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我們一起打造的幸福醫院：林俊龍實踐慈濟人文醫療之路

為了解決資訊素養護理的問題，作者何姿儀 這樣論述：

　　他曾是美國北嶺醫學中心第一位亞裔背景的院長，病人眼中最好的心臟科醫師，而今是佛教慈濟醫療財團法人執行長。   　　三十多年前，他毅然決然離開環境優渥的美國，在正值醫師盛年時期的五十出頭，連薪資都沒談就來到花蓮，只因相信證嚴法師，便將身心奉獻給慈濟醫療志業。超過四分之一世紀的堅持，始終如一。   　　一秒鐘雖然短暫，一個念頭卻可以決定一輩子。   　　學習成績一路名列前茅的林俊龍，臺大醫學院畢業、取得內科醫師執照後，決定赴美從實習醫師開始做起，一步步建立起自己看診的口碑，成為病人眼中的心臟內科權威。   　　馳名全球的心電圖泰斗、南非心臟內科醫師里奧．沙姆羅斯（Leo Schamroth

），曾公開讚揚他的專業能力；美國北嶺醫學中心董事會看重他擲地有聲的發言，舉薦他擔任副院長、院長，使他成為第一位從亞裔背景脫穎而出的領導者。無論是事業或家庭，世人追逐的各項成就，他都逐一擁有！   　　一九九○年，返臺省親、造訪證嚴法師後，他許諾「退休後，一定加入慈濟一起打拚。」一九九三年，在他的規畫下，全美第一所佛教義診中心順利於洛杉磯成立。   　　然而，一九九五年，得知法師憂心花蓮慈濟醫院醫師留任問題，五十二歲的他竟做了一個親友眼中「頭殼壞掉」的決定──放棄在美國的一切成就，來到當時生活機能與醫學資源落後於臺灣西部的花蓮……他說：「有因緣為臺灣、為佛教、為醫療貢獻在美國二十五年來所學的一切

，這樣的機會一生難得，我不能放棄。」   　　在地鄉親聽說他是來自美國的心臟科權威，加上為人親切隨和，候診區很快就大排長龍。但他的目標不是成為一位高人氣醫師，而是對慈濟醫療做出實質貢獻……   　　一九九八年，國際慈濟人醫會成立，他擔任召集人，至今成員遍及二十五個國家地區，一萬四千多名醫療及後勤志工，累計於全球義診服務超過三百五十萬人次。二○○○年，他擔任大林慈濟醫院院長，將慈濟人文醫療從臺灣推向國際。近年，新冠疫情全球蔓延，證嚴法師呼籲「非素不可」，他用科學證據作堅強的推動力。   　　而今，他身為慈濟醫療財團法人執行長，負責統籌規畫慈濟醫療整體性發展，以及協調目前七所慈濟醫院的資源共享。他

的座右銘是：「把幸福、美滿、快樂留給病人，困難、壓力、責任留給自己。」   好評推薦   　　慈濟人文醫療是大林慈濟醫院林俊龍執行長帶領團隊做出來的，並且在醫界做出了典範。他們不只用心於院內醫療，更利用休假日協助貧病孤老整理環境、至偏鄉義診，遇有災難則主動請纓前往救災。──釋證嚴（佛教慈濟基金會創辦人）    　　二十二年前，林俊龍執行長看見慈濟志工，在田中央胼手胝足，讓醫院拔地而起，就「立志」帶著團隊，一起打造一座「田中央的幸福醫院」；他們向前的動能，是「浪漫」，是「勇氣」，是「相信人間有愛」。──姚仁祿（慈濟傳播人文志業基金會合心精進長）    　　他運用在美國經營管理的經驗，融合學佛素養

，將救人的品質、範圍、影響力的層次鋪展開來。他對病人的尊重和親切，不只在診間、病房，到了社區、海外義診，也總能看到他靠著病人專注諦聽心音的模樣。關於醫病關係，他不是用語言文字，而是用身教來教導年輕醫師。──簡守信（臺中慈濟醫院院長 簡守信） 

資訊素養護理進入發燒排行的影片

護理資訊素養課程設計與實施之行動研究

為了解決資訊素養護理的問題，作者翁慧娟 這樣論述：

健康照護的知識發展與時俱進，為使臨床護理工作與研究成果能相互連結，並應用於解決臨床照護問題，培養護理人員具備資訊素養能力是一項重要的課題。本研究採用行動研究法，透過觀察、規劃、執行與評估四階段，設計適合護理學生的資訊素養課程，融入實證護理的概念，藉此培養護理學生具備資訊素養能力，並針對教學內容進行評估與提出改善方案，以精進課程。在觀察階段，本研究透過文獻分析與深度訪談臨床護理師，結果發現在醫療照護的環境中重視實證護理，而護理人員具備資訊素養能力則能有效地執行實證照護的工作。在護理資訊素養課程的內容設計上，應結合照護情境，使護理學生在學習過程中能與臨床的應用相互結合；在教學策略方面，則應安排實

