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親子注音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品
親子注音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦ErikoInui寫的 超級理髮師2：今天是兒童日(二版) 和陳彥伶的 陳彥伶兒童哲學繪本：毛朋友系列套書(加贈限量毛朋友環保飲料提袋)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自小魯文化 和小山丘所出版 。
國立彰化師範大學 台灣文學研究所 林素珍、蘇慧霜所指導 何雅君的 台灣自然生態繪本研究──以何華仁為主要探討範圍 （2021），提出親子注音關鍵因素是什麼，來自於台灣野鳥、自然生態繪本、何華仁、版畫繪本。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 國文學系 王錦慧所指導 鄭垣恬的 思考地圖運用於描述型說明文寫作教學之研究──以國小六年級為例 （2021），提出因為有 思考地圖、描述型說明文、寫作教學、行動研究的重點而找出了 親子注音的解答。
超級理髮師2：今天是兒童日(二版)
為了解決親子注音 的問題，作者ErikoInui 這樣論述：
◎榮獲文化部優良讀物推介《超級理髮師》第二彈，今天只幫小朋友剪頭髮！ ◎讓超級理髮師梳理你的煩惱，剪出清清爽爽好心情！ 今天是理髮店的「兒童日」，來光顧巴魯巴魯先生理髮店的顧客都是小朋友。 有喜歡用泡泡在頭頂做造型的小男孩和小驢子， 還有五隻長得一模一樣的小綿羊， 巴魯巴魯先生會幫他們剪出怎麼樣的髮型呢？ 在藍色的小理髮店中，傳出了喀嚓喀嚓的剪髮聲。親切溫柔的理髮師巴魯巴魯先生，在兒童日與小顧客們相遇，迸出逗趣可愛的火花，小動物們經過巴魯巴魯先生的巧手，擁有了各式各樣的造型。 「小時候去理髮店時，不太敢表達自己想要剪什麼樣的造型，所以每
次都剪成一樣的髮型……」作者在這樣的個人經驗中獲得啟發，用淺白幽默的故事，讓孩子體會表達意見、解決問題的樂趣，循著理髮刀發出輕柔的喀嚓喀嚓聲，一起光臨巴魯巴魯先生的小店！ 【本書資料】 有注音 適讀年齡：3〜7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀 本書特色 1.鼓勵孩子發揮想像、設計自己的髮型 面對五花八門的要求，理髮師巴魯巴魯先生用他的巧手，梳理孩童們的三千煩惱絲，剪出各具特色的髮型。不妨和孩子一起發揮巧思和想像，設計屬於自己獨有的髮型喔。 2.故事淺白幽默，體會表達意見的重要 每個來剪頭髮的孩童都能表達出自己的想法，巴魯巴魯也才能夠有辦法幫他們剪出理想中的髮型。
這本繪本不但深具如何解決問題的深意，更可貴的，也可啟發孩子表達意見的重要性。 得獎紀錄 ★文化部優良讀物推介 ★「好書大家讀」選書 ★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫好書 ★高雄市教育局「幼愛閱」閱讀教育計畫書單入選
親子注音進入發燒排行的影片
#FunBox秋季盒新加入訂戶會拿到👇
這幾週下來真的非常忙碌，馬不停蹄地打包、寄出Fun Box秋季盒的同時，我們也新增了新的訂戶，謝謝你們的肯定！不過這也意味著......只剩下那幾盒，我們秋季盒就要賣完了！
所以我們打算來一點特別的，與其做一個開箱的影片，我們決定做一支「包箱」影片（不是去唱歌的包廂啦！🤣），這樣子每個人都可以看到Fun Box裡頭都放了些什麼！
Fun Box每個盒子都有：
**1袋手作包，內含有4個親子手作工藝
**1本兒童期刊，裡頭有手作包的說明和好玩的語言遊戲
**輕鬆帶到廚房不怕被弄髒的食譜
**1本我們獨家設計ㄅㄆㄇ遊戲書
**3本中文童書繪本
「等等！可是我看到這個影片中有2本ㄅㄆㄇ遊戲書和5本童書繪本耶！」
沒錯！這個Fun Box秋季盒的內容，是我們從現在新加入的訂戶才會拿到的。確切的童書繪本可能會根據供應情況略有不同，但凡是購買我們一年方案的人（一年的快樂），將不會收到你家有的童書，我們提供換書的保證！
