身心障礙機構評鑑指標的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦何琦瑜葉丙成黃國珍褚士瑩黃哲斌米蘭.昆德拉新井一二三曾寶儀李鍾旻吳培安歐柏昇寫的 晨讀10分鐘 X 品學堂閱讀素養題本套書(6書+6題本) 和洪福財,涂妙如,翁麗芳,陳麗真,蔡春美的 幼兒園、家庭與社區:親職教育的規劃與實施都 可以從中找到所需的評價。
另外網站身障機構管理-機構評鑑及查核也說明:第11次身心障礙福利機構評鑑指標說明QA. pdf(391.88 KB). 109年度身心障礙福利機構評鑑作業注意事項. pdf(309.16 KB). 109年度身心障礙福利機構評鑑指標. ods(40.72 KB) ...
這兩本書分別來自親子天下 和心理所出版 。
中原大學 特殊教育研究所 趙本強所指導 黃淑芬的 身心障礙機構教保人員對自我決策概念的認知與執行之探究 (2021),提出身心障礙機構評鑑指標關鍵因素是什麼,來自於自我決策、全日型住宿機構、教保人員。
而第二篇論文國立政治大學 社會工作研究所 宋麗玉所指導 林廷芳的 智能障礙者性教育種子培力模式研究─ 以心路性別研究發展團隊(GRD)為例 (2018),提出因為有 智能障礙者、性教育、種子培力的重點而找出了 身心障礙機構評鑑指標的解答。
最後網站臺南市身心障礙福利機構評鑑及獎勵辦法則補充:前項評鑑實施計畫應包括實施期程、評鑑流程、等第認定基準。 本府應定期檢討評鑑項目及評鑑指標。
晨讀10分鐘 X 品學堂閱讀素養題本套書(6書+6題本)
為了解決身心障礙機構評鑑指標 的問題,作者何琦瑜葉丙成黃國珍褚士瑩黃哲斌米蘭.昆德拉新井一二三曾寶儀李鍾旻吳培安歐柏昇 這樣論述:
晨讀10分鐘:我的成功我決定(附閱讀素養題本) 每天一篇人物故事,改寫成功的定義! 臺灣最熱血、頑皮的大學教授葉丙成, 為看不清自己的未來,陷落於升學考試泥淖的中學生精心選編! 隨書配備超級強大的閱讀素養題本 幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略 一本為臺灣孩子量身打造,讀了最「有感」、最「有FU」的人物故事集, 帶領孩子重新思考「成功」的定義,積極面對生命中的挫折與失敗, 在人生的舞臺上,創造出屬於自己的價值,讓自己的名字真正發光發亮! 這是一本為臺灣孩子量身打造,讀了最「有感」、最「有FU」的人物故事集,透過一篇篇精彩、動人又好讀的「非典型
成功」人物故事,釋放被社會限縮的「成功」觀念,帶領孩子重新探問自己的成功定義。 當「學業成就」不再是人生成功的唯一指標,當未來是一個65%的工作還沒出現的世界,一個人的人生是否成功,究竟該如何定義呢?本書主編葉丙成老師認為,你的成功,應該由你自己定義! 本書精心挑選22個動人的生涯故事,故事主角橫跨了各種職業類別。葉丙成老師從這些故事中,統整歸納出面對未來社會所應培養的三大成功方程式: 成功方程式 I:不斷挑戰自我,不怕輸不設限,勇敢面對世界實現夢想! 成功方程式II:找到自己的興趣才華,不斷鑽研,讓自己成為真正一流! 成功方程式III:看到問題,捲起袖子,找尋夥伴,
一同幫助需要幫助的人! 從本書中,我們看到故事主角們克服了怕錯、怕輸、怕沒面子等人生絆腳石,淬鍊出從失敗中培養再爬起來的韌性;也重新思考「成功」的定義──不僅是長大以後擁有好的學歷、畢業後進入有名的大公司上班,彷彿擁有一個光鮮亮麗、框金又包銀的人生;真正的成功,是願意承擔、秉持利他,在人生的舞臺上,創造出屬於自己的價值,讓自己的名字發光發亮! 《我的成功,我決定!》,獻給每一位中學生、大學生,甚至是處在職場生涯中徬徨無助的你。讀完本書,不代表他人的「成功故事」能夠被你複製再貼上,但相信面對自己的人生,你將變得與眾不同! ★葉丙成老師獻給孩子的熱血吶喊: 親愛的孩子,如果
不想被老爸老媽阿桑阿伯三姑六婆碎念,請趁早思考,認真過有意義的人生,生出自信! ★葉丙成老師獻給同為家長的真心建議: 親愛的爸爸媽媽:如果你也曾經痛恨被比較,請不要墮入黑武士陣營。請相信,每個孩子都能成功! ★隨書配備《閱讀素養題本》,由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計,每道提問均有清楚具體的評量目標,分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次,搭配最後的詳解,期待讀者透過對文本的再次探訪,有效提升閱讀理解與思考探究,從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力! ◎本書關鍵字:生涯發展、名人故事、學習典範、心靈勵志 ◎無注音,適合13歲以上閱讀 ◎教育議題分
