觀念英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

黃玟君的觀念英文閱讀2：如何快速看懂文章〔全新增訂版〕

為了解決觀念英文的問題，作者黃玟君 這樣論述：

博客來語言學習年度之最，暢銷系列10年全新改版！ 從英文句子到文章，教你掌握「跳躍式閱讀」的技巧， 文章再長、內容再複雜，你一樣可以抓住重點！ 關鍵只有找出「主詞 + 動詞」！   　　如果你曾經懊惱「英文檢定的閱讀測驗看不完」、「看完英文文章抓不到重點」，千萬別就此放棄，「觀念英文閱讀系列」正是為你而寫！   　　本系列第一集《黃玟君的觀念英文閱讀1：從看懂句子開始》出版後，立刻掀起一股學習熱潮，許多學生、老師在網路上討論推薦，對突破英文閱讀瓶頸大有幫助，不但常駐排行榜第一名數周之久，更榮獲當年「博客來語言學習年度之最」！   　　作者要強調的核心觀念非常簡單：   　　「一個英文句子，

只有一個主詞、一個動詞！」   　　這就是台灣人讀英文最常遺漏的關鍵！許多人覺得閱讀很難、抓不到重點，其實只是還沒釐清這個關鍵：找到句子的主詞、動詞，就能看懂句子；看懂句子，就能看懂文章！   　　《黃玟君的觀念英文閱讀2：如何快速看懂文章》延伸第一集的內容，將焦點從「看懂句子」進階到「快速看懂文章」。本書帶領讀者不斷磨練「跳躍式閱讀」的技巧，強調找出「主詞 + 動詞」的重要性，不論是考試、職場，也不論文章多長、多複雜，都能快速精準地掌握重點，讓你讀得比別人快，重點抓得比別人準！   　　適用讀者 　　強力推薦給以下讀者： 　　■ 看到文章，總是先倒抽一口氣的英文初學者 　　■ 時常要向主管、

同事報告文件重點的上班族 　　■ 考試分秒必爭，閱讀速度愈快愈好的英文檢定考生 　　熟練「跳躍式閱讀」，你的閱讀視角從此不一樣！   本書特色   　　主詞 + 動詞 + 廣義形容詞，拆解所有英文句子！ 　　本書將英文句子的結構簡化為「主詞」、「動詞」、「廣義形容詞」，並分為8種句型，透過反覆拆解、訓練，不論句型怎麼變化，只要找出主詞、動詞，就能掌握語意！   　　跳躍式閱讀，文章再長也能抓出重點！ 　　找出句子的主詞、動詞，就能看懂句子；看懂句子，就能看懂文章──這就是「跳躍式閱讀」的關鍵！藉由熟練「跳躍式閱讀」，先看關鍵字，即使是困難的長篇文章，一樣可以迅速篩選出最重要的資訊！   　　5

4篇歷屆文章大特訓，閱讀測驗快速取分！ 　　全書精選54篇學測、國考等歷屆文章，透過逐一分析，紮實磨練閱讀技巧，在分秒必爭的考場上也能快速閱讀，精準作答！   閱讀加速成功，歷年檢定考生大推薦 　　 　　「很建議大家看這本！書裡的文章我會先看原文，把覺得是重點的地方記下來，再對照後面的文章精華，刻意練習抓重點。」──托福考生G同學   　　「讀完這本閱讀效率倍增，再配合一些多益考試技巧，要在考試時間內做完閱讀題完全沒問題！」——多益考生F同學   　　「我之前閱讀測驗都是一個字、一個字讀，導致考試很匆促，分數也不高。好好練習完這本之後，閱讀速度明顯提升！」——托福考生C同學   　　「我在準備

考試的時候搭配這本，練習一陣子之後，發現自己漸漸可以快速理解整篇文章的重點，增加了不少自信！」——托福考生V同學

觀念英文進入發燒排行的影片

電子繪本對國中八年級學生英語聽力學習成效影響之研究

為了解決觀念英文的問題，作者劉靜華 這樣論述：

本研究旨在探討導入電子繪本教學對於國中八年級學生英語聽力學習成效之影響。另外，再透過教學回饋單了解學生對於電子繪本教學的學習感受，以便提供英語聽力教學者和未來研究者在使用電子繪本於英語聽力教學時的參考。本研究採用準實驗研究法的「不等組前後測設計」，研究對象為宜蘭縣某國中八年級兩個班級的學生，一班為實驗組，採用電子繪本融入英語聽力教學；另一班為控制組，採用傳統講述法進行教學，樣本總計54人。其中28名學生為實驗組，而另26名學生為控制組。兩個班均先進行英語聽力之前測，作為實驗教學量化成效評估的起點參照，接著進行為期十週的實驗教學，隨即進行英語聽力的後測，評估教學實驗在聽力成績的進步幅度，並再進

行教學回饋單之問卷，評估質化情意層面的認同程度。本研究的主要發現如下：(1) 電子繪本教學對提升國中八年級學生的英語聽力總體能力沒有顯著成效；(2)電子繪本教學對提升「辨識句意｣的能力有顯著成效 ; (3)電子繪本教學對提升「基本問答｣的能力沒有顯著成效；(4)電子繪本教學對提升「言談理解｣的能力沒有顯著成效；(5)電子繪本教學對國中八年級學生個別差異的影響，以低分組的進步情形最明顯，其次是中分組，最後則是高分組。本研究在情意層面發現如下:依據教學回饋單，學生對於電子繪本教學多有正面的看法，認為電子繪本對英語聽力學習有助益；學生也表示喜歡用電子繪本的課程來加強英語聽力。

