讀書的意義的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

我們為什麼要讀書?為什麼要工作?【自我探索平裝版】：為了得到幸福，希望你能好好思考這些事(首刷限量加贈日本授權「讀書工作帆布袋」)

為了解決讀書的意義的問題，作者池上彰 這樣論述：

★★ 日本暢銷突破50萬冊 ★★ 一生至少要讀一次！震撼日本校園與教育界，史無前例的生涯教育書！ 讀書的意義、工作的意義、AI時代的工作模式、 如何找出熱愛的事物、如何活得無怨無悔…… 認識世界和自己，啟動未來無限可能！   　　★各界學者專家佳評如潮──最值得收藏的人生書單 　　★本書將讓你重新思考工作及讀書的定義，找出熱愛事物，發掘自己的無限潛力！   　　「學習或工作到底是為了什麼？」 　　「人一定要有想做的職業嗎？」 　　「如何從喜歡的事物找到工作的方向？」 　 　　───獻給正在成長路上迷惘徬徨的你─── 　　人生難免有迷惘的時候，尤其是處於正要脫離學生身分或是在職場路上不順遂的

半熟大人，無論是對眼下的生活感覺厭煩，或者是對自己的人生方向覺得困惑不知所措，透過本書，我們得以發現認識這個世界的捷徑，透過對未來工作的期許與追尋，大膽思考生活的命題。無論是從興趣裡思索未來工作，或是從夢想裡尋找方向，「幸福快樂的生活」才是讀書與工作的終點。   　　‧工作是什麼？原來我們的生活均受惠於他人的工作。 　　‧人們透過各種工作與世界接軌，也與他人發生關係。 　　‧人的一生要花多少錢？取決於因人而異的消費習慣。 　　‧興趣可以變成工作嗎？從喜歡與擅長的事物找到未來職業方向。 　　‧學習到底是為了什麼？成績不是最重要的事，但獨立思考卻很重要。   　　───每個人都有屬於自己的人生道路

─── 　　無論大人或孩子都曾經想過的疑問，本書以漫畫故事的形式切入，以獨樹一格的說明方式，將現代社會運作的形式和結構一一拆解，給出最完整的答案。   　　從小就對念書頗有自信的隼人，在進入國中後，才發現考得好的同學比比皆是， 　　開始覺得自己樣樣不如人很差勁，卻又不知道自己想做什麼。 　　對未來的不安煩惱變成了壓力，於是他漸漸的拒絕上學……   　　小優阿姨看到隼人為了未來如此迷惘， 　　便拿正在製作中的書稿給他看，希望能夠解開隼人心中的問號。 　　隼人閱讀剛出爐的稿子，開始漸漸了解人為什麼要工作， 　　他能順利找到自己對讀書、對未來人生的答案嗎？ 　　 　　───工作能帶來成長路上重要體悟

，而讀書則讓人生路上更幸福───　 　　本書共分為六大篇章，每個主題都引導著讀者更深入的了解這個世界，了解世界運轉的規則，無論是學習、工作、幸福、溝通、AI……等，這些我們終究會在人生旅途上碰到的習題，都能在書中找到重新思考的關鍵點。 　 　　◆學習的「兩種出發點」 　　到學校學習是為了打好將來出社會的基礎， 　　在學校學習也有助於拓展將來職業的選擇機會。 　　 　　◆邁向獨立思考的大人之路 　　不要只做「好孩子」，要意識到「只有自己能對自己的人生負責」， 　　重視你自己想做的事，過上能讓自己接受的人生。 　　 　　◆把「喜歡」與「擅長」變成工作是很棒的事 　　找出自己的優點和喜歡的事物非常重

要， 　　從「喜歡」和「擅長」之處出發，有助於找到將來工作的方向。 　　工作也是做自己擅長或符合性格的事，來提供幫助、對社會做出貢獻。 　　 　　◆長大之後，也要繼續尋找想做的事 　　即使長大以後開始工作，也要一直自問自答： 　　「什麼是自己想做的事」、「要怎麼工作才能得到幸福」 　　所以不妨先做好心理準備，就算覺得工作選錯了，也可以重新再來過。 　　 　　◆延伸思考──AI時代來臨！時代在變，工作也跟著改變 　　當我們的生活隨著技術進步變得更加便利，也從中創造出一些新興工作，相對也有些工作會逐漸消失、淘汰，身處在千變萬化世代的我們，必須了解有哪些職業未來容易被AI取代，人類擁有的優勢有哪些，