作活動，有助提升學習成效。在規劃階段，本研究針對北部某科技大學進修部二技護理系一年級學生所開設的資訊素養課程進行課程設計。課程以美國大學暨研究圖書館學會（Association of College and Research Libraries, ACRL）公布的「護理資訊素養能力標準」作為架構，並結合實證護理的發展趨勢，規劃出實證導向護理資訊素養課程。內容包含課程導覽與實證護理、界定題目、搜尋策略、呈現策略與合理合法使用資訊五個模組，並於各單元融入相對應的教學活動，達到做中學的目標。在執行階段，本研究採類實驗設計，將參與研究的三個班級分為實驗組與對照組，進行九週實證導向與資源導向的護理資訊素

養教學。在評估階段，本研究於課程實施的第一週和第九週針對108位修課學生進行護理資訊素養能力前後測。研究結果顯示：1.在護理資訊素養能力、認識實證護理的程度與回答問題信心程度的表現上，實驗組與對照組均達顯著差異(p

許自己一個尊嚴的安寧

為了解決資訊素養護理的問題，作者張明志 這樣論述：

▍50+的必修課：馬偕醫院血液腫瘤科資深主治醫師的善終思考 ▍ 害怕死亡是出於對未知的恐懼。 只要預先修習生死學，沒有不可言說的議題。   　　多數人希望長壽，但人生無常，卻沒有多少人想得開。 　　我們是否也應先預習生死學？ 　　不然，也該了解死亡的過程是怎麼一回事。 　　──血液腫瘤科資深主治，張明志醫師   　　如何看待死亡，將決定一個人臨終的姿態。 　　「善終好走」就是尊嚴； 　　面對生命終點，給自己一份禮物。   　　當病症來敲門，我們如何應對不安與徬徨？若有幸治癒，如何不擔心會不會復發？又，若復發了，如何平復深受打擊的沮喪與無助？……   　　臨床經驗長達四十年的張明志醫師經手過

無數癌症患者，對死亡的理解，超越醫學、科學層面，而有一套宏觀的哲學與倫理思考。他說，人生愈走到盡頭愈重要，就像表演單槓的體操選手，下槓的動作也要列入評分。   　　面對未知，我們抗拒、恐懼、焦慮、不安；如何看待死亡，將決定一個人臨終的姿態。書中懇切地提出，除了實質醫療行為，更重要的是建立不怕、不拒、不求，安定而清明的生死觀。當心靈有所歸依，對生死不羨慕、不勉強、不逃避、不執著，便能為自己鋪造一條尊嚴的安寧善終之路。   聯合推薦   　　◎朱為民（臺中榮總家醫部健康管理中心主任） 　　◎鄭安理（臺大醫院癌醫中心分院榮譽院長） 　　◎小劉醫師 劉宗瑀（外科醫師、作家） 　　◎蘇益賢（臨床心理師）

　　＿＿一致推薦   　　◎畢柳鶯（衛福部臺中醫院資深教學醫師、《斷食善終》作者）專文作序：「善終」是「善生」的一部分，且可以讓活著的人無遺憾地繼續前進。本書從如何告知病人病情，到治療、安寧、臨終、人生哲學皆有詳盡的深入探討，以基督教、佛教和東西方哲學為基礎，堪稱是醫護和民眾在死亡學領域的完全指導手冊，更是一本智慧之書。

護理大學生資訊素養能力之自評及其相關影響因素之研究

為了解決資訊素養護理的問題，作者郝家琪 這樣論述：

本研究旨在瞭解護理大學生資訊素養能力現況與影響因素。採橫斷式調查法，利用自擬「護理大學生資訊素養能力評估」問卷，其內在一致性Cronbach’s α為0.90，專家內容效度檢定CVI值為0.87；調查北部三所護理系大學部畢業班學生，回收有效問卷808份（有效回收率95.9%）。將回收的資料以SPSS12.0進行資料分析，採用次數分配、百分比、平均數、標準差、t-考驗 (t- test)、單因子變異數分析 (One-way ANOVA)、相關 (spearman correlation) 等方法進行推論性統計分析。 研究發現護理大學生資訊素養平均得分為3.1分（最高為4分），能力已達中等

程度以上 (3.1/4)；且一般大學學生資訊素養高於二技進修部；曾接受老師安排或自行利用網站學習圖書資料檢索及修習「電腦」、「學術寫作」等課程，資訊素養則較高；而學生每天上網時間、全民英檢成績、班上成績排名、利用圖書館的頻率、曾接受圖書館利用的教育活動及教師對學生之課業要求（如:查閱或整理圖書期刊資料、運用簡報做口頭報告）等因素與學生之資訊素養呈正相關。依據本研究結果，建議護理教師於課程中應安排圖書檢索資訊的學習活動、加強對英文如MEDLINE與CINAHL等資料庫的介紹、於課業中要求查閱或整理圖書期刊資源、以簡報方式做口頭報告及鼓勵同學參與利用圖書館舉辦的教育訓練活動，以提昇學生資訊素養能力

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