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著迷注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳素宜寫的 我不是鴿子：陳素宜動物童話 和廣嶋玲子的 糊塗魔女老師1：神奇的魔法保健室都 可以從中找到所需的評價。
另外網站著迷|着迷- 注音一式|漢語拼音 - Chinese Word也說明：著迷 ; 着迷 ; 注音一式：. ㄓㄠˊ ㄇㄧˊ ; 漢語拼音：. zháo mí ; 漢語拼音數字：. zhao2 mi2 ; 相似詞：. 沉迷、入迷 ; 釋義：. 極端迷戀。《水滸傳．第七回》：「自見了林冲 ...
這兩本書分別來自小天下 和三采所出版 。
建國科技大學 創意生活應用設計研究所 邱建維、呂適仲所指導 張郁文的 遊戲式直笛課程對國小五年級學生直笛學習興趣與吹奏技巧之研究 （2015），提出著迷注音關鍵因素是什麼，來自於遊戲式直笛課程、直笛教學、直笛學習興趣、直笛吹奏技巧。
而第二篇論文國立中興大學 台灣文學與跨國文化研究所 陳國偉所指導 林雲鶯的 奇幻文學的越界：《禁咒師》與《陰陽師》的孿生與變貌 （2012），提出因為有 奇幻文學、禁咒師、陰陽師、越界、孿生、變貌的重點而找出了 著迷注音的解答。
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我不是鴿子：陳素宜動物童話
為了解決著迷注音 的問題，作者陳素宜 這樣論述：
大家都說新來的鳥是鴿子，卻只有他自己說不是？ 什麼樣的奇蹟，讓青蛙古呱和波波終於可以天天見面？ 小工蟻該選哪種工作，才可以跟女王一樣？ 世界上最美麗的花到底開在哪裡？鶴為什麼要跳舞？ 五篇動物童話又溫暖又勵志，傳遞大自然的知識和美好訊息！ 猴小妹為了可以進入「小領袖班」學習，於是出門尋找世界上最美麗的花，那會是什麼花？大家都說新來的鳥是鴿子，他自己卻說不是。這到底是怎麼一回事？兩隻相愛的青蛙各住在危險的灰色地帶兩旁，他們該怎麼克服困難，才可以天天見面？螞蟻實習生在分配工作時，希望自己可以跟女王一樣，受到其他螞蟻愛戴，她會做什麼工作呢？一棵樹喜歡一隻
鶴，一隻鶴喜歡一棵樹，一定要讓對方知道嗎？ 本書收錄五篇動物童話：〈世界上最美麗的花〉、〈我不是鴿子〉、〈奇蹟〉、〈跟女王一樣〉和〈跳舞的鶴〉。金鼎獎作家陳素宜分別以猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和白枕鶴等動物為主角，從最基本的動物知識和生態角度切入；而擬人化的童話手法，更生動描繪出動物們追尋和肯定自我的過程，十足貼近小讀者心靈，讓他們有感且延伸出更多關於人生哲理的思考。 新銳畫家蔡豫寧則以活潑、明朗且想像力豐富的優美畫風，引領讀者自在悠遊於作者筆下的動物童話世界中，體會獨力閱讀的愉悅感。一本獨特的動物童話橋梁書，讓孩子享受閱讀，從此愛上閱讀！ 本書特色 金鼎獎作家 陳素宜 致力為動
物發聲 繼《沒鰭：陳素宜生態童話》又一新作 以精鍊生動的童話手法，從知識及生態角度切入 啟發孩子愛護萬物之心，啟蒙人生哲理思考 得獎紀錄 ★作者陳素宜以《柿子色的街燈》榮獲金鼎獎兒童及少年圖書獎，以《沒鰭：陳素宜生態童話》獲金鼎獎推薦。 好評推薦 這本動物童話裡的五篇故事，主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴，作者賦予各個角色不同的鮮明性格，讀起來格外生動有趣。故事文字洗鍊精簡，情節迂迴有趣，寓意深遠具啟發性，不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中，更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力，絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好
