苗栗縣都市計畫e指通的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

苗栗縣都市計畫e指通的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦MatthewDesmond寫的 下一個家在何方?驅離,臥底社會學家的居住直擊報告 和曹正的 福爾摩沙,何時再美麗:打造臺灣美質環境都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自時報出版 和秋雨文化所出版 。

國立臺北商業大學 創意設計與經營研究所 黃鼎豪所指導 廖芊樺的 地方資源與遊客需求配適流程發展與應用-以大溪烏塗窟永福地區為例 (2021),提出苗栗縣都市計畫e指通關鍵因素是什麼,來自於地方創生、資源盤點、需求配適、遊程規劃。

而第二篇論文國立臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 陳盛賢所指導 波吉‧達納的 運用讀者劇場提升國小學童族語學習動機之行動研究 (2021),提出因為有 讀者劇場、族語教學、族語學習動機的重點而找出了 苗栗縣都市計畫e指通的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了苗栗縣都市計畫e指通,大家也想知道這些:

下一個家在何方?驅離,臥底社會學家的居住直擊報告

為了解決苗栗縣都市計畫e指通的問題,作者MatthewDesmond 這樣論述:

當房租超過薪水三分之一,我們再也無力翻轉貧窮!   ∥ 哈佛社會學家花費數年,住進兩個底層社區、採訪三十多名房東、出席一千多場法庭,將美國底層的居住現狀化為八個家庭的真實報導 ∥   榮獲2017年普立茲獎!   評審盛讚:「一份深入的研究,揭示了2008年金融風暴後越演越烈的居住問題,這可說是加劇了貧窮,使貧者更貧。」   ______屋況合宜、價格合理的居住環境,絕對應該是每個人的基本人權______   _______________唯有穩定的棲身之所,是脫離貧困的第一步_______________   林宗弘中研院社會所副研究員 專文導讀   《紐約時報》、亞馬遜書店

、《出版人週刊》、GoodReads、《衛報》、《柯克斯書評》、《歐普拉雜誌》_____年度好書   ▪ 阿琳是一位單親媽媽,被房東逐出家門後,發現新家的租金得花上月收入的八成……   ▪ 帶著孩子找屋住的凡妮塔處處碰壁,只能住進毒蟲與幫派氾濫的社區……   ▪ 多琳一家九口窩在兩房公寓裡,當房屋漏水、堵塞,房東卻相應不理,他們決定也放爛這間房子……   ▪ 拉瑪想幫房東工作以抵房租,只可惜房東卻覺得他的付出一文不值……   為了書寫貧窮的真相:是何種經濟體系聯繫起貧富兩者?貧者為什麼難以脫貧?哈佛社會學者馬修‧戴斯蒙住進兩個底層社區,花費數年,採訪三十多名房東、記錄數十萬筆驅離資料、追蹤

百萬筆911電話、出席一千多場住房法庭,找到牽繫起貧富兩者的經濟體系──租屋市場。只是,他發現兩種自由在此互槓:房東想靠租金賺錢,房客希望一家能住得安全舒適。   當收入的一半必須拿來繳交房租,許多家庭因為入不敷出,被迫遷徙至更骯髒、暴力、拮据的街區;而喪失安穩的棲身之所,致使貧困者失去原有的財產、遠離熟悉的街區、更因為居無定所的壓力,讓學業與工作表現失常。物質匱乏加上消極與憂鬱的心理,讓貧窮生生不息,一代傳給一代……   透過書寫失衡的房屋市場,戴斯蒙欲改變我們對貧困還有底層剝削的認識,他將自己多年來的研究化身為八個貧困家庭與他們兩名房東的故事。正如《紐約時報》盛讚本書,「不談論居住議題

,我們便無法徹底正視貧窮。」書中貧困家庭的希望、難忘的驅離場景,皆提醒了我們:失去家,人就失去了一切。唯有安穩的居所,才是人生一切的根源。   ★《紐約時報》年度十大好書   ★Amazon年度TOP 20   ★《出版人週刊》2016年十大好書   ★GoodReads年度好書   ★《衛報》2016年最佳假期讀物   ★《柯克斯書評》年度好書   ★《歐普拉雜誌》10本必讀佳作   ★iTunes本月好讀   ★《華爾街日報》最佳春季非小說   ★Google Play春季好書   ★入圍2017年卡內基最佳非小說獎   ★800名CEO票選年度最佳公共事務書籍   ★BuzzFeed票

