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課外活動英文履歷的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦許捷（ChiehHsu）寫的 美國高中生存指南：一年內，從ESOL 到AP Lang 的台灣小高一奮鬥史 和EZTALK編輯部,JuddPiggott的 美國留學會話：申請學校、校園英文、實用資訊 EZ TALK 總編嚴選特刊(附QR Code線上音檔)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站CV个人简历十大要点之6 - 商务英语写作 - 英文博客网也說明：（6）课外活动extracurricular activities 在校园里参加的各种课外活动，可以让雇主看到你的才能、爱好、修养、成熟和健康状态。 课外活动主要包括以下几种活动： A.
這兩本書分別來自大好文化企業社 和EZ叢書館所出版 。
國立臺灣師範大學 公民教育與活動領導學系學生事務碩士在職專班 劉若蘭所指導 曾詠庭的 大學學生社團負責人參與培訓方案學習經驗與領導力發展之研究 （2020），提出課外活動英文履歷關鍵因素是什麼，來自於社團負責人、領導力、學習經驗。
而第二篇論文東海大學 高階經營管理碩士在職專班 許恩得所指導 楊芳欣的 在校實習與前程發展關聯性之研究 （2017），提出因為有 職場實習、實習投入、學習成效、就業力、職涯發展的重點而找出了 課外活動英文履歷的解答。
最後網站【外商履歷入門篇II 】8個重點全面審視你的英文履歷 - Medium則補充：特殊事蹟: 由於學生工作經驗不一定那麼豐富，可以呈現其他能展現你特質的相關課外活動或社團等經驗。4. 專業技能: 最後透過條列式的方式描述一下你所 ...
美國高中生存指南：一年內，從ESOL 到AP Lang 的台灣小高一奮鬥史
為了解決課外活動英文履歷 的問題，作者許捷（ChiehHsu） 這樣論述：
嗨！我的名字是許捷，在嘉義縣長大，國、高中時就讀基督教協同高級中學。我在高一升高二的暑假隨家人到美國馬里蘭州貝塞斯達鎮華特強森高中(Walter Johnson High School ，WJHS)讀書兩年，現在已經畢業，在伊利諾大學香檳分校(University of Illinois Urbana-Champaign，UIUC) 雙主修物理和國際關係。 本書記載我在WJHS 就讀時遇到的大小事，希望可以幫助正要出國讀書、或是純粹想了解美國的你，對於美國高中文化有進一步的認識。 我在去WJHS 之前都是在台灣的教育體系下學習，因此到美國後花了許多功夫才克服溝通上
的障礙和文化上的隔閡。誠如書名《美國高中生存指南：一年內，從ESOL 到AP Lang 的台灣小高一奮鬥史兩年》所提示，我希望可以透過分享我的經驗，幫助其他台灣留學生適應國外環境、融入當地生活。 好評推薦 青澀高中生的異國求學體驗 這本《美國高中生存指南》真是非常難得的一本書，是青澀的高中生異國求學體驗寫實，有喜樂，有考驗，也有省思。非常值得推薦！－陳良基(台大講座教授、前教育部次長) 身入其境！看美國生活如何改變一個高中生 我最高興的是看到許捷這個年輕人的改變，從不成熟，有點叛逆，到居然可以出書！完全是留學美國生活給他的歷練！我非常鼓勵學生留學或遊學，只是年紀不
