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說話心理學的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦楚映天寫的 看穿對方想法說話心理學 和楚映天的 看穿人性說話心理學都 可以從中找到所需的評價。

另外網站大學設心理健康假台科大將跟進並提供關懷機制也說明:葉北辰上課時會引述心理學家、精神分析學家的觀點,協助同學建構出自己的 ... 健康網》10道題自我檢視說話風格心理師幫你突破「溝通」盲點 · 18校大學生 ...

這兩本書分別來自普天出版社 和普天出版社所出版 。

國立臺南大學 行政管理學系碩士班 王光旭所指導 楊雅鈞的 臺灣七年級生家庭價值觀與生育行為的性別差異—一個基於 2016年家庭動態調查的分析 (2021),提出說話心理學關鍵因素是什麼,來自於七年級生、家庭價值觀、生育行為。

而第二篇論文淡江大學 教育與未來設計學系碩士在職專班 吳清基所指導 何芸庭的 新北市國民中學教師非暴力溝通與管教態度之調查研究 (2021),提出因為有 非暴力溝通、管教態度、人際互動、情緒的重點而找出了 說話心理學的解答。

最後網站【確定開課】商業談判-謀略學、心理學、說話學則補充:商務談判,活用在企業間的對外往來談判、客戶與供應商的交易。 交易買賣談判、商務合作談判,如何用說話來協商溝通? 談判功力修煉,是您的第二項必學的專業技能。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了說話心理學,大家也想知道這些:

看穿對方想法說話心理學

為了解決說話心理學的問題,作者楚映天 這樣論述:

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臺灣七年級生家庭價值觀與生育行為的性別差異—一個基於 2016年家庭動態調查的分析

為了解決說話心理學的問題,作者楊雅鈞 這樣論述:

本研究旨在了解七年級生家庭價值觀與生育行為之間的關聯性,比較不同性別對於家庭價值觀與生育行為之差異性,性別對家庭價值觀和生育行為間可能產生的調節效果。臺灣近來面臨少子化之危機,生育率逐年降低,根據2021年CIA發布全球生育率報告,臺灣在全球227個國家中生育率最後一名,少子化會對社會產生負面影響。基於上述,本研究認為去探討生育行為的因素很多,但家庭價值觀強調的影響卻很少被討論,故本研究以家庭價值觀的討論為核心,因此本研究將運用次級資料來分析兩者之間的關係。本研究採用次級資料分析,使用家庭動態調查2016年的資料,其受訪者出生年份為1984至1991年,相近於七年級生世代,故以七年級生為主軸

。針對已婚者為對象,篩選出451份可用樣本,其中男性受訪者有187位,占樣本數的41.5%;女性受訪者有264位,占總樣本的58.5%。研究資料以描述性統計、信度分析、因素分析、獨立樣本T檢定、相關分析與迴歸分析進行分析。本研究主要發現如下:一、家庭價值觀對於生育行為並未產生正向顯著影響二、不同性別會在家庭價值觀有顯著差異三、不同性別會在生育行為產生顯著差異四、性別不會對家庭價值觀與生育行為間的關係產生調節效果本研究希望能透過分析結果來解釋臺灣少子化之原因,並對於相關單位以及未來研究方向提供建議。關鍵字:七年級生、家庭價值觀、生育行為

看穿人性說話心理學

為了解決說話心理學的問題,作者楚映天 這樣論述:

  .掌握對方的心理,就能順利達成自己的目的   葛瑞斯曾說:「有時候,會說話的人,不見得比不善於表達的人有能力,但是卻比不善於表達的人,更受到別人的青睞。」   其實,在這個講究說話技巧的時代,如何與人進行有效的溝通、如何用最精確的話語,將自己的意思表達出來,往往就是交涉能否成功的最重要關鍵。   如果你想順利達成自己的目的,那麼在溝通的過程中,如何洞悉人性,掌握對方的心理,把話說進對方的心坎裡,絕對是必修的一門學問。   本書特色   貝利果說:「言語的用途,就在於巧妙裝飾自己的想法。」   在這個每個人都喜歡聽好話的時代,說好「話」的確比做好「事」更容易讓自己達成目的。如何

巧妙裝飾自己的想法,讓它們更順利地被對方接受,甚至牽引對方照著自己的意思去做?毫無疑問,這考驗著每個人的溝通能力。   塞巴特勒曾經寫道:「想讓對方接受原本不想接受的看法,最好使用對方喜歡聽的語言。」   確實,人性就是這麼微妙,同樣一件事,用不同的話語表達,最後的結果往往南轅北轍。如果你能深入了解人性,在言談間看穿對方正在想什麼,便可以巧妙地進入對方的心理層面,牽引對方的思路往自己設定的方向走。   都羅里斯曾說:「悅耳又有說服力的話語,是談話不可缺少的重要部分。」   縱觀現代社會,無論是政界、商場,或其他任何領域,能左右逢源的人,無不善於運用言語的力量,強化自己,說服別人。看穿人性的

溝通方式,已成為人際交往必須借重的重要手段,想要成功,就必須學會與人有效溝通。    言語是溝通、交涉的最佳利器,巧妙之處就在於裝飾自己的想法,讓對方產生共鳴。有時候,一句話往往加上幾個裝飾字眼之後,就可以更巧妙地傳達自己原本想要表達的意思。   想要進行有效的交談,把自己的意見一點一滴滲透進對方的腦海裡,就必須先洞悉人性,掌握對方的心理,然後巧妙引導對方接受自己的說詞。  

新北市國民中學教師非暴力溝通與管教態度之調查研究

為了解決說話心理學的問題,作者何芸庭 這樣論述:

因著108新課綱推動,重視孩子「人際互動」的能力,培養孩子適切表達自己的感受,學習尊重、聆聽他人。語言是與人溝通重要的媒介之一,它代表不僅僅是文字,而是隱藏之中的「感受」、「需要」與「請求」。本研究目的在探討「非暴力溝通」與管教態度,在新北市國中教師教學現場的現況調查。本研究藉由網路填寫問卷,有效樣本共285位。根據統計分析與發現,歸納出本研究結果如下:年齡、職務在非暴力溝通上有顯著差異;年齡、學歷、學校所在區域在教師管教態度上有顯著差異。一、在管教態度「關係型」向度上有顯著差異,「 51-60 歳以上 」高於其他年齡層。二、在非暴力溝通「請求」這個向度,顯示年齡會影響教師非暴力溝通,且「

21-30 歳」的教師高於其他年齡層教師。三、在非暴力溝通「觀察」向度上,有顯著差異,輔導教師高於導師與專任教師者。四、在管教態度「專制型」、「權威型」向度上,有顯著差異,導師高於輔導教師與專任教師者。五、在管教態度「權威型」向度上,有顯著差異,「板橋分區、三鶯分區」高於其他分區。六、「關係型」的管教態度與教師非暴力溝通之相關程度最高。