類:生涯發展 ◎學習領域分類:語文、社會 本書4大特色 特色1 臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。 特色2 臺灣最熱血、頑皮的大學教授精選22篇好文,攝取多元養分。 特色3 10分鐘內能完整讀完的短篇故事,最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 特色4 特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》,幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略。 晨讀10分鐘:啟蒙人生故事集(附閱讀素養題本) 他們都曾經懵懂的摸索著人生 他們都曾經繞過路,還犯過錯 受到許多關愛,也傷痕累累 但最終,他們都呼應了自己內心的聲音 用自信與
樂觀,找到啟蒙生命的那道光 32道人生命題,32個學習經驗,與你一同尋找成長的關鍵時刻! 曾經,跟著父母擺攤的日子,讓沈芯菱看見小人物的真實生活,開啟了她的公益之路。 曾經,在田徑比賽中半途而廢的經驗,讓導演魏德聖從此堅持「完成」的信念,拍出一部部令人驚豔的作品。 曾經,因為經歷過不平等的遭遇,讓人權律師賴芳玉立志成為一個為弱勢爭取權益的律師。 曾經,對繪畫與設計全然無知,求學路上跌跌撞撞的幾米,卻在無知中找到可能,在困頓中突破限制,走出自己的創作之路…… 學習找到「目的與意義」,建構自己人生的「導航系統」,是少年時期非常重要的發展。透過真實的人物故事,閱讀這
些人物的成長歷程,看他們如何找到「人生的開關」,對少年讀者來說,是極為有意義的探索。本書精選32位橫跨各界的精采人物,從「尋找與發現」、「典範與態度」、「知識與探索」、「成長與超越」四個角度切入,看他們在人生的荒原中,如何闖出自己的道路,在生命歷程的「學習」中,如何建立人生的基本價值,獲得自我實現的關鍵能力與實力。每篇文章都從學習者的角度切入,沒有高調、沒有說教,只有自我經驗的剖析與分享,讓這些精采的成長故事,帶領每一個孩子一起探索人生,找到自己的那道啟蒙之光。 4大成長路徑,32段尋夢歷程,看見自我實現的關鍵能力與態度。 1.尋找與發現:自我探索,發掘夢想。 2.典範與態度:
看見典範,追尋價值。 3.知識與探索:啟蒙知識,導航人生。 4.成長與超越:打開視野,超越自我。 ★隨書配備《閱讀素養題本》,由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計,每道提問均有清楚具體的評量目標,分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次,搭配最後的詳解,期待讀者透過對文本的再次探訪,有效提升閱讀理解與思考探究,從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力! ◎本書關鍵字:生涯發展、名人故事、學習典範、心靈勵志 ◎無注音,適合13歲以上閱讀 ◎教育議題分類:性別平等、人權、生涯發展、家政 ◎學習領域分類:語文、社會、健康與體育、藝術與人文、綜合活動 本書3大
特色 特色1 收錄32則跨越各領域名人的成長故事,帶領讀者探索人生,找到屬於自己的啟蒙之光。 特色2 「啟蒙人生故事館」:深度剖析人物的學習密碼,並附加故事提問,引發更深度的閱讀思考。 特色3 特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》,幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略 晨讀10分鐘:運動故事集(附閱讀素養題本) 每天一篇運動故事,開創人生超越勝負的新體悟 臺灣最熱血、最關心運動與社會議題的獨立媒體人黃哲斌 為激勵看不清楚自己人生方向的中學生精心選編 隨書配備超級強大的閱讀素養題本 幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略 運動場是人生
戰場的縮影,鎂光燈下傲視群倫的獎牌, 背後是日以繼夜的苦練、無數汗水與血淚的堆疊。 看著這群運動場上的英雄,如何跨越挫敗、挑戰自我極限, 從中學習鍛鍊自己的恆毅力、自我管理力, 以及習得團隊互助、共榮、截長補短的合作力。 若問,最能引起青少年關心的話題是什麼?排名第一的一定是運動。運動不只是強身健體、校際比賽或休閒活動,更是凝聚同儕情感的重要媒介。縱使他們大部分的時間,都早已消磨在升學泥沼中,還是會抽空關心各式賽場上的勝負,跟著運動員的拚鬥咬牙切齒與大聲歡呼,展現最真實的自我。 也因此,曾獲金鼎獎專欄寫作獎的獨立媒體人黃哲斌,特別為臺灣的中學生,精心編選了國內第一本
以「運動」為主題的《晨讀10分鐘:運動故事集》,帶領成長中的青少年,一起觀賞多場高潮迭起、出人意表的精彩比賽,並從許許多多個讓人血脈賁張、感動落淚的運動家故事,獲得超越勝負、開創自我境界的全新體悟。 因為,在未來的人生戰場,還有無數場艱難的比賽等著他們去挑戰…… 四大章節,收錄21篇超級熱血又保證好看的精采文章 ★熱血青春夢:運動賽事的原型,咬牙奮鬥,與自我搏鬥的核心精神。 ★失敗好朋友:除了贏,就是輸,有時一體兩面,有時,失敗者更動人。 ★超越計分板:賽事周邊的社會映射,團隊同儕,歷史記憶,運動科學,產業與醫療。 ★界外三分球:運動競技外的背景故事,國家、族群、性