黃玟君的觀念英文閱讀1：從看懂句子開始〔全新增訂版〕

為了解決觀念英文的問題，作者黃玟君 這樣論述：

博客來語言學習類「年度之最」，熱銷10年全新改版！ 教你掌握讀英文最基本、最重要，卻最多人忽略的觀念： 「一個句子只有一個主詞、一個動詞！」 觀念正確，就算句子再複雜也能一看就懂！   　　「單字都看得懂，連在一起變成句子就一片混亂！」 　　「看完句子抓不到重點，只好從頭再看一次，花了很多時間！」 　　「想搞清楚句子裡的每個單字和文法，結果讀得很慢，也愈來愈沒興趣！」   　　本書作者黃玟君老師於國立台灣科技大學應用外語系任教多年，時常擔任國高中英語教學研習講師、受邀為企業開設英語進修課程。她觀察到，國人明明學了英文多年，卻還會有上述的困擾，多是出在學習觀念不正確，以至於出現「不斷背單字、

卻看不懂句子」的情況。 　　 　　本書的目標就是破解這些英文閱讀困境，從最核心的觀念「一個句子，只有一個主詞、一個動詞」出發，不論句子多長、多複雜，都可以運用這個原則，快速讀懂句子的重點，從此改造你的閱讀力！   　　一個句子只有一個主詞、一個動詞！ 　　每個英文句子都只能有一個主詞、一個動詞，其餘內容都是用於修飾、補充的「廣義形容詞」。舉例來說：   　　The girl in a beautiful red dress likes me. 　　The girl wearing a beautiful red dress with a lovely smile likes me.   　　這

兩個句子的主詞都是The girl（那個女孩）、動詞是likes（喜歡），雖然兩句各有修飾「女孩」的內容，但重點都是：The girl likes me.（那個女孩喜歡我。）只要找出句子的「主詞 + 動詞」，就已經掌握了句子的意思，閱讀內容再多、句型再變化也不怕！   　　跳躍式閱讀，英文別再逐字看！ 　　聰明的讀英文方式，不是由左而右一字一字前進的「線性閱讀」，而是「跳躍式閱讀」──聚焦句子的主詞、動詞，迅速掌握重點。你可以現在試試看：   　　After 10 years on the run, the criminal was apprehended by the police duri

ng a routine traffic stop.（逍遙法外十年的罪犯在警方一次例行的交通臨檢中被逮捕。）   　　如果你快速掃過這個句子，能夠一眼看出主詞是the criminal（罪犯）、動詞是was apprehended（被逮捕），就算沒有細讀每個字，也會立刻知道：「有個罪犯被逮捕了！」   　　用這樣的方式熟練跳躍式閱讀，聚焦重點、節省時間，不論在日常生活、考試、職場都能提高閱讀效率，把時間花在刀口上！   　　速度快、閱讀量增加，英文自然變好！ 　　黃玟君老師分享自己學英文時，如何從「隨時都想查文法書確認句型」轉變成「放下文法細則、駕馭語言」的過程，建議讀者不用過度追究文法，反而

應該掌握讀懂英文的訣竅，就能省下時間大量閱讀，讓英文實力像滾雪球一樣，不斷累積，快速增加！   　　適用讀者 　　強力推薦給以下讀者： 　　■ 單字看得懂，連成句子就一片混亂的英文初學者 　　■ 每天要看大量英文資料，時間就是金錢的上班族 　　■ 考試分秒必爭，閱讀速度愈快愈好的英文檢定考生   　　找出「主詞 + 動詞」，你的閱讀視角從此不一樣！   本書特色   　　主詞 + 動詞 + 廣義形容詞，拆解所有英文句子！ 　　本書將英文句子分解成「主詞」、「動詞」、「廣義形容詞」，並以皇后、國王、僕人作為比喻，透過輕鬆易懂的方式，引導讀者熟悉句子的組成。   　　140則例句分析，反覆訓練找主

詞、動詞的能力！ 　　全書共收錄140則例句分析，讓讀者運用書中所學，分析不同的英文句型，訓練找出「主詞 + 動詞」的能力，掌握句意的精準度。   　　熟練跳躍式閱讀，從看懂句子開始！ 　　全書不斷提醒讀者透過「跳躍式閱讀」，快速聚焦句子重點。文章由句子組成，如果能精準掌握句意，就能進而了解文章內容，確實提升閱讀力。

外語領隊證照考試之英語試題分析及應試建議

為了解決觀念英文的問題，作者李炳煌 這樣論述：

近年來國內外旅遊風氣日漸普及，為促進旅遊業的健全發展，政府從93年開始辦理導遊及領隊的證照考試。本研究希望藉由研究歷年領隊英語考題趨勢，提供有志於本項考試的人一個參考。本論文使用臺灣測驗中心網站為工具，用歸納法分析每年的考題字彙難易度及試題特色與趨勢。研究發現，在字彙難易度方面，等級一〜二字彙在試題出現率約70%，等級三〜四約20%，等級五〜六約10%。在考題特色與趨勢上，字彙類型考題占49.8%，文法題18.5%，兩者合計68.3%，考題內容亦以旅遊議題為主。 本論文由上述分析可知，通過本項考試的方法是藉由閱讀增加字彙量、多閱讀與旅遊議題相關的文章與提升整體英語能力。本論文亦試著討論如何增

進英語的能力，並擬定與試題內容議題相關之教學計畫，希望藉由議題導向的教案與應試建議，提供有志於參加本項考試的人參考。