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計劃書英文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張森林寫的 朝向環境倫理：新馬華文詩文中的生態書寫(1976-2016)(簡體書) 和胡子陵胡志平的 不再是夢想！搞定論文題目、研究架構與寫作技巧都 可以從中找到所需的評價。
另外網站『一般論文專題』計劃書撰寫格式說明 - 交通運輸學系也說明：者筆劃順序編號，英文依作者英文字母順序排序。 四、內文: 計畫書內文中文用標楷體，英文用Times New Roman字型。英. 文論文章節(section)編號用Chapter 1(節為1.1,1.2 ...
這兩本書分別來自八方 和五南所出版 。
世新大學 財務金融學研究所(含碩專班) 陳俊廷所指導 陳建仁的 會員制無人商店的精準行銷之研究 （2022），提出計劃書英文關鍵因素是什麼，來自於精準行銷、行動支付、無人商店。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 科技應用與人力資源發展學系 蔡今中、張敬珣所指導 蕭傑安的 運用知識翻新搭配6E教學策略於機器人實作課程對國中生之學習成效與行為模式之研究 （2021），提出因為有 知識論壇、知識翻新、6E模式、STEM教學的重點而找出了 計劃書英文的解答。
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朝向環境倫理：新馬華文詩文中的生態書寫(1976-2016)(簡體書)
為了解決計劃書英文 的問題，作者張森林 這樣論述：
作者從政治倫理、人文倫理、社會倫理、科技倫理的角度，探析新加坡和馬來西亞華文詩文中的生態書寫，冀望人類能夠從多元視角來探討生態環境。 全書共分六章。書中結合創作文本和時代背景，運用自然學科的知識，深入思考文學創作中的人與人、人與環境之間的相互關係。嘗試以這種新的視角，探索現代化和全球化情境下人類與大自然的共存關係，交織成人與自然界最終的環境倫理，也構成了本書的論述核心，即“朝向環境倫理”。 本書由八方文化創作室與新躍社科大學（SUSS）新躍中華學術中心聯合出版，是"新躍人文"系列叢書的第十冊。
計劃書英文進入發燒排行的影片
#亞特蘭提斯 #地心世界 #世界是虛擬的嗎？
各位大家好，歡迎來到HenHenTV的奇異世界，我是Tommy.
今天我們繼續我們的地心探險，如果大家記得我以前的影片裡面，曾經說過希特勒有被帶到去西藏的地心基地，這裡的地下基地，並不是指地心世界啊～～不同的。在昴宿極端分子那裡知道了種族的基因起源，還有得知地球是空心的秘密，更讓他一直沉迷在這些神秘的科技裡面，在二戰時期，他派遣了很多的部隊去探索外星人和尋找這些神奇的力量，更是派遣軍隊去尋找地心世界的入口，那就是南極。
為了方便探索南極這個極寒之地，他們在南極洲的新本瓦本地建立了秘密基地。據說，拜爾德少將，也就是上一集我們說到去過地心世界的那個人，他在1946年8月26號負責的Operation Highjump，外界就說是南極探險的行動，其實是他們在南極發現不明的飛行物體，而且上面還印有納粹的標誌。所以派遣13艘船和33架飛機，加上1300名士兵來到南極探索個究竟。然而如果只是探索南極，需要用上那麼多的飛機和士兵嗎？莫非那個就是傳說中納粹所研究的飛碟？這是一個二戰時期的都市傳說，納粹黨得到一些外星人的飛碟，研發它們的動力，並且開始著手於超越當時飛機破壞力的納粹飛碟，而在二戰時期，他們曾經有測試過用EMP也就是電磁脈沖來攻擊盟軍的飛機，這些技術是在那時還沒有的，是在1962年核爆實驗中不小心發明的。雖然他們有著手研發V7，V8，和V9的飛碟式的飛機，但是盟軍那時已經攻陷柏林，所以沒來得及用上就淪陷了。