這個盒子裡，我們也為新訂戶提供了1本額外的童書。有時候，我們也甚至會提供「一套2本書」當作3本童書中的其中一本......「蛤？會不會太好了吧！」
不僅如此，現在購買Fun Box秋季盒，我們也會送第一本ㄅㄆㄇ遊戲書《注音歷險記1》
別再考慮了！快點來拿最後一批所剩無幾的秋季盒吧，要不然...就只能拿冬季盒了....最快12月初才能拿到！
#FunBox秋季盒
#新訂戶包箱影片
#瑞典阿爸
*嗨，大家好，我和太太安娜為海外孩子的中文學習專門設計了一個好玩的「Fun Box」，想了解更多的，可以點我▶ https://funandco.net
台灣自然生態繪本研究──以何華仁為主要探討範圍
為了解決親子注音 的問題，作者何雅君 這樣論述：
台灣自然生態繪本具在地性、知識性，是讀者認識台灣的好工具。何華仁是台灣版畫藝術家，亦是台灣自然生態繪本的資深創作者，然而學術上對何華仁及其作品的研究資料闕如。本研究先梳理台灣自然生態繪本之發展歷程，並介紹相關創作者，續綜觀何華仁的個人特質、成長背景及創作理念，及分析其自然生態繪本作品，得知何華仁從事台灣野鳥科學性研究數十年，亦是台灣極少數創作版畫繪本之作者，於文字的使用和繪畫的呈現上不斷尋求創新，在台灣自然生態繪本領域實佔有不可動搖之地位。
陳彥伶兒童哲學繪本：毛朋友系列套書(加贈限量毛朋友環保飲料提袋)
為了解決親子注音 的問題，作者陳彥伶 這樣論述：
【毛朋友系列介紹】 「毛朋友系列」以「每個角色都是主角」的觀點出發，描繪五個個性截然不同的動物好朋友的生活故事，包含溫柔膽小的綿羊毛毛、聰明有智慧的小蛇妞妞、樂天活潑的飛鼠翔翔、強壯有力的鱷魚卡卡以及傲嬌又有個性的穿山甲彎彎。 他們一起玩大風吹，找到最適合自己的位置；一起慶祝生日，體會到不是「越多就越好」；一起溫柔的守護小生命；一起吵架也想辦法和好……成長的過程中，不論歡笑或淚水，毛朋友們總是一起面對。 在探索外在世界的同時，體會到同儕競爭、自身與他人的差異、現實與理想的落差。藉由不同的情境，故事輕鬆詼諧又帶有一點啟發，讓孩子在閱讀的歡樂中，有著不同的感受與體悟。
【毛朋友角色介紹】 ★綿羊毛毛：擁有一身蓬鬆柔軟的羊毛，個性膽小、溫柔，富有同情心。總是小心維護剛洗好的羊毛，也喜歡用羊毛做織品。 ★鱷魚卡卡：強壯有力，總是想著當老大。雖然是隻鱷魚，但他一點都不「冷血」，反而很熱情又會照顧弱小。 ★小蛇妞妞：喜歡看書和寫作，是五位好朋友中，最聰明、有智慧，能領導大家的「大腦型」角色。 ★穿山甲彎彎：專長是沙沙沙的挖地洞，興趣是畫畫。朋友都說他是怪咖，自我主義還有點傲嬌。 ★飛鼠翔翔：是五位好朋友中，體型最小的一員。愛好自由，個性樂天，經常一臉呆傻萌。家裡堆滿了堅果，等著大家來PARTY！ 《剛剛好》 剛剛好的天氣、剛剛
好的遊戲、最重要的是剛剛好的友誼！ 天氣放晴了！ 綿羊毛毛和好朋友們相約出去玩。 大家一起尋找適合玩大風吹的地方， 卻都找不到剛剛好的椅子…… 他們最後能找到屬於自己的位置嗎？ 《各一半》 你一半，我一半。感情不會散！ 但是……鱷魚卡卡和穿山甲彎彎都不滿意他們拿到的「這一半」， 到底該怎麼辦？ 一天，鱷魚卡卡和穿山甲彎彎正為了綿羊毛毛辛苦織的圍巾吵架。 搶著搶著，竟然把圍巾扯成了兩半。 但是卡卡和彎彎卻都說：「我才不要這一半！」 最後……他們能夠順利拿到自己想要的圍巾嗎？ 《兩倍大》 兩倍的禮物、兩倍的派對、真的能擁有兩倍的快樂嗎？
今天是飛鼠翔翔的生日，他突發奇想發現如果生日派對舉辦兩次，禮物都擁有兩倍，一定很棒！於是起身前往朋友們的家中。 「叩！叩！叩！請送我兩倍的禮物！」飛鼠翔翔告訴朋友們。 到了生日派對那天，大家都帶來了「兩倍」這份禮物，可是……結果卻不盡人意，大家甚至還一起陷入大混亂當中！ 這是怎麼一回事呢？ 擁有兩倍的禮物，不就該擁有兩倍的快樂嗎？ 《小小的》 體型和力氣都「大大的」卡卡要如何守護「小小的」脆弱生命？ 「溫柔」能不能成為「強壯」的力量呢？ 這天，鱷魚卡卡跟好朋友一起玩球，強壯的卡卡丟球丟得好用力。 朋友們都希望他能溫柔一點，但他卻說辦不到？！ 直到卡
