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國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 董忠司、彭雅玲所指導 周美香的 荷日時代臺灣語文教育規劃和語文教學法研究 （2017），提出華泰銀行筆試關鍵因素是什麼，來自於荷蘭時代、日本時代、語文教育規劃、語文教學、教材、語文教學法。
而第二篇論文國立成功大學 企業管理學系碩士在職專班 康信鴻、莊雙喜所指導 蘇達偉的 共享經濟與平台經濟之創新商業模式研究-以Uber為例 （2016），提出因為有 商業模式、共享經濟、平台經濟、網絡效應、外部性的重點而找出了 華泰銀行筆試的解答。
荷日時代臺灣語文教育規劃和語文教學法研究
為了解決華泰銀行筆試 的問題，作者周美香 這樣論述：
摘要 「語文」在臺灣的歷史發展與政權更迭中一直具有關鍵地位；更是政治角力裡重要的勢力。統治者握有語文規劃的權力，可以操控語文政策，包括了語言選擇、語文教育…等。在此「語文」不再只是溝通工具，由於語文政策的規畫或干預，直接影響了人民的生活與教育。 本文嘗試從新興的社會語言學出發，以語文教育的角度切入，回顧梳理臺灣在荷蘭時代38年和日本時代50年的語文教育規劃，觀察其語文政策發展與語文課程之演變；然後就語文教學進行教材與教學法的研究。 選擇這兩個殖民統治時期，目的是要跳脫長期以來以大中國(漢文化)為主體的慣性思維，重新以臺灣為主體，探究「荷」、「日」這兩個對臺灣具有開創性與關鍵
性地位的時代，雖然這兩個時代統治臺灣的時間都不算長，但其影響卻深遠且重要。 論文架構即以兩時代、兩主題交乘下的四大論題區塊來進行研究，第一階段的語文教育規劃，是以史料與公部門 (教育體系) 的法令為線索，試圖回溯推論然後復原，嘗試架構出當時的規劃概況。第二階段則以語文教學的教材與教學法進行彙整分析。最後進行兩時代的比較。期待本研究能建立以臺灣為主體的語文教育規劃，能確立以本土為圓心的多元語文教學。關鍵詞：荷蘭時代、日本時代、語文教育規劃、語文教學、教材、語文教學法
共享經濟與平台經濟之創新商業模式研究-以Uber為例
為了解決華泰銀行筆試 的問題，作者蘇達偉 這樣論述：
隨著網路應用的普及，新興的商業模式也如雨後春筍般冒出頭來，例如1990年代的eBay、yahoo線上拍賣購物網站，再來是2004年~2005年發跡的Facebook、Youtube等社群分享平台，接著是2008年~2009年興起Airbnb與Uber等共享經濟平台。本研究觀察到早期的網路平台似乎大多被褒揚他們的創新，極少有負面新聞，但近幾年新興的網路平台，例如共享經濟平台Airbnb、Uber這類型的商業模式，除了有創新元素在其平台內，卻也衍生出許多負面批評，因此本研究回顧商業模式、共享經濟、平台經濟等相關文獻後，以Uber作為分析對象，並嘗試以消費者的視角，探討消費者接受創新商業模式的決定
性因素，探究其背後有那些要素會影響消費者接受創新商業模式的意願，以作為企業發展新商業模式時的重要參考依據。本研究使用量化方法為主要研究方法，以網路問卷方式針對台灣一般民眾為樣本對象來蒐集問卷，共回收162份有效問卷，並輔以SPSS統計軟體進行效度分析、信度分析以及敘述性統計分析，最後再使用EViews統計軟體進行線性機率模型分析樣本資料。本研究發現主要有兩點：第一點是台灣民眾願意搭乘與不願意搭乘Uber之比例約為85.2：14.8，而且是否有曾經搭乘過Uber的經驗與平常搭乘Uber或計程車的頻率對於是否願意搭乘Uber之決定會有顯著影響。第二點是本研究認為影響消費者是否接受創新商業模式的四個
關鍵性因素為：「網絡效應」、「顧客價值主張」、「關鍵流程」與「外部性」。