而科學雜誌講：以當時的科技根本不可能製造出來超越時速2200公里的飛碟，只是德國要給予盟軍一些心理壓力而已。實際上大部分的V7飛碟的計劃書和設計圖都在二戰時期不見了，所以現在網上的飛碟設計圖大部分都是捏造的。
回到我們的南極入口。
在最近曝光的德國納粹U209探索地心的報告，裡面有U209潛艇的艦長，卡爾。昂格寫給U209總指揮官海因里。希布格達，信裡面寫到他們已經遵照希特勒的命令去到了地心世界裡面，並聲稱他們不再回來了，不知道這封信是怎樣寄出去的呢？加上也有報告，還有英文的翻譯，大家可以去看看。
在這個報告裡面，也有幾個U209潛艇的秘密航線，最後到達的地方是叫一個代號Agartha阿加德王國的地下區域，當時的潛艇可以潛入最深的海域為117到最深226公尺，但是南極的冰厚度大概是3000公尺，如果是在南極冰原的海底裡面隱藏著巨大的洞口，那就有可能。
大家可以看看這一張南極的地圖，這張是由著名的繪圖師海因里希。波嵐Heinrich C. Berann在1966年為國家地理雜誌所繪畫的一張特殊南極地圖，如果把南極的冰塊移走，那就會出現好像這張地圖，你可以看到所有的海水都湧向中心的地方去，幾乎就湧進一個空心口裡面去了。那如果真的湧進去一個入口，那麼它的海水又會在哪裡出回來呢？除非它只是在那裡循環然後又回到那裡吧？
那除了這些南極和北極的入口傳說之外，還有一些人通往過地心的傳說，例如是1972年4月，3名美國伯克利大學學生登上了沙斯塔山頂，高達4318米。沙斯塔山是一座熄滅多年的死火山，就在這裏，他們看見有一些碟形飛行物在火山口附近飛過。更令人奇怪的是，他們在火山口看到了5個“高個子白人”，並且很快在火山口內的一塊巖石後面消失了。第二次世界大戰期間，同侵緬日軍作戰的美國士兵希伯與戰友失散，他被遺留在緬甸，迷失在森林中。一天，他冒險進入了無意中發現的一處洞口，洞口被巨石隱蔽。他發現洞穴裏面亮如白晝，儼然是地下的一座龐大的城市。正當希伯看得入迷時，他突然被抓住關了起來，而且關了4年，後來才尋找機會拼命逃了出來。據他說，這個地下王國有7條通向地面的隧道，另有其他秘密的出入口分布在世界其他一些地方
那究竟地心王國是怎樣的一個世界呢？他描述：首先，每一個星球裡面的構造都是空心的，在亞特蘭提斯人來到地球時就已經知道了，那什麼是馬爾加塔人呢？首先如果你在網上尋找馬爾加塔人是找不到任何的資料，除了我的影片會出現。。。
馬爾加塔人只是Lyra（就是天琴星類人族）逃到太陽系的一個分支，逃到昴宿星團的Ple昴宿星團人還分為Atlantis Hila等等，逃到Sirius的有 Sirius B，還有許多分支在宇宙的不同地方。
那地下世界的科技有哪些呢？他形容一些叫無限電能飛船，直接從空氣中吸取低頻電子轉換為高頻電子充能，每一樣東西都是電子，都是光，完全可以利用。或是一些超高速的火車，可以以非常快的速度橫跨地下的大陸。
至於地心的人為何不幫助地表的人，他表示地表的人需要更多的靈性上的進化，試想想，如果人類真的有機會去到地心王國裡面，第一件事可能去想如何佔領這個地方，去採集豐富的礦石，一些已經絕種的動物，或是一些植物，再來就是如何去用這些東西來賺錢。。。等等
如果我是他們，我一定不會讓人類進入地心裡面居住。
那有人問究竟三維，四維和五維的分別在哪裡？
那他的回答是：三維屬於物理層，四維半物質半星光狀態，五維脫離物理層進入星光層。一維生命體是海螺貝殼那些生物，二維是類似蝦魚青蛙蛇螳螂蟑螂螃蟹這樣生物，三維是貓豬狗人類猴子猩猩牛馬這樣的生物，三維生物與前兩維不同的特點在於具有同情心，面部表情會有歡笑流淚等等的狀態。