才能在工作上發揮所長，邁向新的階段，為將來的一切做好準備。   　　✔時代改變，產生許多與過去截然不同的新興行業，與嶄新模式的工作機會。  　　✔AI無疑會在未來協助人類，從正面角度看，未來AI也會成為人類良好的競爭對手。 　　✔進入多元化的社會，當我們學習肯定他人價值，自然也會被他人所肯定。 　　 　　▌ 精選佳句  　　◎工作與金錢有著切也切不斷的關係，而付錢是為了表達「感謝」的心意。 　　◎開啟自己想做什麼工作的雷達，可以從「喜歡」與「擅長」的方向著手。 　　◎學歷固然重要，但不代表一切，沒有高學歷一樣也能擁有豐富精采的人生。 　　◎誠實面對自己，靠著「閱讀」與自己對話，獨立思考尋找未來

的方向。  　　◎不要過於追逐「成功」，成功不一定就會幸福，不妨思考一下真正的幸福到底是什麼。 　　◎成功與失敗都是邁向下一步的指針，幸福的生活方式及工作模式由自己來決定。 　　◎為了好好的思考自己的人生，懂得誠實面對自己，比什麼都重要。 　　◎挫折與困難能讓內心變得溫暖強大，人生沒有正確解答，多方嘗試生活更快樂。 　　 　　▌ 誰適合讀這本書？  　　✔想了解讀書的意義，想了解社會運作，找到真正熱愛事物的你 　　✔在職場想換工作卻不知道做什麼，想為自己重新設定生涯目標的你 　　✔家有青少年，並想要引導孩子探索未來及生涯規劃的父母　 　　✔想要啟發學生主動學習的興趣，建立良好學習態度與習慣的教

育工作者　 　　✔思考為什麼要讀書或工作，對未來感到迷惘，無法做出決定、猶豫不決的你 　　 本書特色    　　1. 生活化的劇情漫畫與對白──能快速融情境，思考讀書、工作與我們的關係，不畏懼的實現自我價值，重新定義幸福。 　　2. 詳細圖表解說──介紹各行各業的工作型態，探討與金錢之間的重要性，將複雜數據段以圖表說明，更能輕鬆理解。 　　3. 職場工作者的心聲告白──蒐集各職場工作者，回答你現在所煩惱的問題！引導讀探究自身特質，在選擇時刻來臨時，便能不慌不忙。   名人推薦   　　▌ 各界職人‧作家‧老師　群起強力推薦！  　　六指淵｜Youtuber  　　沈雅琪｜神老師&神媽咪

　 　　吳在媖｜兒童文學作家、99少年讀書會發起人　 　　吳克己｜安德尼斯烘焙坊經營者　 　　李惠貞｜獨角獸計畫經營者　 　　粉紅人妻CPU｜喜舖創辦人　　 　　海苔熊｜心理學作家　 　　徐秀惠｜黎明技術學院副校長　 　　陳重銘｜不敗教主　 　　陳怡嘉｜作家/教師／學習策略專家 　 　　張雅惠｜104人力銀行公共事務部協理　 　　陳安儀｜閱讀寫作老師　 　　陳威宇｜Mr. Voice陳威宇歌唱教學系統創辦人　 　　陳培瑜｜閱讀推廣人 　　黃鈴懿｜台南應用科技大學 學生輔導中心主任  　　愛瑞克｜《內在原力》作者、TMBA共同創辦人　 　　葉惠貞｜國立清華大學實驗小學教師　 　　鄭涵睿｜綠藤生機