選2016年必讀的14本書   ★Vulture雜誌本月必讀   ★榮獲麥克阿瑟天才獎   ★蟬聯各大排行榜數十週 名人推薦 「在生動的人物、深具磁力的情節背後,是真實的人生,與嚴謹的研究與觀察。作者冷靜,但充滿同理心與自省,讓本書如同一面放大鏡,靈活透析住房市場的殘酷法則,以及底層家庭的無家掙扎,絕對是一本理解當代城市居住議題的深刻作品。」──黃哲斌(新聞工作者)   「書中所述於我們並不陌生:台灣多個城市近年已擠進全球房價所得比排名前十,租屋者更欠缺法律保障權益,努力工作、貢獻經濟並實現自我的人們安居不易,放眼全台眾多迫遷(evicted)爭議,侵害居住權也對「家」造成衝擊。台

灣需要這本書,也期待本土的寫作,引領我們重思迫遷與居住。」──尤美女(立法委員)   「謝謝你,馬修‧戴斯蒙。謝謝你以本書描繪了美國的貧窮群像,謝謝你不只給出了驚人的客觀細節,還在書中穿插了特寫的主觀意見。謝謝你示範用單純而優美的散文把複雜的政治問題給交代清楚。謝謝你讓太常被用五分位數跟百分比趴數等冰冷數據給埋沒的歧視爭議變得有血有肉。謝謝你證明了居住正義是一種必須獲得彰顯的正義,而不只是一種因為窮而得不到的小東西而已……《下一個家在何方?》是報導文學與民族誌工作上的一大勝利。戴斯蒙讓我們再也無法睜一隻眼看著美國的貧窮,然後閉一隻眼假裝沒看到居住問題之嚴重。我們不可能不把這本書拿來仔細

研究。」──《華盛頓郵報》   「透過小說一般的生動文筆,《下一個家在何方?》像面照妖鏡,映照出了美國中產階級對於不動產的沉迷,同時也揭發了市場底層運作的黑暗面。在我們看不見的地方,驅離只是一門有利可圖的生意經。」──《紐約時報》珍妮佛‧薛斯勒(Jennifer Schuessler)   「大開眼界……戴斯蒙是名在哈佛任教的學者──還是名社會學家,或者你可以說他是個民族誌作者。但我會說他也是名記者,而且是位可以跟研究孟買貧民窟的凱瑟琳‧布(Katherine Boo)齊名,為貧窮報導樹立了新標竿的大記者。」──《紐約時報》書評,芭芭拉‧艾倫瑞克(Barbara Ehrenre

ich)   「(戴斯蒙)講出了一個糾結而令人痛心的故事……近來年書市不乏廣受好評的民族誌,比方說我們看到有蘇西耶‧凡卡德希(Sudhir Venkatesh)的《我當黑幫老大的一天》(Gang Leader for a Day),有凱瑟琳‧布的《美好永遠的背後》(Behind the Beautiful Forevers),而戴斯蒙的《下一個家在何方?》也可望在這些傑作中佔有一席之地。事前的研究跟實際動筆撰寫都極其強調細節,社會邊緣的人生因此得到了曝光的機會。那些被殘忍地視而不見,甚至被意見領袖們經年累月妖魔化的社會底層,終於也因為本書而有了發聲的空間。」──《波士頓環球報》  

「這本富感性而美麗到令人心痛的民族誌,會讓我們對美國的貧窮問題產生新的理解,我們會想起一個簡單卻又嚴峻的挑戰,那就是讓美國成為一個沒有人需要餐風露宿的國度。」──哈佛大學公共政策學程教授《階級世代:窮小孩與富小孩的機會不平等》(Our Kids)作者羅伯特‧D‧普特南(Robert D. Putnam)   「研究基礎深厚,文字表現鮮明,《下一個家在何方?》是一本不容忽視的作品──隨著這本書的問世,我們的貧窮論述再也不能少了居住這塊拼圖。」──《紐約時報》珍妮佛‧西尼爾(Jennifer Senior)   「這種事情不是每星期(每個月,甚至於每年)都會有。但只要耐心等候