那我們的世界是否是虛擬的？
如果在高頻的視角看物質層，會感覺是虛擬化的，但實際上卻又不是，因為未來可以改變。如果是虛擬的，意思是你所體驗的只是你腦部給予你的感官訊息，其實應該是肉體的知覺給予你靈魂上的訊息吧，世界是真實的，你的感官也是真實的。我比較覺得是好像平行世界交叉的感覺，所以才會讓人有虛擬感吧！
人類會覺得世界是虛擬的是因為太多的東西我們無法理解，宇宙無邊無際，世界是如何構成的等等的無法解釋的東西，讓人一度懷疑我們只是被編入在這個世界體驗的靈魂，而我們真實的肉體只是在某處荒廢的星球上苟且生存著。就好像The Matrix裡面的虛擬世界一樣，我們只是機械人的電池嗎？
我還是會選擇相信世界是真實的，我家人是真實的，我Youtube頻道是真實，世界存在的愛也是真實的，如果我們來到這個世界是體驗愛，體驗人與人之間的感情，那就來好好的去享受這一次的人生，不要只是為了生活忘記了自己的人生。
好了！這一集就來到這裡，下一集我會整理一下所以的問題，然後再想一個主題好好回答大家的問題吧。
好！我們下個奇異世界見，Bye Bye
會員制無人商店的精準行銷之研究
為了解決計劃書英文 的問題，作者陳建仁 這樣論述：
科技的進步，並且網路的發展日漸與生活結合在一起，再加上行動裝置的普及等條件，促使人們在消費行為已陸續的將以往在實體營業據點且高度仰賴現金的模式開始移轉到無實體或無接觸的消費場域。2020起COVID-19疫情的肆虐下更加速改變人們的消費習慣，從禁止外出到能不外出就不外出，避免遭受疫情的感染，人們以減少對陌生人接觸的原則改變了原有的生活模式。因此推動了網路電商的第二次發展再起、以及外送平台的竄出。透過無實體或零接觸方式的消費比重在未來的消費比重可望持續提升，店家除了要把產品上架在上述通路外已是必然，但上架只是增加銷售的曝光度，真正的重點是如何主動出擊?讓消費者前來進行銷費。會員制的消費規則建立
目的起初除是為了能有較為穩定的會員消費者，如今可透過蒐集會員的消費紀錄，累積成有用的大數據，提供店家進行大數據的分析，讓其能夠善用執行行銷時的主要指引。透過分析資料，了解顧客的消費喜好、消費頻率、消費習慣，用於商家在進行行銷策略的主軸，以發現潛在的目標客戶，主動的提供/發送行銷資訊，將更有效率的達到提升營收的目的，以及避免過多無效的行銷成本的投放，減降營業費用以達到企業經營獲利目標。
不再是夢想！搞定論文題目、研究架構與寫作技巧
為了解決計劃書英文 的問題，作者胡子陵胡志平 這樣論述：
一本為你而生的論文救急攻略 ◆介紹大量實務案例，搭配研究方法和理論，掌握論文寫作的精華。 ◆褓母級的論文輔導，step-by-step從頭帶領你深入了解。 ◆「文獻蒐集SOP提示」與「寫作技巧SOP提示」：提示各章節重點，輕鬆複習無負擔！ ◆涵蓋論文常用檢定方法之SPSS詳細操作步驟解說。 寫論文時常常不知道如何下筆？ 坐在書桌前一個晚上仍舊毫無靈感？ 論文題目怎麼訂？統計分析表怎麼看？ 論文中的表格有標準格式嗎？ 有簡單寫作論文的技巧嗎？ 想到這些就一個頭兩個大？ 別擔心！本書帶你搞定論文題目、研究架構與寫作技巧，讓你與論文的距離，不再是
咫尺天涯！ 作者融合多年指導研究生撰寫論文的經驗，以實務為例，介紹如何撰寫一本以量化研究為主，且具有一定品質的博碩士論文。內容包括了如何搞定論文題目、建立研究架構以及常見的學位論文中所必須撰寫的前言、文獻探討、研究方法及結果討論等所有實際範例，使讀者能精簡扼要的呈現個人學位論文的重要成果與貢獻。 作者簡介 胡子陵 學歷： 中正理工學院應用化學博士 經歷： 康寧大學休閒管理學系 副教授兼系主任 清華大學教官 專長： 休閒資源規劃、環境管理、環境教育、統計學、研究方法 胡志平 現職： 銘傳大學都市規劃與防災學系 教授 學歷：