共同創辦人暨執行長　 　　鄭凱云｜親子作家/健康主播　 　　鄭俊德｜閱讀人社群主編 　　　　　 　　（以上依首字筆畫排列）   　　「很喜歡書中深入淺出的內容，從工作的意義是為了幫助別人、從自己的興趣開始研究擴張選項、到 SDGs、AI 等議題，希望這本書能幫助到更多人。」──鄭涵睿‧綠藤生機共同創辦人暨執行長   　　「在我讀了18年的書之後，才知道讀書是為了工作；在我上班25年之後，才知道工作是為了養家活口。年輕時想要找到一個工作，可以跟我的興趣相結合，但是怎麼樣也找不到。有沒有想過，一生中我們花了多少時間在讀書跟工作上面？要如何讓讀書、工作變得開心一點，有意義一點呢？你一定要來讀這本書，

而且越早讀越好！」──陳重銘‧不敗教主   　　「工作是一輩子的事情，如果可以將自己的興趣當作是工作來看待，那人生真的沒有遺憾了！這本書不僅可以從小挖掘自己的興趣導向，更可以明白工作與人生的真諦！就像我永遠以身為一個麵包師為榮那樣的快樂！推薦給您！」──吳克己‧安德尼斯烘焙坊經營者   　　「此書漫畫質感極佳，文字闡述簡明扼要、精準到位，我認為是幫助孩子們融入社會的最好讀物之一！」──愛瑞克‧《內在原力》作者、TMBA共同創辦人    　　「任何微不足道的角色，都有巨大無比的力量。」能尊敬每份工作，這是讀書帶給我們的思考和感知能力。工作，是人生體驗，而非朝九晚五。讀書，是開啟人生體驗的閥門，是

一輩子快樂的事！」──張雅惠‧104人力銀行公共事務部協理   讀者共感推薦    　　我想把這本書送給正在讀高中，開始為將來煩惱的兒子。這本書能替我把不知該如何表達的想法好好傳達給他知道。（49歲　書店店員）   　　希望世上所有的孩子在開始思考自己的未來時，都能先看看這本書。（38歲 學校圖書館員）   　　非常打動正為工作煩惱的我，讓我重新思考工作是怎麼回事、重新審視現在的生活。（24歲 上班族）   　　內容非常有幫助，可以讓讀者從更宏觀的角度思考這個社會的構造。（38歲 老師）   　　有時還會看到流眼淚。我認為這本書也能給大人帶來「往前跨出一步」的勇氣。（45歲 通訊公司員工）  

　　希望即將升學或就業的學生，以及對現在的工作有諸多煩惱的人都來看這本書。（63歲 公司老闆）

讀書的意義進入發燒排行的影片

以情意教學增進國小高年級學生人際互動關係之行動研究~综合活動學習領域為場域

為了解決讀書的意義的問題，作者蔡佩錦 這樣論述：

本研究主要目的在運用情意教學來增進學生人際互動關係，以新北市微笑國小（化名）六年甲班學生為研究對象，採行動研究法，進行為期五週的情意教學方案。研究者在發展情意教學方案時，以溝通理性感性教學模式為主要參照支柱，研究者並根據前導性試教及學生學習情況設計教學方案，將本研究教學方案發展之歷程分為經歷事件階段、情緒覺察階段、引導多樣性思考階段以及歸納統整等四個階段。 研究者在教學過程中採用觀察、訪談、文件分析等方式蒐集資料，進而就所蒐集的資料進行整理、分析與歸納。根據資料分析的結果與研究者的教學省思，本研究的主要發現如下：一、教師應掌握感性和理性的觀點來設計適合學生的情意教學方案（一）在感

性方面，教師宜儘量去發掘有深刻感動力量的教材，讓學生產生情感共 鳴。（二）在理性方面，教師透過分享與討論活動，讓學生了解同儕的感受，進而發揮理 性反省與思考的功能。二、多元的教學策略有利於情意教學的進行（一）導入動畫故事或影片欣賞，使學生能感同身受留下深刻印象。（二）藉由戲劇表演的方式讓學生藉由角色扮演，更能以同理心體諒他人。（三）透過遊戲體驗的模式激發學生的參與意願，增加學習的樂趣。三、小組討論增進師生和同儕間的情感（一）根據課程意見調查表得知，有高達81％的學生表示喜歡小組討論的教學方式。（二）小組討論的教學方式容易觸動學生的心靈，達到情感上的交流。四、情意教學方案能增