要太小，如果你沒有辦法，看看這本書還是可以身入其境！－張正傑(大提琴家) 新移民的夢 我誠心的希望你和我一樣喜歡許捷的新書，有如打開時光膠囊一般，讓我有機會回頭檢視那些尷尬又令人不知所措的高中生活。這本書鉅細靡遺地寫出了一位年輕移民和他的家人如何與一個未知的教育體系打交道，其中雖歷經百般波折，不過最後還是成功抵達目的地。－齊天威(律師) 到不了的地方，用書開拓視野 不是每一個踏上美國領土，經過重重的機場安檢，就可以從此過著幸福快樂的美國生活，擁抱美國夢。不是這樣的！你將會在這本書裡，看到作者初來乍到的孤單徬徨、每天鼓起的每一份勇氣、積極參與社團校隊所踏出的每一步、過程
中所經歷的挫折、以及在挫折後的自省與蛻變。陳凱萍 (基督教協同高級中學老師)
大學學生社團負責人參與培訓方案學習經驗與領導力發展之研究
為了解決課外活動英文履歷 的問題，作者曾詠庭 這樣論述：
本研究旨在透過領導力培訓方案的活動設計，將大學社團負責人應具備的領導知能融入其學習經驗，以期透過方案課程來提升參與者的領導能力，以國立中央大學的現任學生社團負責人為研究對象，施行質化為主，量化為輔的研究法。調查工具有「大學社團負責人參與領導力培訓方案調查問卷」、「個別訪談大綱」，據以探討大學學生社團負責人參與培訓方案的學習經驗與領導力發展情形。本研究的第一階段於109學年度第2學期施行領導力培訓方案，國立中央大學共計有31名社團負責人全程參與，完成課程前測與後測，根據學員填答培訓方案能力指標之知覺程度，取得評量結果；第二階段採立意取樣的方式，於量化結果區分出前後測差距的高分組、中分組及低分組
同學，並分別徵得合適且願意受訪的訪談對象，共計有10名社團負責人參與個別訪談；研究者於訪談過程遵循質性研究倫理，採用三角檢驗、研究參與者檢核及厚實敘寫等方式，增加研究信實度。研究結果歸納如下：一、大學社團負責人參與培訓方案有助於促進領導力發展，其領導能力的5C關鍵能力指標達顯著差異，且是向上提升的。二、大學社團負責人參與培訓方案，其領導力各項能力指標提升程度由高至低依序分別為「問題解決能力、溝通表達能力、團隊合作能力、獨立思辨能力、創新創造能力。」三、大學社團負責人參與培訓方案的動機越強，則領導力發展知覺程度越高。四、大學社團負責人參與社團領導力培訓方案的動機：認同領導力培訓的價值、精進自己的
能力、尋找方向並解答疑惑，並表達願意將所學推廣至所屬社團內部。五、大學社團負責人於培訓方案中的學習經驗與領導力發展的內涵包括：「溝通表達是最希望提升的能力」、「創造願景，朝心目中的團隊目標前進」、「勇於面對並提出建議，有助於解決問題」、「相互協調、氣氛和諧，可促進團隊合作」、「深入思考、提出觀點並給予回饋」。 本研究根據上述研究結果，對於大專校院推廣領導力培訓方案與未來相關研究提出具體建議，期能供學生社團輔導人員規劃與實施相關方案作為參考。
美國留學會話：申請學校、校園英文、實用資訊 EZ TALK 總編嚴選特刊(附QR Code線上音檔)
為了解決課外活動英文履歷 的問題，作者EZTALK編輯部,JuddPiggott 這樣論述：
給準備出國留學的你！ 嚴選美國留學生一定要用的生活對話 從申請學校、選課、看懂課程大綱，到考試拿高分訣竅， 讓你在校園內暢通無礙！ 涵蓋托福╳雅思常考的校園相關單字與對話 去歐美留學的你一定要會！ 柏克萊大學YouTuber WaWa TV Lisa撰寫實用資訊 本書特色 特色1 提供申請資料範本與教學，辦理美國留學，你可以不用找留學顧問 提供履歷 (resume)、讀書計畫 (statement of purpose)、簡短問題、長篇文章撰寫範本與寫作重點，靠這本就能掌握回答技巧