國立臺灣大學土木工程所建築與城鄉組博士 經歷： 中華大學建築與都市計畫學系 副教授 專長： 都市經濟與都市財政、住宅經濟與公共利益、都市計畫理論與實務、多評準決策理論與實務、都市規劃應用統計環境規劃 文獻蒐集篇 第壹章 搞定論文題目 一、個人專業與職業 二、個人興趣 三、校友論文及網路資源 四、論文題目搞定 第貳章 建立研究架構 一、研讀關鍵性文獻資料 (一) 抓住題目中關鍵的「研究變數」 (二) 使用學校電子資源搜尋文獻 (三)找出文獻「研究變數」的結果與發現 (四) 找出文獻的研究架構圖 二、蒐集最近3年文獻 三、產生研究架構
圖 (一) 研究架構圖範例一 (二) 研究架構圖範例二 (三) 研究架構圖範例三 四、論文題目確認 第叁章 研究工具設計 一、問卷編製 (一) 從學位論文或專書中蒐集參考 (二) 從研討會或期刊類中蒐集參考 (三) 探索性研究與人口背景變項問卷編製 二、問卷預試與信、效度分析 (一) 問卷預試之規畫 (二) 建立電腦問卷資料 (三) 問卷信、效度分析與題項修刪 (四) 問卷預試與撰寫實務範例 三、正式問卷抽樣設計與變數轉換 (一) 抽樣設計與撰寫實務範例 (二)問卷發放與資料變數轉換 第肆章 敘述統計撰寫實務範例 一、人口背景資料分析 (
一)「次數分配表」―人口背景資料分析的工具 (二)如何在SPSS上操作「次數分配表」 (三) 「次數分配表」視窗變數之設定 (四) 「統計資料」視窗設定參數 (五) 產生「次數分配表」報表 (六) 論文撰寫範例說明 二、描述性統計分析 (一)單純量表分數 (二)族群分布量表分數 三、複選題分析 (一)定義變數集 (二)建立「複選題分析集」變數 (三)執行「次數分配表」統計分析 (四)複選題分析「次數分配表」撰寫範例 (五)執行交叉表統計分析 (六)複選題分析「交叉列表」撰寫範例 第伍章 推論統計撰寫實務範例 一、推論檢定使用時機及方法
(一) 各種檢定方法之使用時機 (二)各種檢定方法之SPSS操作 二、推論檢定統計分析表列格式 (一) 獨立樣本t檢定 (二) 相依樣本t檢定 (三) 單因子變異數分析 (四) 交叉分析與卡方檢定 (五) 皮爾森相關分析 (六) 線性迴歸分析 (七) 二元logistic迴歸 (八)多項式logistic迴歸 第陸章 學位論文撰寫實務範例 一、前言 (一) 研究動機 (二) 研究目的 (三) 研究問題 (四) 名詞解釋 二、文獻探討 (一) 何處尋覓文獻 (二) 文獻章節編排原則 (三) 引用文獻方針 (四) 善加運用列表
(五) 小節綜整 三、研究方法 (一) 研究流程 (二) 抽樣設計 (三) 研究工具 (四) 研究架構 (五) 資料處理 四、結果與討論 (一) 研究結果言簡意賅 (二) 適度與文獻相互呼應 (三) 使用列表佐證研究結果 五、結論與建議 (一) 條列式的結論 (二) 避免打高空的建議 六、參考文獻 (一) 中英文資料分列 (二) 使用APA格式 七、摘要 (一) 以段落格式撰寫摘要 (二) 以具體內容呈現結果 八、論文計劃書申請 (一) 論文計畫書內容 (二) 論文計畫書格式 (三) 論文計劃書審查準備 參考文獻 作
者序 2019年暑假7月完成《厲害了！碩士論文撰寫與問卷調查統計分析：108 小時實戰》一書。說實用嘛！會用的讀者才知道啦！不過2020年筆者在康寧大學休閒管理研究所任教時，有6位指導的研究生入學一年來，靠著這一本實用手冊，已經順利畢業了。 即使指導教授無法時時分身全力奧援，讀者若能自行研讀本書，依照本書循序漸進的課表單元操作，多花點工夫細細挖掘，建議跟三、兩位同儕一塊研究討論，相信那果實會更甜美！既然能按圖索驥、登堂入室，不論是否完全懂，只要抓住書中作者給讀者的口訣，像「達到顯著水準」就很快想到這一句白話「真的有差異啦。」事實上統計學上所說的「研究假設」，「真」與「假」兩者是對立