進學生的人際互動能力（一）本研究綜合質性和量化的資料，可得知學生學會站在對方的立場來著想，並以 尊重珍惜的態度來與同學和諧互動。（二）教學方案實施後，學生懂得用正向的溝通方式來消弭衝突，班級氣氛也越來越 和善。五、教師在行動研究過程中的專業成長（一）課程設計能力的提升（二）自我情緒涵養能力的提升。（三）透過研究夥伴的對話交流，獲得協助突破困難，朝向專業邁進。（四）教師應不斷充實自我，提升情意教學知能。 研究者根據本研究結論，對國小教師與未來研究者提出相關建議，以作為往後實施相關課程的參考。

米開朗基羅的藝術教室：藝術扮演著什麼樣的角色?

為了解決讀書的意義的問題，作者申然淏 這樣論述：

　　★融合「思辨」X「人文學」 　　★迎戰108新課綱，培養「閱讀素養」的最佳系列橋梁書 　　奇怪的人文學教室歡迎你！ 　　泰悟是個對藝術一竅不通的孩子 　　但某天他遇見了一隻會說人話的貓咪 　　貓咪讓泰悟上了一堂關於「藝術」的有趣課程！ 　　你也想遇見貓咪，上一堂藝術課嗎？ 　　嗯……只是在這裡上課，需要穿越時空耶 　　老師可是脾氣暴躁的米開朗基羅喔！ 　　藝術家米開朗基羅將會教授什麼樣的課程？ 　　快點進來接受稀奇古怪的驚人課程吧！！ 　　泰悟的雙胞胎哥哥是個超級「藝術癡」，常常跑去看各種畫展、聆聽音樂會。但跟哥哥相反，泰悟可一點都不懂藝術究竟有什麼好的？ 　　就算不懂藝術

好像也沒什麼關係吧？！ 　　某一天，泰悟遇上了一隻眼睛閃閃發亮、「品行良好」且會說話的貓咪，這隻貓咪竟然擅自主張地讓泰悟參加牠開設的奇怪課程，課程內容還是要幫助米開朗基羅持續作畫？ 　　貓咪還說完成任務的關鍵在教皇身上！ 　　米開朗基羅不就是那位歷史上有名的藝術家嗎？但任務為何跟教皇有關係呢？ 　　泰悟要怎麼樣才能幫助古代人？ 　　不，重點是根本不會畫畫的泰悟到底要怎麼幫助米開朗基羅呢？ 　　遇見米開朗基羅的泰悟究竟會發生什麼事呢？他能順利完成任務嗎？ 　　【奇怪的人文學教室】 　　「奇怪的人文學教室」總會在你意想不到時開課！ 　　本系列套書中的主角總能穿越時空，回到過去，和歷史

人物相遇，並一同展開有趣又新奇的體驗，在過程中，主角總能透過這段經歷，學習與省思、進而解決生活中的煩惱。閱讀本套書，幫助孩童培養正確的價值觀。 本書特色 　 　　◎圖文並茂，好好讀的橋梁書：插圖幽默有趣，文字輕鬆易讀。 　　◎突發奇想的故事情節：趣味兼具戲劇性，引發閱讀興趣。 　　◎適讀年齡廣：大孩子自己讀，小朋友親子共讀也能輕鬆理解。 　　◎故事外學習更上一層：附有知識補充，了解故事裡的歷史知識、背景好容易。 　　◎幫助理解與思考的學習單：附有學習單歸納故事，深度發想、分享想法好簡單。   好評推薦 　　蔡幸珍（兒童文學作家暨新樹幼兒圖書館館長） 　　閱讀本系列套書像是在吃千層派一樣，提