別、榮譽、歷史,及種種壓力。 ★特別收錄──那些好棒棒的運動電影:列出最經典的運動片單讓你一次看個夠。 ★隨書配備《閱讀素養題本》,由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計,每道提問均有清楚具體的評量目標,分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次,搭配最後的詳解,期待讀者透過對文本的再次探訪,有效提升閱讀理解與思考探究,從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力! ◎本書關鍵字:運動、運動員、生涯探索、恆毅力、自我超越、團隊合作、互助、體育 ◎無注音,13歲以上適讀 ◎教育議題分類:生涯規劃、生命教育 ◎學習領域分類:健康與體育、社會、語文、綜合活動 本書三大特
色 特色一 第一本囊括運動家故事、精彩比賽與運動產業分析的中學生讀物,看盡運動議題大小事。 特色二 金鼎獎專欄作家黃哲斌操刀編選,開設「哲斌大叔運動頻道」專欄,精準解讀文章的核心內涵。 特色三 特別整理適合青少年搭配服用的「運動電影片單」,看書又賞片,熱血激昂不間斷。 晨讀10分鐘:世界和你想的不一樣(附閱讀素養題本) 世界很大,我們知道的卻很少。 更別說世界上的事物每分每秒都在變化, 又該如何運用有限的知識判斷真相? 跟著擁有多年國際NGO工作經驗的褚士瑩, 一起拓展視野,發掘這個世界的不一樣。 朋友越多越好嗎?難民一定很窮?把穿不到的舊衣舊鞋捐給
落後國家,其實弊多於利?知名作家米蘭.昆德拉,為什麼又告訴我們「你的感受其實沒那麼重要」? 在日常生活中,每天都會遭遇到各式各樣的事件,然而我們評斷這些事件的思考方式,卻受限於過去的知識和經驗,有許多習以為常的價值觀,放進瞬息萬變的世界才發現並不是唯一的標準答案! 在《晨讀10分鐘:世界和你想的不一樣》中,知名暢銷作家兼國際NGO工作者褚士瑩,將帶領讀者看見他所認識的世界,從探討移工、難民等重要國際議題,到不同國家制訂教育方針、經營人際關係的差異,透過各個面向幫助我們開啟視野,邁開成為世界公民的第一步。 唯有張開雙臂擁抱百花齊放的世界,才能真正成為其中的一分子;也唯有開始思考
、打破框架,才能因應世界的劇烈變化,提前預備面對多元未來的競爭力! 本書共分四章:「標準答案/人際關係/學校/生涯」,收錄19篇開啟國際視野的精采文章。 1.標準答案和你想的不一樣:顛覆既有思維,用嶄新的觀點認識世界。 2.人際關係和你想的不一樣:尊重個別差異,建立1+1>2的群我關係。 3.學校和你想的不一樣:精采紛呈的求學故事,重新找回「學習」的真義。 4.生涯和你想的不一樣:大膽想像、積極實踐,成為自己人生的領航員。 ★隨書配備「閱讀素養題本」一本,由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計,每道提問均有清楚具體的評量目標,分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑
三層次,搭配最後的詳解,期待讀者透過對文本的再次探訪,有效提升閱讀理解與思考探究,從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力! ◎本書關鍵字:哲學思辨、國際觀、世界公民、難民、移工、生涯發展 ◎無注音,適合13歲以上閱讀 ◎教育議題分類:性別平等、人權、生涯發展、家政 ◎學習領域分類:語文、社會、綜合活動、生活科技 本書3大特色 特色1 褚士瑩精心編選19篇深入世界角落的優質好文,帶領讀者顛覆既有思維,開啟不一樣的視野。 特色2 「褚阿北的哲學蹲馬步」專欄,用哲學思辨的角度進行提問,訓練新世代所需的邏輯思考力。 特色3 特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素
養題本》,幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略 晨讀10分鐘:科學跟你想的不一樣(附閱讀素養題本) 科學,是檢視世界的透鏡 運用觀察、提問、假設等科學研究步驟, 透過大量實驗及數據來驗證各種可能的假設, 你會發現所謂的真理不一定為真, 權威其實破綻百出,真相原來還有多重解釋的可能…… 昆蟲其實是住在你家的親密室友? 海鳥竟然也有嚴重的食安危機? 熒惑守心的天文異象與政治陰謀有關? 長頸鹿的長脖子其實是最具爭議的演化議題? 男女朋友的速配指數竟然可用貝氏定理解析? 看日劇也可以學心理分析!原來「逃避雖可恥但有用」這麼有道理...... 這些問