的─－既是真，虛無假設就無法成立；既是假，對立假設也無從成立，這樣知道在說什麼嗎？ 筆者指導的研究生一年來終於熬過來了，也都順利畢業了。看著他們撰寫論文的艱辛，雖然都能很快完成SPSS的統計分析，但是較難的部分是在撰寫論文時不知如何著手，以及常見的學位論文中第四章「結果與討論」需要花費更多的精力來詮釋統計分析的結果，但是人手一本筆者所著《厲害了！碩士論文撰寫與問卷調查統計分析：108 小時實戰》這本祕笈，還是順利完成論文的撰寫，同學內心喜悅與辛苦的激盪，實在難以言喻。 常有研究生會問：「論文題目怎麼訂？統計分析表怎麼看？論文中的表格有標準格式嗎？有簡單寫作論文的技巧嗎？」所提出
的這些不少疑問，雖然筆者前一本著作已經談過碩士論文撰寫的作業程序，包含理論與實際操作，雖完整但大都點到為止，若因故無法依照108小時順利完成整本書的完全消化吸收，也許真得有點難，尤其是在第二章「統計分析基本概念」這一部分，它可是筆者把十數年對統計學推論的重要理論的反覆思考理解所濃縮成的精華版，或者讀者較難耐心看完，但只要有統計基礎的研究生甚至教師，它必對統計推論的本職學能，著實有大幅提升之功效。但這本新書沒有再對這些機率等理論著墨，讀者暫時免驚啦！這本新書會以實務實際範例為主，介紹給讀者如何撰寫一本以量化研究為主，具有一定品質的博碩士論文，內容特色包括了「如何搞定論文題目」、「建立研究架構」以
及常見的學位論文中所必須撰寫的「前言」、「文獻探討」、「研究方法」、「結果與討論」以及結論的所有實際範例，使讀者能精簡扼要的呈現個人學位論文的重要成果與貢獻。 另外這本書使用了不少已畢業碩士學位論文的研究架構圖及表格內容，以及筆者與研究生共同發表論文之重要範例的解析。因此本書全文有極大部分的撰寫方式都盡可能採用國內外學術期刊常使用的APA格式規範，一方面使讀者可以習慣這種國際遵循的論文格式，對自己在撰寫學位論文時不致有陌生與惶恐的心理。五南圖書出版公司侯主編對於著作權極為重視，因為每一本畢業的學位論文都是原作者辛苦撰寫而來，有著作權的保護，而目前國內外對於著作權也有嚴格的規範要求，因此本
書內容所有涉及使用之原作者圖、表及內文，皆已向原作者申請授權使用，並註明出處來源，特此聲明。 這是一本實用的博碩士論文工具書，不論是做質性研究或量化研究的讀者都可以多加利用；若以質性研究為主的讀者用上本書一部份量化的方法，將會使得撰寫的論文更有價值與說服力，好好體會這本書，不會很難！ 只要一步步跟著本書所提示的去進行，很快的，你一定會有斬獲！ 今年起又碰到陸續發威的COVID-19疫情，靠著教會辜美珍牧師、田國華師丈與曾文玲傳道的禱告與祝福，給我更多撰寫的動力，本書也敦請銘傳大學胡志平教授撰寫如迴歸分析等涉及邏輯概念的推論統計的第伍章部分，為本書內容深度注入活水。兩個寶貝女兒
貴蓉及貴華目前都在日本謀職，貴蓉清華大學資工所畢業後都在國外就業，貴華對日本情有獨鍾，也找了一位日本郎君，且已有9個月身孕，小兒峻華也找到喜愛的工作，感謝主耶穌所賜滿滿的恩典與祝福！ 撰寫本書雖歷經了諸多挫折與瓶頸，但藉著禱告所領受的啟示與平安，還有內人秀雪全力支持，同時書中引用了多位筆者2010年後親身指導的畢業研究生學位論文的分析實例，在此也致上謝忱，本書所結的果子與榮耀全都歸給上帝！ 第壹章 搞定論文題目進入博碩士研究所除了修讀學分外，還要完成一篇學位論文。一般完成學位論文，需要找到指導教授才能討論論文要如何進行，做什麼題目，因此指導教授幾乎掌握了整個學位論文方向的