,總是偶爾會有本書冒出頭,讓輿論的話題被它帶動……《下一個家在何方?》看來就在往這條路上走。」──《紐約時報》書評版編輯,潘蜜拉‧保羅(Pamela Paul)   「引人入勝的文字,不容小覷的訊息……哈佛社會學者戴斯蒙引用了大量的統計數據,但本書的衝擊力來自於這是本精彩的民族誌。戴斯蒙的身分跟所作所為,都屬於學術圈裡的少數民族:他少見地是個貧窮專家,又更另類地去與窮人廝混。他筆下的文字風情畫,栩栩如生到令人惶惶不安……人生會走到吸毒跟賣淫,不代表他們沒有尊嚴與勇氣,只是要呈現在文字裡並不容易──而那也是正是《下一個家在何方?》設法做到了的事情。」──《紐約書評》(New York R

eview of Books),傑森‧德帕勒(Jason DeParle)   「《下一個家在何方?》所描寫的是一種在美國快速擴散與惡化的經濟困境。經由馬修‧戴斯蒙的精采文筆,我們看到許多密爾瓦基家庭遭捲入驅離的風暴裡,而他們的遭遇會讓讀者們感到不可思議。但在一般人震撼無比的同時,專家們會因為本書而擴大了對貧窮問題的認知。在這本充滿力道的傑作裡,讀者可以讀到唯利是圖的房東群像,可以接觸到學術研究的重要結論,而這也充實了這份民族誌研究的說服力。很少有書可以讓人又得到啟發,又覺得要趕緊去做點什麼,《下一個家在何方?》就是這當中的一冊。」──哈佛大學路易斯‧P與琳達‧L‧蓋瑟(Lewis P

. and Linda L. Geyser)講座教授,《工作消失的那天》(When Work Disappears)作者威廉‧朱利亞斯‧威爾森(William Julius Wilson)   「一本令人刮目相看的嚴謹學術著作……但又兼具著小說般的描寫技巧……一如戴斯蒙先生所說,驅離一向被都市社會學者視若無睹,所以他的陳述算是補上了這片拼圖,他的研究態度毫無隱瞞,他的研究方法絕不偷懶。」──《華爾街日報》   「里程碑般的書寫……戴斯蒙帶給我們的是一本有著小說般精采情節的人生紀實……這本出自學者之手,讓人倒抽一口冷氣的傑出作品,就彷彿是二十一世紀版的《另外一半人過的是什麼日子(

暫譯)》(How the Other Half Lives)。本書將觸及社會上廣大的閱讀族群。」──《科克斯書評》(Kirkus Reviews)   「要以同理心把土霸王一般的包租公(婆)描寫得有血有肉,可不是件容易的事,但哈佛大學教授戴斯蒙辦到了。由他指出的角度看過去,驅離的場景讓人久久不能自己,畢竟故事的現場是威斯康辛的密爾瓦基,美國各大城市裡種族隔離嚴重程度的第一名……(戴斯蒙)把人生遇到瓶頸者的悲慘遭遇說成了動人的故事,同時也揭發了驅離的為禍之烈讓人如何深陷失敗的深淵……書單中的必讀。」──《書單雜誌》(Booklist)

地方資源與遊客需求配適流程發展與應用-以大溪烏塗窟永福地區為例

為了解決苗栗縣都市計畫e指通的問題,作者廖芊樺 這樣論述:

地方資源與遊客需求配適流程發展與應用-以大溪烏塗窟永福地區為例摘 要城鄉差距加劇地方的沒落所導致的人口外移以及經濟流失的問題,目前地方創生多透過觀光來推廣地區,帶動一地區人才的回流與經濟的發展。然而在發展階段常流於在地特色或在地資源未能有效釐清,以及外地與在地者的感知不同,導致成效不彰。本研究欲著重於發展在地資源與遊客需求配適流程,並以桃園市大溪烏塗窟永福地區為案例進行探討。首先是盤點地方資源,邀請18位耆老、在地居民、在地經營者進行訪談,將相關歷史、人文之文獻蒐集,彙整紀錄成在地資源卡,協助參與者對在地區域文化的認識與了解。接著,邀請20位青年與12位中高齡遊客族群共同參與,將紀錄其過往的