題是不是超級吸引你的眼球?讓人好想趕快破解其中的「為什麼」!好奇心其實就是養成科學思辨力的第一步。一起跟著臺灣最熱血的科普網站與社群──PanSci泛科學,運用科學研究方法,探看生活中超有趣問題的背後真相,從而建立科學思辨力,學習運用科學觀點去挑戰未知,勇踏前人的未至之境。 四大章節 激發好奇心X辨識科學問題 X 建立科學素養 ● 科學觀察和你想的不一樣:經常對眼前的事物視而不見?一起養成觀察事物的好習慣。 ● 科學問題和你想的不一樣:如何提出問題然後試圖解釋?試著提出別人不會問的問題。 ● 科學解釋和你想的不一樣:怎麼用科學回答眼前的問題?一同聽聽科學怎麼解釋! ●
科學思辨和你想的不一樣:偽科學、假新聞該怎麼區辨?科學方法讓它無所遁形! ★隨書配備「閱讀素養題本」一本,由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計,每道提問均有清楚具體的評量目標,分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次,搭配最後的詳解,期待讀者透過對文本的再次探訪,有效提升閱讀理解與思考探究,從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力! ◎本書關鍵字:科學、科普、科普閱讀、科普寫作、科普素養、科學方法、科學思維 ◎無注音,13歲以上適讀 ◎教育議題分類:海洋、環境、資訊 ◎學習領域分類:數學、自然科學 本書四大特色 特色一 臺灣最大的科學網站──PanSc
i泛科學精選20篇科普好文,訓練科學思辨力 特色二 囊括數學、生物、天文、物理、心理、化學、地科領域,滿足所有的好奇心 特色三 每篇選文特設「假掰科青的實驗室」,提供討論辯證觀點,教你如何破解偽科學 特色四 特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》,幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略 晨讀10分鐘:你的獨特我看見(附閱讀素養題本) 一本特別為生活在臺灣的你和我、精心選編的人物故事集, 帶領你看見社會的多元,同理他人的情感, 體會生命的珍貴與價值,並接納獨一無二的自己。 臺灣是個多元族群的社會,全球化更加創造了豐富的社會景觀。在我們的生活中,經常會看
見那些和自己看似不同的人,例如身心障礙者、移工、移民、外籍配偶、街友……等。當你的眼神注視著他們時,你「看見」了什麼?你是否知道他們都擁有一段屬於自己的故事,也都跟你我一樣是個心懷夢想的人? 這是一本特別為生活在臺灣的你和我精心選編的人物故事集,故事主角就在你我身邊,甚至就是你和我! 本書由品學堂創辦人暨《閱讀理解》學習誌總編輯黃國珍主編,選文主軸從日常生活經驗出發,帶領讀者認識世界的多元,同理他人的情感,學習尊重與包容。透過去「看見」、去「思考」、去「理解」不同的生命故事,進而「超越」表象的差異,體會生命的珍貴與價值,接納獨一無二的自己。 在繁忙的現代社會中,當我們在面對人
與人、群體與群體之間的差異時,通常會因為不了解或無法設身處地,而用「距離」或「疏離」來區隔自我及他者。剛開始還不至於造成太明顯的問題;但是長期因距離與冷漠逐漸累積而成的不了解,卻可能在特殊事件的催化下,形成集體性「非我族類」的標籤,進而造成摩擦、衝突、甚至仇恨。 對於「他者」的真心尊重、理解與平等對待,是公民素養中很重要的一環,也是避免歷史中不幸事件再次發生的最好處方。讓我們一同透過閱讀,啟發尊重與同理心,下回當看到跟自己不一樣的人時,或許你會想起書中的每一位主角,他們會哭泣,也有夢想,原來我們都一樣…… ★隨書配備《閱讀素養題本》,由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計,
每道提問均有清楚具體的評量目標,分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次,搭配最後的詳解,期待讀者透過對文本的再次探訪,有效提升閱讀理解與思考探究,從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力! ◎本書關鍵字:尊重差異、同理心、兩性平權、移工、新住民 ◎無注音,適合13歲以上閱讀 ◎教育議題分類:公民教育、生命教育 ◎學習領域分類:語文、社會 本書4大特色 特色1 臺灣第一套針對「晨讀10分鐘」運動策劃編選的讀物。 特色2 臺灣最重要的閱讀素養先鋒推手精選19篇好文,攝取多元養分。 特色3 10分鐘內能完整讀完的短篇故事,最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就