。 特色 2 每個單元皆搭配「實用資訊」，一目了然最清楚 各主題先介紹相關的實用資訊，像是「申請美國學生簽證」這篇就先告訴讀者申請流程、學生簽證種類、簽證面談程序與答題技巧。先對申請簽證這件事有個大方向的認知，接下去看相關好用句和面試對話才夠清楚。讀完整本，包你就像美國學生一般如魚得水！ 特色3 真實海外校園場景對話＋好用句，滿足各種需求 針對海外校園生活所想得到的各種需求，收錄最派得上用場的對話，獨家「Common Phrases好用句」讓你遇到狀況隨學隨用！如「詢問註冊問題，你要會說」、「在課堂發言，你要會說」、「詢問學生證可享優惠，你要會說」、「和室友溝通，你要會說」
。 特色4 圖解英文、閱讀測驗、聽力測驗，幫你輕鬆理解看不懂或聽不懂的校園英文 有時候難以理解的不只是對話，各類圖表和密密麻麻的英文也讓人心生畏懼，或是教授連珠炮似的課程大綱說明。別擔心，我們都想到了，書中有實境照片圖解並加以解說，如「醫療保險方案」、「學校餐點方案」、「課程大綱」、「租屋廣告」等，許多圖表還搭配測驗題，考考你是否真能看懂。 特色5 專家撰寫主題相關專欄，讓你對海外留學有更清楚、全面的認識 想知道更多留學與遊學資訊，但英文沒那麼好，也不確定自己是否該出國。沒關係，看完各領域專家的介紹與分析，也許你會更清楚自己想要什麼。 特色6 編輯團隊多具美國留學
背景，對話和實用資訊皆為最在地、最正確 撰稿者與實用資訊撰寫者皆有美國留學背景，編輯也有國外留學經驗，確保提供的對話場景與實用資訊的實用性、在地性與正確性。
在校實習與前程發展關聯性之研究
為了解決課外活動英文履歷 的問題，作者楊芳欣 這樣論述：
近年大學生素質學用嚴重落差，青年失業率是全國失業率的3倍，引發大眾開始重視實習經驗，教育部亦將實習列入各校評鑑指標。東海大學會計系自2008年推動國際職場專業實習制度，參與實習之應屆畢業生為全國起薪最高，因實習生實習期間年資採計，表現優異之實習生畢業後可直接留任且職等晉升一級。實習制度包含三年培訓及一年實習，是一套具特色的實習新模式。 本研究分為兩部分，一部份以東海大學國際職場專業實習制度為例，將該實習制度、培訓內容、實習成效之過去資料加以整理。該制度之實習生需於大學前三年集中修課，除了基本的自傳履歷教學、模擬面試等實習面試準備外，需參與三年的實習培訓，透過系辦清潔培養守時細心
之正確工作態度、藉由聽演講撰寫心得拓展視野、參與組長培訓培養領導及表達能力。前三年70小時的實習培訓，學生每個月須繳回一次義工日誌進行反思，大三下經由業主面試後，大四一整學年方能至國際型事務所或企業實習，實習期間每兩周繳回一次中英文工作日誌，是一套嚴謹的實習培訓制度供教育界參考。 另一部分為探討學生的實習投入與畢業後前程發展之關聯性，針對參與實習制度的東海大學會計系學生發展進行實證分析，採問卷調查法詢問畢業生畢業後就業時間、第一年工作年收入、現職工作年收入、現職工作管理人數、實習提升之能力、是否認同實習會幫助就業等問項，搭配學業成績、入學管道之校務資料為輔，作為研究工具。以入學年度94至
102級就讀該系之學生為研究對象，採立意抽樣方式進行問卷調查，共發出1,116份問卷，回收問卷277份，有效問卷共271份，有效回收率為24.28%。藉由學生的發展狀況，深入了解影響因素及實習對於學生職涯發展之影響，將所得資料經描述性統計與逐步迴歸分析後，發現實習經驗對學生不論短期或長期就業發展均具高度正相關。實習生畢業成績較高，就業時間較短、畢業後第一份工作年收入較高、現職工作年收入較高，代表該校實習制度成效良好，實習經驗對學生未來發展具高度正相關。 本研究證實參與實習制度之實習生，其畢業後第一份工作年收入及現職工作年收入普遍高於非實習生，代表實習生畢業後薪資較高，實習能提升專業知識、
拓展人脈、增進壓力管理、溝通及應變之就業能力，故實習生前程發展較佳。最後，根據本研究結果提出建議，供教育相關單位參考。