旅遊目的與需求、問題等,填寫在遊客個人資料卡之表格,提供規劃者有更多資訊。並以工作坊的形式進行交流,分別辦理二場適配工作坊,為不同年齡層之遊客需求及在地資源進行分析與匹配,發展出創新的遊程方案。研究結果顯示,本流程可幫助參與者加深對於一地區之瞭解,於在地資源與遊程規劃需求配適時,更可考量在地的需求與問題,發展可滿足地方與遊客需求的遊程規劃方案。此程序可作為地方創生團隊發展的參考。未來相關研究建議可邀請更多類型的遊客(如親子同遊等)一同參與,以增加成果之多元性。關鍵詞:地方創生、資源盤點、需求配適、遊程規劃

福爾摩沙,何時再美麗:打造臺灣美質環境

為了解決苗栗縣都市計畫e指通的問題,作者曹正 這樣論述:

誰弄亂了福爾摩沙的城市美? 環境學哲學博士曹正,40年來觀察全球都市街景, 以國內外案例,從建築及景觀視覺角度, 探討都市環境美學,剖析景觀劣化的成因及改善之道。 這是對政府、對大眾的警醒!   齊柏林帶我們看見臺灣自然環境之美,   也讓我們看見寶島之美正受威脅,破壞程度與日俱增……   曹正帶我們看見臺灣人文環境,   讓我們注意到寶島的人文環境正漸漸醜化……   臺灣號稱美麗島,但近幾十年來隨著科技發展,人害漸漸的破壞了臺灣的美   為了讓大眾警醒,   本書從建築物、汽機車、廣告招牌、攤販、電線……等平常可見的髒亂市容景觀切入;   由淺入深,帶你重新省思臺灣應有的城

市美 本書特色   ◎大量照片,眼見為憑!   一針見血呈現髒亂處,同時列舉國內外優良地區照片做對比。   ◎點名問題,一針見血!   列舉出街道及環境的髒亂、雜亂問題;從髒亂的角度震撼讀者。   ◎詳加解釋,一目了然!   對於提及的法規清楚說明、條列,使讀者一目了然;並配合實際數據讓讀者具體了解深刻感受。     ◎建議具體改善之道,對症下藥!   除了點出問題,本書亦針對環境髒亂、自然環境破壞等各大問題提出具體的改善方法與步驟;實為給大眾及政府的重要參考。   維護臺灣之美,有賴我們每一個人的努力與覺醒,   從自身開始,先是個人行為,再到住家,接著到辦公室、公共區域,擴大影響

力;   從美化城市開始,一點點喚回屬於我們的臺灣美,真正的美麗島!

運用讀者劇場提升國小學童族語學習動機之行動研究

為了解決苗栗縣都市計畫e指通的問題,作者波吉‧達納 這樣論述:

本研究採取行動研究法,探討運用讀者劇場提升國小學童族語學習動機的歷程、成效與教師專業成長。本研究以桃園市瀑布(化名)國民小學四到六年級(混齡班)做為研究對象,進行兩循環為期十二周應用讀者劇場於族語課程教學。以研究者蒐集之泰雅族傳說故事改編成「狩獵的由來」、「彩虹橋」、「人變猴子的傳說」及「貪心的人」四篇劇本做為教材,融入泰雅文化內涵並以讀者劇場模式進行教學。本研究參考巴巧詩以Pintrich等人所提出的語言學習動機面向設計之「族語學習動機量表」作為量化資料。質性資料為研究者在教學歷程中所蒐集之「課程觀察紀錄表」、「學童訪談紀錄」、「同儕教師訪談紀錄」、「教學省思札記」與「課程錄影錄音檔案」。

最後以描述統計進行前測與後測平均數與標準差的分析,並將質性資料進行整理、分析與歸納,作為研究結果之參考。本研究的結論如下:一、 運用讀者劇場於族語教學歷程中所遭遇的困難獲得改善。(1) 教學應聚焦於族語學習,分配好戲劇活動與族語教學的活動比例。(2) 依據學生實際狀況,滾動修正劇本呈現方式,加強族語朗讀流暢性。(3) 營造完整的表演空間,加入場景圖片燈光、道具及音效,投入程度高。(4) 搭配資訊融入教學,提升學生自主學習能力,突破授課時間的限制。(5) 明確訂定排練規範,指派學生個別化任務,提升小組排練成效。二、 運用讀者劇場於族語教學能提升國小學童的族語學習動機(內在動機、族語

價值、情感),並降低外在動機對族語學習的影響。三、 運用讀者劇場於族語教學,有助於研究者在教學歷程中的省思與成長。