供讀者多種口感、多層次的享受；又很像走進一個精心設計的局中，一步又一步，由淺入深，引導著讀者去挖掘故事的謎底。 　　圖畫，是最吸引這世代小朋友眼球的，這系列書就是用圖畫和穿越時空的趣味故事釣讀者上鉤，然後讓讀者隨著小小主角和超有名的歷史人物一起去探險，最後再加上「使思考成長的人文學」的這層派皮，讓這套叢書變成了營養美味的千層派。像是逃過秦始皇的追捕讓人思考讀書的意義、找諾貝爾的遺書使人醒悟科學發展不一定是好的……，使小朋友用輕鬆愉悅的心情享用千層派，並從中培養思考能力與人文素養。好多有趣的冒險故事，等著小朋友一起來加入喔！ 　　盧方方（閱讀推廣人） 　　「動機」是學習歷程中最重要的環節，希

望孩子有學習動機就要從引發興趣開始。特別是知識成分高的內容，更需要用幽默趣味的呈現形式來吸引孩子的目光。「奇怪的人文學教室」運用穿越時空的奇想故事，帶領孩子探索「書籍存在的價值」與「科學的目的」等深度議題，閱讀時自然跟著主角經歷挖掘真相與解決問題的行動，在每回挑戰任務時，不斷激發孩子思考何為正確的價值？最棒的是，故事後「特別課程」與「人文學」兩部份，一方面提供清楚的知識資訊，一方面提出思考性問題，讓孩子在閱讀故事後，不僅能獲取知識拓展視野，更重要的是，建立自我觀點，培養獨立思考的批判力。 　　文龍鱗（韓國首爾大學教育學系　名譽教授、前韓國教育部長） 　　人文學是一切想像力的泉源，人文學的想像

力能夠成為未來創造力的堅固基礎。「奇怪的人文學教室」是一套試圖用小朋友們能夠理解的語言編寫而成的系列書籍，幫助小朋友們快樂認識人文學，進而培養想像力和創造力。 　　高雲基（韓國漢陽大學文化創意學系　教授） 　　雖然人文學是探討人的學問，但解釋起來並不容易。這個系列書籍透過創意的方式說明含有深度意義的人文學，讓讀者能愉快地了解人文學。  

日治時期台灣的圖書出版流通與閱讀文化—殖民地狀況下的社會文化史考察—

為了解決讀書的意義的問題，作者王雅珊 這樣論述：

本論文的出發點是由社會文化史的觀察角度，以圖書出版流通與閱讀文化的發展作為命題，考察在殖民地狀況下台灣讀書市場的概況，瞭解台灣文學發展的背景與構成條件，進一步討論知識傳播對於台灣文化發展所造成的影響。首先介紹殖民地狀況下台灣的讀書市場發展及背景。透過學校制度的確立、識字人口的普及、出版流通事業系統建置等現代化社會與文明發展的重要指標，及圖書出版流通的發展、圖書廣告、閱讀行為的產生、讀書的意義等主題，討論讀書市場的根基與閱讀文化的變遷。並且討論在殖民者治理之下，印刷出版與知識傳播所面對的出版政策限制，以及國策配合所帶來的影響。日治時期台灣的讀書市場發展，經歷了知識生產與現代化流通傳播的過程。而

漢文化與日本文化的衝撞，佐以語言的變異，除了促使知識傳播的範圍與方式大幅改變，也讓現代教育制度實施的結果造成知識流動。另一方面，閱讀行為由傳統讀書環境透過報刊等媒介介紹擴散，圖書廣告的發展因此與讀書市場的推廣產生密切互動，傳播媒介的差異、圖書廣告訴求的差別，不只是圖書出版流通業者在銷售效果上的考量，讀者也因取得圖書廣告資訊管道的差異，而形成不同的閱讀品味。藉由圖書出版流通到閱讀推廣，延伸至讀者的閱讀行為，可以說明閱讀現象的發生，讓閱讀行為成為一項投射社會意義與階級關係的觀察。不同的閱讀形式表現出不同的讀書目的，也形成不同的閱讀樂趣。閱讀行為的產生與讀書的意義之間的溝通過程，會因為讀者的知識認知

與閱讀經驗的個別性，而呈現以讀者觀點視野所想像、建構的閱讀詮釋、社會文化發展變遷的歷程，形成日治時期台灣獨特的閱讀文化內涵。