福利服務，促進家庭功能發揮。二、教保公共化政策發展沿革：（一）臺灣教保公共化政策起步較晚，逐漸發展中；新加坡教保公共化政策起步較早仍持續發展中。（二）臺灣與新加坡由政府挹注資源，推動公私協力教保公共化政策。（三）臺灣教保公共化政策提出整合性報告並聯合各部會推行；新加坡教保公共化政策以開放式由各部會提出策略與方針。三、教保公共化政策規範與實務運作：（一）臺灣與新加坡教保公共化政策皆依據法源以規劃執行。（二）臺灣與新加坡教保公共化政策皆提出公共化行動策略運作。（三）臺灣與新加坡教保公共化政策建置機構種類各具特色。（四）臺灣與新加坡教保公共化政策皆提高津
貼與補助。最後，根據比較研究結果，本研究提出若干建議，作為臺灣與新加坡教保公共化政策之參考。本研究提供以下建議：一、臺灣實施教保公共化政策之建議：（一）延續與保存完善的教保公共化服務，營造良好之生育措施。（二）多元檢核教保公共化政策之成效計畫。（三）學習與借鏡擴大公共化行動策略運作之申請對象。（四）學習與借鏡規劃政府與家庭共同為幼兒儲蓄之計畫。二、新加坡實施教保公共化政策之建議：（一）延續與保存完善的教保公共化服務，營造良好之托育環境。（二）加強教保公共化政策之規範依據。（三）學習與借鏡以聯合各部會規劃整合性的教保公共化計畫。（四）學習與借鏡建設職場互助式教保服務機構。