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國立臺灣師範大學 創造力發展碩士在職專班 洪榮昭所指導 許雯慧的 Comput-up遊戲對於學習者的人機失敗歸因、心流經驗與持續意圖之相關：以國中國語文教材為例 （2020），提出觀星app ptt關鍵因素是什麼，來自於虛實整合、遊戲式學習、人機失敗歸因、心流經驗、持續意圖。
而第二篇論文國立高雄師範大學 事業經營學系 林文寶所指導 陳國春的 內外部線索、知覺價值與知覺風險 對購買意願之影響— 以台灣自由行套裝行程為例 （2018），提出因為有 內外部線索、知覺價值、知覺風險、購買意願的重點而找出了 觀星app ptt的解答。
登山完全圖解Q&A : 新手一定要知道的行程計畫、山域知識、體能訓練、裝備飲食、安全與技巧
為了解決觀星app ptt 的問題，作者漂鳥社編輯部 這樣論述：
入門必備！想要嘗試健行、登山、露營，但不知道從何開始？ 淺顯易懂的山知識！你想問的問題，在這本書裡皆有解答。 最全面的自學手冊！登山嚮導必學的基礎知識課程都在這本書。 單日健行、住山屋的兩天一夜、自揹帳篷的登山露營。 特別編撰收錄《台灣登山情報誌》，最貼近需求及實用度100%。 行程規劃、體能鍛鍊、裝備選用（衣物、背包、帳篷、炊煮）、工具使用（查看氣象、地圖…）、山區的行走方法、緊急時的應變，讓你肆意悠游在山林中。 福爾摩沙登山學校創辦人/江秀真、健行筆記創辦人/王迦嵐、台北市出去玩戶外生活分享協會秘書長/吳雲天、世界公民兼探險家/呂忠翰、主持人.作家/段慧琳、作家.部落客.登山者/
城市山人、宇宙浪人工作室 真摯推薦 1. Prepare－走進山裡之前 準備踏進登山這領域，心裡總是既興奮又期待，從基本的體能訓練，蒐集資料，設定路線，也要積極主動關切相關網站資訊及參與社團交流，當開始為自己買進第一套登山裝備要注意的事項，為行程中的三餐準備，該考量那些因素，這裡都將一一為您提供解答。 沒有認識山友，一個人開始登山也沒關係嗎？ 請教教我如何規劃登山行程！ 選擇什麼樣的雨具才好呢？ 背包要如何打包比較合適？ 短時間內能培養出適合登山的體能嗎？ 登山交會時，應該在山側禮讓對方，還是谷側呢？... 2. Activity－在山裡活動 體能/地圖/氣象/山屋/露營/野炊，進入山林
，您的每一個腳步：上坡下坡，攀爬要怎麼搭配登山杖，不讓自己迷失最重要的方位辨識，地圖指南針的使用也需得心應手，氣象的觀察以及避開不好的雷雨氣候，還有山屋的禮儀，搭帳及炊煮的選擇都要多加費心。 爬山最佳的步行方式是什麼？ 請教我挑選指北針和地圖的竅門！ 山區的天氣預報中，應該了解哪些東西呢？ 聽到雷聲時，要躲到樹下嗎？ 如何舒適地在山屋生活的訣竅 在哪裡搭帳篷比較合適呢？... 3. Essential－登山高手要領 裝備及體能都在最適宜的狀態下，肆意欣賞山中景致，是最懂得享受山林樂趣，工欲善其事必先利其器，可以有哪些工作使用，這裡都有推薦。懂得自救才有餘裕幫助別人，緊急危難時該如何處置及判斷
，方能化險為夷。 緊急用品中，甚麼是必須的呢？ 在山中遇到危險該怎麼辦？ 請問能在山上享受觀星樂趣的訣竅是甚麼？ 在山裡是否有哪些的登山禮儀該留意？... 《台灣登山情報誌》 別冊內容共分為六個部分：「登山第一步」介紹台灣登山健行路線規劃的參考資料，以及台灣登山路線的難度分級；「申請兩三事」將最令山友混亂的申請問題列點整理；「裝備整理」依照用途分類裝備，並提供一日到多日的裝備表作為參考；「行進注意事項」摘要迷途和遇難的處置措施，以及應對野生動物的方法；「LNT 無痕山林準則」宣導從事山林活動時，應當設身處地為自然環境、野生動植物，以及對周遭的山友設想；最後「實用 APP 介紹」則是統整常用於
輔助登山的手機 APP，類別包含登山、氣象以及星空。 宇宙浪人工作室簡介 我們仰望星空，也閱讀人與自然的故事。充滿創意、熱情、好奇、自信與勇敢，也擁有成熟與敏銳的科學與文史嗅覺。這些年來，我們勤於用雙腳去探查、感受每一吋土地，遊走在不同的文化間，寫下了流浪生涯的頁頁篇章。