書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。──國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師 田娟娟 ＊有注音 ＊閱讀年齡：7歲以上
遊戲式直笛課程對國小五年級學生直笛學習興趣與吹奏技巧之研究
為了解決著迷注音 的問題，作者張郁文 這樣論述：
摘要 本研究旨於探討遊戲式直笛課程對國小五年級學生直笛學習興趣與吹奏技巧之研究，並進一步分析學生背景變項：性別、其他樂器學習經驗及音樂性社團參加經驗所造成直笛表現之差異情形。 研究採準實驗研究之不等組前測—後測設計。實驗組實施「遊戲式直笛課程」；控制組實施「一般式直笛課程」，並使用研究工具「直笛學習興趣調查表」及「直笛吹奏技巧觀察量表」進行前後測。實驗結束後，以雙因子共變數分析法探討兩組不同背景變項的學生接受實驗教學後，對直笛學習興趣與吹奏技巧的影響；再以獨立樣本t檢定與相依樣本t檢定，比較兩組直笛學習興趣與吹奏技巧前後測之差異情形。研究結果獲得下列結論： 不同背景變項的兩
組學生接受實驗教學後，直笛學習興趣與吹奏技巧不受背景變項影響，依實驗處理所分的組別才是影響結果的因素。而實驗組接受遊戲式直笛課程後，直笛學習興趣與吹奏技巧皆顯著高於控制組，且顯著高於實驗教學前。 最後，根據研究結論與心得，對音樂教育者、教育單位、師資培育單位及後續相關研究提出建議。
糊塗魔女老師1：神奇的魔法保健室
為了解決著迷注音 的問題，作者廣嶋玲子 這樣論述：
★★大好評！廣嶋玲子最新魔法系校園小說★★ 闖入保健室的時候，不小心發現了老師的祕密！ 原來老師是一位魔女！更奇妙的是，老師居然變成了倉鼠？！ 史上最迷糊冒失的魔法老師 不小心把自己變成倉鼠啦！ 伊沙奈是超有活力的小學五年級女孩。 保健室老師乙千代子以冒失出了名，學生都稱她為糊塗老師。 某日，伊沙奈想要找糊塗老師治療燙傷， 進入保健室後卻不見老師蹤影，因此意外發現老師的真面目！ 原來……糊塗老師是一位魔女！因為變身魔法失敗而成為倉鼠！ 為了幫老師恢復原狀，伊沙奈必須借用神奇的魔法道具， 使出渾身解數，一定要在短短三天內捕捉「魔物」！
▍書籍資訊 * 適合國小低中年級自行閱讀。 * 附注音，清晰大字好閱讀，附黑白插畫。 * 全書字數約3萬字，分章閱讀，循序漸進培養閱讀素養。 本書特色 ★ 廣嶋玲子最新魔法系校園小說，主要角色為老師與小學生，為低年級以上讀者量身打造令人著迷的故事。 ★ 情節奇幻且單篇幅短，文字淺白明快、角色鮮活立體，適時搭配插畫，培養讀者的文字閱讀力。 ★ 以魔法為元素激發想像力，將日常煩惱比喻成「魔物附身」，例如，怕燙是因為被魔物「貓舌」附身。
奇幻文學的越界：《禁咒師》與《陰陽師》的孿生與變貌
為了解決著迷注音 的問題，作者林雲鶯 這樣論述：
隨著時代的變遷，在民主政治與經濟發展的引領下，台灣進入全球化的領域，人們在網際網路的影響下，也進入一種速度思維的空間，在知識的拓展或訊息的傳達上，可稱為達到無遠弗屆的地步，它正在影響人們閱讀的習慣，人們有更多的機會接觸各種文類的作品。從坊間流行的文學作品和電影翻拍的情形來看，奇幻文學已經是一種流行趨勢，並且在全化的影響下，作品之間會出現相似的景觀或故事情節，形成越界的現象，這樣的文學景象令筆者好奇，因此想透過類型和內容相似的文本互相比較，觀察台灣的奇幻文學發展是否也有相同的情況。日本夢枕獏的《陰陽師》系列和台灣蝴蝶的《禁咒師》系列作品，都藉由人與妖魔鬼怪的糾葛問題，透過邪中帶趣的故事，引領大
眾走入作家所建構的奇幻世界，從中揭露作家本身所關切的社會問題，讓大眾享受驚恐奇幻之旅的同時，也能驚覺現代人的生存問題。本論文將以《禁咒師》七部和《陰陽師》十一部小說、三部繪本的書寫結構和內容做比較，找出兩者的相似性和差異性，探討以下的議題：一、 臺灣的奇幻文學作品是否受到全球化的影響而產生越界的現象？二、臺灣作家在奇幻文學創作的手法上，是否發展出新的創作觀點？三、台灣奇幻文學作家如何凸顯作品的獨特性？