感。 特色4 特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》,幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略。 【晨讀10分鐘】系列簡介 透過知名的作家、選編人,為讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀,不僅是要讓學習力加分,更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校,晨讀就像是吃學習的早餐,為一天的學習熱身醒腦;在家裡,不一定是早晨,任何時段,每天不間斷、固定的家庭閱讀時間,也會為全家累積生命中最豐美的記憶。 【晨讀10分鐘】系列特色 ★臺灣第一套針對「晨讀10分鐘」運動策劃編選的讀物。 ★倚重不同領域大師的人生及閱讀經驗進行選編,選文包羅各種文類,觀點橫跨不同世代
。 ★10分鐘內能完整讀完的短篇故事,最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 ★文後附相關簡介與活動,深具解釋和學習附加價值功能,引導孩子探究字裡行間的祕密。 作者簡介 葉丙成 號丙紳,任教於臺大電機系,現借調擔任 PaGamO/BoniO Inc. 執行長職務。 自幼觀父葉勝年教授對生徒之關懷,輔以天生雞婆性格,漸步上熱血教師一途。 其為師也,富熱情,難忍教學一成不變。時於臉書輔導學生求學、人生之惑,後撰文部落格以惠同惑者,傳閱者眾。庚寅年某日見某生於課堂瞌睡,當夜不能寐。翻滾至五更,幡然悟得「For the student! By the student
! Of the student!」之心法。自此教學通脫不拘,大開大闔,開發各式獨特教學法。教學深具特色,多有口碑。 個人臉書專頁:facebook.com/prof.yeh 何琦瑜 政大新聞系學士,密西根州立大學碩士。 現任《親子天下》執行長。為了家裡的兩個寶貝,2006年開創《天下雜誌》童書出版,從財經記者轉型為童書編輯。2008~2013年,創辦《親子天下》誰誌,擔任創刊總編輯。 目前負責《親子天下》品牌旗下雜誌、出版、數位內容的發展、經營與整合,希望創造出更多元、更有影響力的親子社群平臺,與教育教養領域的第一品牌。 黃哲斌 曾任報社記者、編輯、新聞網站
主管,編過電影雜誌、當過舞臺劇演員。目前是《天下雜誌》專欄作者,曾獲金鼎獎專欄寫作獎;此外是兩個男孩的全職爸爸,因而寫了《父親這回事》一書。唯二擅長的運動,一是跑步,二是坐在沙發上看球賽。 褚士瑩 一個從小就喜歡到世界盡頭去旅行的國際NGO工作者,專業訓練來自埃及AUC大學念新聞,及哈佛大學甘迺迪政府學院。 2001年起計畫遍布世界各地,七大洋五大洲只缺南極洲跟南冰洋,他很愛自己的工作。在緬甸衝突地區的和平工作,讓褚士瑩意識到發展工作的極限,因此從2015年赴英國倫敦瑞士哲學作家艾倫‧狄波頓成立的「The School Of Life」(人生學校),後來在法國「Institute
of Philosophical Practices」(哲學踐行學院)師事奧斯卡‧柏尼菲博士,學習哲學諮商,目標是在緬甸內戰衝突地區成立一個草根哲學機構,鼓勵武裝部隊跟難民營中長大的孩子一起思考「和平為什麼比較好?」,進一步用哲學思考來面對世界上各種戰爭、貧窮、難民、移工、歧視等複雜的問題。 在臺灣期間,他串連在地與國際團隊,一起關心兒童與成人的思考教育、訓練NGO領域的專業工作者、客工、新移民、部落、環境、社區營造、小農與永續農業、自閉症成人、失智症家屬的支持。中文出版品包括《到天涯的盡頭歸零》〈時報出版〉《我為什麼去法國上哲學課?》《誰說我不夠好》〈大田出版〉等五十多本作品。 林
韋達 出生於臺北,小時候住在臺中,喜歡畫畫,希望用畫畫讓世界更美好。 web: www.behance.net/darlingdarlingart FB:Darling Darling art studio|林 韋達 黃國珍 品學堂創辦人,《閱讀理解》學習誌總編輯。 出身於文學世家,40歲之前,是一位設計思考者,以創意協助企業將文化題材與創新思考,應用於企業形象與經營策略。多次參與臺灣在觀光、經濟與政治議題的國際宣傳創意指導工作。 40歲以後,關注青少年閱讀素養問題,成為閱讀素養推廣者,並於2012年創立「品學堂」,2013年發行華文世界第一本培養閱讀素養的雜
誌《閱讀理解》,為華文世界青少年的閱讀素養與思考能力扎根。著有《閱讀素養》、《你的獨特,我看見》等書,並錄製課程【黃國珍的閱讀理解課】,目前致力於協助各級學校落實閲讀素養教育,讓下一代有能力「閱讀生活、理解世界、創造未來」。 題本設計團隊 品學堂 2013年,品學堂《閱讀理解》學習誌創刊,全力投入閱讀評量與文本的研發,以國際閱讀教育趨勢與PISA閱讀素養為規範,團隊設計的每一篇文本與評量組合,即為一次完整的閱讀素養學習。為孩子與教學者,提供跨領域閱讀素養教學教材及線上、線下整合的學習評量系統。為推動全面性的閱讀素養教育,品學堂也走向教學現場,與各級學校和教育主管單位合作,持續為教師提
供閱讀教育增能研習,同時為學生開辦營隊。期望讓下一代能閱讀生活、理解世界、創造未來!