Comput-up遊戲對於學習者的人機失敗歸因、心流經驗與持續意圖之相關：以國中國語文教材為例
為了解決觀星app ptt 的問題，作者許雯慧 這樣論述：
近年來，人機互動式學習在教育資訊化的氛圍中逐漸被重視，在教育現場上，人機互動式的數位遊戲式學習更是廣泛被運用，足見在人、機器、系統上達到教學平衡，讓學習者能透過人機互動的遊戲式學習重新被賦能的重要性。本研究旨在探討使用「運算思維虛實整合遊戲」以某國中學生為對象，在「人機失敗歸因」、「遊戲興趣」、「遊戲信心」、「心流經驗」、「持續意圖」之影響。研究內容以歸因理論及多媒體情意認知理論進行討論，透過臺師大數位遊戲學習實驗室研發之運算思維虛實整合遊戲「Comput-up」做為研究工具，搭配國語文教材進行圖像記憶與聯想，以問卷方式對新北市某國中七到九級學生共計457名進行研究調查。受測者在進行遊戲之後
填寫，以此探討中學生在人機互動模式進行學習的人機失敗歸因、數位遊戲學習成效、遊戲信心、心流經驗、持續意圖等相互關係。本研究以新北市某國中七到九級學生共457為學生為研究對象，將其分為四人小組的模式進行遊戲施測，主要採量化研究法設計，在遊戲施測結束之後輔以問卷評量，共回收問卷446份，經一階驗證性因素分析，刪除不適問卷，最後留下421份問卷進行研究分析。研究透過AMOS20.0結構方程式進行處理分析，研究結果顯示：(1)Comput-up遊戲進行時人機失敗歸因與遊戲信心呈負相關。(2) Comput-up遊戲進行時人機失敗歸因與遊戲興趣呈負相關。(3) Comput-up遊戲進行時人機失敗歸因與
心流經驗為負相關。(4) 遊戲興趣與心流經驗呈正相關。(5) 遊戲信心與心流經驗呈正相關。(6)心流經驗與持續意圖呈正相關。本研究期將研究成果歸結出相關建議，提供未來教育遊戲設計、學校教師及後續研究者作為未來學術研究之參考。最後依據分析結果提出結論與建議，希冀提供給數位學習遊戲教學者及後續研究之建議與參考。
內外部線索、知覺價值與知覺風險 對購買意願之影響— 以台灣自由行套裝行程為例
為了解決觀星app ptt 的問題，作者陳國春 這樣論述：
近年來全球觀光旅遊人數逐年成長，在政策推動及旅遊障礙降低的友善旅遊環境下，台灣的自由行遊客大幅增加，自由行套裝行程產品也在市場環境需求下紛紛地湧現，為吸引消費者消費，旅行社、交通運輸公司，包車旅遊車行等自由行相關產品的旅遊業者，會提供精心設計過的資訊給消費者以提高購買意願，讓消費者在交易的過程中處於不利地位，在與產品有直接相關屬性的內部訊息缺乏的情況下，消費者會轉而尋求外部線索以增強其對產品價值的知覺與對風險的判斷，這些喜歡自主隨興、熱愛冒險的自由行遊客，必須從諸多旅遊商品訊息的內、外部線索中比較評估，以選擇符合需求的產品，本研究以提供自由行套裝行程旅遊服務的角度，來探討內、外部線索、知覺價
值與知覺風險及購買意願之間的關係。本研究以旅遊消費者為研究對象，採用便利抽樣的方式進行問卷調查，本研究共發放500份問卷，回收458分，回收率91.6%，剔除無效問卷34份，其中有效問卷424份。研究所得結果如下：1.內、外部線索對知覺價值有正向的影響。意即內、外部訊息會正向影響知覺價值。2.知覺價值對購買意願有正向影響。意即消費者知覺到商品有愈高的價值感就會有愈高的購買意願。3.內、外部線索對購買意願有正向影響。意即豐富的內外訊息會增加消費者的購買意願。4.內、外部線索對知覺風險有正向影響，即是較多量的內、外部的線索會增加對風險的覺知，而對產品資訊蒐集的高投入也將會提高購買意願。5.知覺風險
對知覺價值與購買意願間之關係具干擾效果，意即當消費者知覺到風險存在時，會影響其價值判斷進而影響購買意願。最後依據研究結果，提出建議給旅遊管理單位及旅遊業者，俾供其在經營管理上之參考，希望降低旅遊行銷資訊在資訊不對稱方面的影響，提高消費者對旅遊產品之信心、減少旅遊消費糾紛，構建公平、安全、友善的旅遊消費環境。