卡發現了一個特別的東西——一顆小小的蛋…… 卡卡一肩挑起照顧蛋寶寶的責任，但強壯的他能成為溫柔細心的守護者嗎？蛋寶寶是否能成功找回爸媽呢？ 《空空的》 綿羊毛毛、鱷魚卡卡、穿山甲彎彎、小蛇妞妞和飛鼠翔翔是一群好朋友。 一天，穿山甲彎彎打算畫一幅畫，一切準備就緒時，好朋友們突然都來了。 每個朋友都要彎彎畫自己帶來的東西，一陣七嘴八舌後，彎彎的臉越來越紅……最後他終於受不了發火了。 等彎彎冷靜下來，專心完成畫後，他才發現屋子裡空空的，他的心也變得空空的…… 接下來彎彎會怎麼做呢？其他好朋友們又會怎麼表現對彎彎的關心呢？ 套書特色 ★繪本界超級新星——陳彥伶全新
打造兒童哲學繪本★ 「毛朋友」系列為得獎作家陳彥伶構思多年的兒童繪本，由五個好朋友為主軸，展開一段又一段精彩逗趣的趣事。內容看似荒唐無稽，卻處處藏有值得深思的哲理：什麼最適合我？朋友爭執該如何面對？擁有更多就越快樂嗎？每個人都只能有一種能力嗎？此系列以幼兒熟悉的情節及故事，引導孩子深度思考並一一破解以上難解的問題！ ★隨書附贈記憶遊戲卡，好讀又好玩★ 每冊附贈12張（共6組）記憶遊戲卡，操作簡易，適合闔家大小一同遊戲，延伸甜美的共讀餘韻。遊戲方法如下：將卡牌翻至背面，放在平坦處，輪流找出可配對的組合，進行記憶遊戲。或從12張卡牌中，隨機抽出一張，便可進行抽鬼牌遊戲。也可一次使用所
有毛朋友系列書籍附贈之記憶遊戲卡，加強遊戲挑戰困難度！ ★繪本＋點讀書，劇場式閱讀體驗★ 毛朋友系列繪本，特邀專業錄音員錄製全書故事及角色對白，並加上特殊故事音效，讓讀者彷彿走進故事中，更加貼近毛朋友們有趣又充滿活力的生活。搭配「小山丘點讀筆」使用，讓此書不只是繪本，還可成為互動點讀書！（點讀筆須另行購買） ★點讀故事卡，方便攜帶隨點隨聽★ 每冊皆附贈一張點讀故事卡，內含全書故事內容。搭配「小山丘點讀筆」使用，出門在外就像跟著一位專屬的說故事老師，不管走到哪裡，都有故事可以聽。（點讀筆須另行購買） ＊有注音 ＊可搭配點讀筆聽故事 ＊推薦閱讀年齡：3歲~7歲親子
共讀、７歲以上可自行閱讀 毛起來推薦 山東｜兩個小孩的媽及「低階貴婦THE D」主理人 吳文君｜閱讀盪鞦韆主筆 周育如｜清華大學幼兒教育學系副教授 海狗房東｜繪本工作者 黃筱茵｜兒童文學工作者 陽詠存｜暖心媽咪、演員 童話阿姨｜親子Podcast《從前從前》主持人 楊俐容｜情緒教育專家 葉嘉青｜臺灣師範大學講師暨臺灣閱讀協會常務理事 鄧福如｜創作歌手
思考地圖運用於描述型說明文寫作教學之研究──以國小六年級為例
為了解決親子注音 的問題，作者鄭垣恬 這樣論述：
本研究旨在以六年級學童為例，探討運用思考地圖於描述型說明文寫作教學，提昇高年級學童其描述型說明文寫作能力之有效策略，以及評估其提升高年級學童寫作能力之成效。同時，提出運用思考地圖於描述型說明文寫作，可行性與發展性之討論，並檢視在本研究過程中，教學研究者有關描述型說明文教學知能的發展。本研究採行動研究法進行，以研究者任教之26位六年級學童為對象，自2021年3月至2021年5月，為期三個月，進行運用思考地圖於描述型說明文寫作之教學與研究。經持續觀察、歸納與分析學童的描述型說明文寫作表現後，獲得研究結果如下：一、思考地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學，能提升國小高年級學童說明特質之能力。茲分
述有效教學策略如下：（一）運用圓圈圖於擴散思考、泡泡圖於分析主體特質，輔以文句判斷策略，可以協助學童釐清主體與特質關係。（二）提供有關句式與特徵詞作為資料庫，可以協助學童於寫作中提出說明主體之特質並開展特質細節。二、思考地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學，能提升國小六年級學童描述特質之能力。茲分述有效教學策略如下：（一）分階段撰寫寫作計畫，並結合摘要策略，能提升學童在寫作中舉例，以說明特質之能力。（二）藉由同儕對話，能協助學童提升客觀描述之能力及拓展詞彙使用。三、以國小六年級學童之學習成效，可知運用思考地圖於描述型說明文寫作，具可行性與發展性。四、教學研究者於本行動研究之研究歷程，對於思考
地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學的應用價值、思考地圖策略的運用、描述型說明文寫作教學策略的運用，以及整合思考地圖與寫作教學策略的教學時機等教學知能，更明晰其內容與方法，並能將其反思運用於課堂中。本研究結果可供國小高年級描述型說明文寫作教學與研究之參考。