身心障礙機構教保人員對自我決策概念的認知與執行之探究
為了解決身心障礙機構評鑑指標 的問題,作者黃淑芬 這樣論述:
本研究旨在了解台灣身心障礙全日型住宿機構中,服務中重度以上身心障礙者之教保人員,對自我決策的認知與實踐情形,進而分析影響自我決策認知與實踐之相關因素。研究者是以全台灣身心障礙全日型住宿機構中,服務障礙者之教保人員為研究對象,採立意取樣的方式,選取一百七十名為研究樣本進行調查,研究工具為自編問卷。所獲得的資料以描述性統計、單因子變異數分析及多元迴歸統計方法進行分析。依據資料分析結果,本研究得到以下結論:一、 機構教保人員是否具備自我決策的概念機構教保人員對自我決策的認知屬於部分了解階段,為中上程度了解,其中以心理賦權認知最為深切,其次為自我管理;自我決策的獨立自主相對較弱。二、 機構教保人
員是否提供機會與方法讓障礙者學習自我決策教保人員對自我決策的實踐亦屬於部分了解階段,其中仍為心理賦權實踐最為落實,其次為獨立自主,而自我管理的實踐相對較為缺乏。教保人員在自我決策的服務中覺得最常發生的困難是障礙者情緒無法配合,其次為服務人員不足,第三是障礙者能力不足。三、 機構教保人員背景的不同是否影響自我決策的認知與實踐在教保人員的職務、專業背景與地區對自我決策的認知呈現顯著差異,而職務與相關工作年資背景對自我決策的實踐呈現顯著差異。職務與專業背景對自我決策的認知有相關,職務與相關身障機構年資對自我決策的實踐有相關。
幼兒園、家庭與社區:親職教育的規劃與實施
為了解決身心障礙機構評鑑指標 的問題,作者洪福財,涂妙如,翁麗芳,陳麗真,蔡春美 這樣論述:
對為人父母而言,迎接家庭的新成員是充滿喜樂,也充滿挑戰。家庭是親子關係成形的始點,是父母學習新角色以及與子女互動成長的基地,藉由角色的琢磨與調整,逐漸發展出親子間獨特的互動型態。隨著孩子逐漸長大,幼兒園成為孩子學習的重要據點,不僅孩子的經驗圈擴大,家長又增加親職角色的新歷練,跟隨著孩子的成長不斷地學習。 本書從親子關係逐步開展至親職教育的探討,讓讀者能循著幼兒成長的脈絡省思前述關係的演進。在教保服務人員的養成過程,了解前述發展並省思自身的專業角色,是非常重要的環節。有鑑於此,在教育部發布的教保專業課程中,列有「幼兒園、家庭與社區」一科,本書便是以前述科目所依據之專業素養指標、以
及所建議包含之課程核心內容為基礎,從親子關係的本質開始,進步開展親子互動、家長參與、社區關係、親職教育、親師溝通、社區資源應用等議題。全書包含的議題完整,撰寫著重理論與教學現場的實用性,並適時輔以幼兒園教學現場實例的分析與討論,有利於讀者在教學現場轉化應用。本書不僅適用於教保服務人員的養成課程,也是準備幼兒園教師檢定、教師與教保員甄選考試,以及有志於強化親職教育素養的家長所不可或缺。
智能障礙者性教育種子培力模式研究─ 以心路性別研究發展團隊(GRD)為例
為了解決身心障礙機構評鑑指標 的問題,作者林廷芳 這樣論述:
在台灣,智能障礙者性教育的種子培力,多數都是短期的培訓課程,鮮少有像心路基金會如此願意提供那麼多投入,特別設立一個性別研究發展團隊(簡稱GRD),給予種子們長期的培訓與支持,並產出不同服務及影響力。本研究目的是為了瞭解GRD的投入、運作、產出及影響,透過半結構式訪談,以及GRD資料之內容分析方式,主要的研究發現為:一、GRD的專業工作者種子培訓,採去三級預防和PLISSIT理論。訓練方式有個別支持輔導,以及團體式訓練方式,另也運用「做中學」的精神,提供服務式學習的訓練方式。二、GRD投入的知識技能,在態度上教導種子不將「性」視為危險,並教導種子理解智能障礙者的特性,發展適合他們的教學方式。三
、GRD的產出除了對種子的培訓以外,亦有針對智能障礙者、家長及專業工作者的服務提供,以及出版書籍、辦理成果發表之交流。四、GRD的種子培訓或產出,包含性態度、性知識及性策略的教導,對GRD的對象群產生正向的學習影響。關鍵詞:智能障礙者、性教育、種子培力
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#1.門診時間