決定權。若指導教授正在籌劃爭取科技部或其他公私立機關的計畫案，也許需要研究生來協助執行，因此學位論文的走向可能跟此類計畫案的內容名稱有關。一般而言，一位指導教授每年可以指導的研究生大約是五名，若研究生有分配到計畫，或許尋找研究方向的努力很快就到位；若是沒有分配到計畫，也沒關係，相信指導教授都會斟酌考慮研究生的個人背景及努力去找到最適合的論文題目，以下各節將逐一分析解說各種決定論文題目的方針及策略導向。一、個人專業與職業筆者指導過的研究生，極大多數都是職場工作的人士，有幼教老師、中小學老師、美學產業人員及其他產業人士。每一位都學有專長，也多有自己專業能力，例如國中老師在校除了教學，還有其他行政輔
導工作，工作不能說輕鬆，大學各類不同科系畢業及其他工作經歷，都可以提供論文研究思考方向。以筆者過去在休閒管理研究所帶過不是本科系研究生的經驗來說，假如體育科系畢業的，可以考慮休閒體育活動的研究；時尚美容科系畢業的，可以考慮休閒美學創意的研究；環境生態科系畢業的，可以考慮休閒資源規劃。另外從事職業的不同，對於論文題目的訂定也有很密切的關聯。一篇學術論文題目的決定，也要考慮研究對象是誰？容不容易取得？如果是在各級學校任職，可以考慮研究對象為老師、學生、甚至學生家長；如果在企業工作，可以考慮研究對象為該類工作的管理階層、員工或其家屬等，當然這只是一個研究題目大方向的思考，還需要結合以下「個人興趣」及
「蒐集文獻資料」後，自然就會獲得更明確論文研究題目的方向。
運用知識翻新搭配6E教學策略於機器人實作課程對國中生之學習成效與行為模式之研究
為了解決計劃書英文 的問題，作者蕭傑安 這樣論述：
隨著科技與社會的發展，學生在課堂上面臨的難題不單單只是書本內的既有知識，這些問題難以靠個人的努力進行解決，而是透過小組成員間的協作學習去達到進一步的知識提升。在近幾年，STEM跨學科教學在教育領域蓬勃發展，也需要有更合適的教學策略與課程設計來進行，將機器人的實作課程融入在STEM的教學當中，內容方面結合了科學、機械、數學、資訊四個面向的相關知識與技術之課程，符合新課綱在科技教育方面，著重培養學生跨領域整合知識運用能力。知識論壇是依據知識翻新理論設計的教學平台，學生能夠在此平台中對知識及想法產生進行合作建構，提昇社群成員集體反思，讓合作學習與知識翻新活動能具有社會學習過程，營造出更有效能的線上
學習環境。6E模式為STEM提供教學步驟，而知識翻新的原則也提供了STEM有效的教學策略。過去的教學注重「概念」的培養，著重學生對知識的理解，而知識翻新則是以「想法」為中心的教學，由小組間共同分享與建構知識。知識翻新教學能在STEM中能建立良好的學習環境，鼓勵學生以創新的方式來解決問題並協作建立知識，透過結合6E教學策略能提升學生的探究與思考能力。本研究對象為56名國中二年級學生，以單一實驗組進行課程規劃，目的為探討國中學生基於知識翻新以想法為中心的教學歷程，教學內容以「知識論壇」（Knowledge Forum, KF）線上平台進行課堂活動了解線上平台的操作和知識翻新原則並讓學生在課堂中進行
討論及發想，接著進行STEM掃地機器人實作課程，經由準實驗設計來瞭解課程對於學生學習成效與學習參與度和6E模式實作課程中使用知識翻新原則情況。研究結果發現到透過知識論壇分析工具依據不同小組的筆記創建情形區分高低參與度組別，高低參與度小組隨著專題課程進行在學習參與度方面和STEM學習成效都有所提昇。並透過實作課程中的錄影帶分析出不論是高或低參與度組別在6E模式不同階段中，特定幾項知識翻新原則是最容易被學生所使用到包含優先看中真實中發生的問題原則、所有概念與想法皆可改進原則、想法有多元的觀點原則和自主追求的學習者原則，相關研究結果可供後續研究6E模式的教學相關研究者作為參考並融入未來教學設計當中。