... 身心障礙鑑定流程 · 器官捐贈簽署. 急診服務. 急診服務範圍 · 急診特色 · 急診流程 · 各類衛 ... 指標管理 · ISO管理系統 · 評鑑認證 · 醫學教育 · 師資培育 · 學術研究 ... 於 www.landseedhospital.com.tw -
#2.南投縣身心障礙福利機構之評鑑及獎勵辦法- 法規內容
第 1 條本辦法依身心障礙者權益保障法(以下簡稱本法)第六十四條第三項規定訂定之。 第 2 條本辦法之評鑑及獎勵對象為南投縣政府(以下簡稱本府)所屬或主管之公私立 ... 於 glrs.nantou.gov.tw -
#3.身障機構管理-機構評鑑及查核
第11次身心障礙福利機構評鑑指標說明QA. pdf(391.88 KB). 109年度身心障礙福利機構評鑑作業注意事項. pdf(309.16 KB). 109年度身心障礙福利機構評鑑指標. ods(40.72 KB) ... 於 dosw.gov.taipei -
#4.臺南市身心障礙福利機構評鑑及獎勵辦法
前項評鑑實施計畫應包括實施期程、評鑑流程、等第認定基準。 本府應定期檢討評鑑項目及評鑑指標。 於 sab.tainan.gov.tw -
#5.機構評鑑- 身心障礙者福利
106年度臺中市身心障礙福利機構評鑑指標.ods ods 34 KB; 106年度臺中市身心障礙福利機構評鑑等第一覽表.pdf pdf 132 KB; 106年度臺中市身心障礙福利機構 ... 於 www.society.taichung.gov.tw -
#6.109年度(第11次)身心障礙福利機構評鑑指標說明問答集
109年度(第11次)身心障礙福利機構評鑑指標說明問答集. 日期:110-03-11. 109年度 ... 109年度(第11次)身心障礙福利機構評鑑指標說明問答集. (378.63KB). 回上一頁; 回 ... 於 sntroot.e-land.gov.tw -
#7.衛生福利部第9次身心障礙福利機構評鑑 ...
主旨:檢送103年度辦理第9次身心障礙福利機構評鑑乙等以上機構成. 績初稿1 ... 各項評鑑指標項目,儘量可彙整列表呈現,以利查核。 專業組別:會計及財務 ... 於 www.hsiangyuan.org.tw -
#8.特殊教育方案設計與評鑑 - 第 188 頁 - Google 圖書結果
... 指標評鑑項目評鑑細項 4. 評鑑項目評鑑細項 4 分 3 分評分指標 2 分 157 0 分轉銜服務內容規劃性(教育 2.相關資訊之蒐集與運用局 ... 身心障礙者生涯轉銜服務整合實施方案」 於 books.google.com.tw -
#9.法規內容-基隆市身心障礙福利機構評鑑辦法
第六十四條第三項訂定基隆市身心障礙福利機構評鑑辦法(以下簡稱本辦法)。 第 二 條本辦法之評鑑對象為本府主管之公私立及公設民營身心障礙福利機構。 第 三 ... 於 exlaw.klcg.gov.tw -
#10.住民照顧衝擊:長期照護機構評鑑決策模式發展基礎
1. 社政體系中身心障礙福利機構. 指標涵括面最廣。 2. 老人福利機構特別關注約束。 五、改進創新. 護理之家評鑑 ... 於 tpl.ncl.edu.tw -
#11.第11 次身心障礙福利機構評鑑指標說明Q&A
依據衛生福利部公告之109 年度身心障礙福利機構評鑑實施計畫,. 八、受評鑑對象與評鑑指標之適用(一)應受評鑑機構及考評時間規. 定,機構服務績效之考評以自106 年起至 ... 於 www-ws.gov.taipei -
#12.持續推動高齡福利政策倡議老盟全面性保障高齡者權益
... 評鑑結果,且與老人保護工作進行整合。 五、『迎接獨居時代,活化高齡 ... 提供身心障礙者就業機會「微光食品雜貨舖庇護工場」開幕. 2023-10-05 13:33. 於 www.taiwanhot.net -
#13.【公告】修訂「109年度身心障礙福利機構評鑑指標」
【公告】修訂「109年度身心障礙福利機構評鑑指標」. 資料來源:社會及家庭署; 建檔日期:109-07-07; 更新時間:109-07-07. 附件下載. 衛授家字第1090700711號公告.pdf ... 於 www.mohw.gov.tw -
#14.法規內容-新竹縣身心障礙福利機構評鑑辦法
本辦法之評鑑對象為新竹縣政府(以下簡稱本府)主管之公私立及公設民營身心障礙福利機構。 第三條 本府每三年至少辦理身心障礙福利機構評鑑一次。 第 ... 於 hclaw.hsinchu.gov.tw -
#15.身心障礙福利機構輔導查核評鑑及獎勵辦法 - 全國法規資料庫
... 身心障礙福利機構評鑑指標項目。 第4 條. 各級主管機關對主管或所屬之公私立及公設民營身心障礙福利機構之評鑑,每四年應舉辦一次。 中央主管機關對全國身心障礙福利 ... 於 law.moj.gov.tw -
#16.107 年老人福利機構評鑑 - fleurdepizz.fr
公告「年度身心障礙福利機構評鑑指標」暨「年度衛生福利部身心障礙福利機構評鑑實施計畫」 衛生福利部. 年度老人福利機構計分方式及評等原則. 於 fleurdepizz.fr -
#17.【公告】修訂109年度身心障礙福利機構評鑑指標
檔案名稱:109年度身心障礙福利機構評鑑各項指標準備資料期程一覽表1090702公告.pdf. 檔案類型:(229KB). 檔案名稱:109年度身心障礙福利機構評鑑指標修正對照表_1090702 ... 於 www.sfaa.gov.tw -
#18.新北身心障礙福利機構評鑑績優單位表揚
... 身心障礙專業服務、權益保障等五大項指標進行實地評鑑,於4月13日下午,愛智發展中心的身障小朋友以”迎向朝陽”為活動揭開序幕,於舉行身心障礙福利 ... 於 tw.yahoo.com -
#19.第11次評鑑專區
109年度身心障礙福利機構評鑑實施計畫, 109/03/23, 2776. 8, 109年度身心障礙福利機構評鑑指標, 108/11/14, 4636. 9, 109年度身心障礙福利機構評鑑作業注意事項, 109/03/23 ... 於 www.sfaa.gov.tw -
#20.“川港教盟”在香港成立推动两地职业教育合作
... 评微知著:你若真心对观众、观众定不负你 湖南轮椅舞者46岁“启航” 圆梦杭州 ... 身心健康 五部门治理集中用餐单位食品安全 为争生意拍摄同业者视频公布 ... 於 iancui.cp25.secserverpros.com -
#21.109年度評鑑指標說明會-整體說明.pdf by Ares
衛生福利部Ministry of Health and Welfare. 109年度身心障礙福利機構評鑑整體說明報告人:石婉麗衛生福利部社會及家庭署身心障礙福利組機構輔導科1 ... 於 issuu.com -
#22.(PPT) 第8 次身心障礙福利機構評鑑~專業服務評鑑指標說明
第8次身心障礙福利機構評鑑~專業服務評鑑指標說明~ 心路基金會服務總督導林麗英專業服務指標的核心精神專業服務強調「正常化」原則… 於 dokumen.tips -
#23.107 年度老人福利機構評鑑表(基本資料)
植物人(含領有身心障礙手冊證明者). 人,占. ;. □6.其他(請註明). _人,占. Page 12. (第頁). 二十七、監測品質指標:. 期間. 指標. 發生率. 1月2月3月4月5月6月7月8月 ... 於 www.chshb.gov.tw -
#24.高雄市私立老人福利機構評鑑相關資料(小型)
110老福機構評鑑指標自評表-110.02.03修訂, 下載檔案 PDF · 回上頁. · 本局簡介 .局長 ... 身心障礙福利 .社會救助 .婦女福利 .單親及特境家庭福利 .新住民家庭服務. 於 socbu.kcg.gov.tw -
#25.外判工多老弱易被剝削工會促政府檢討制度 - 東方日報
工會倡議成立公營市政服務機構,以員工權益、服務質素、市民滿意度和成本效益等作為職效指標(KPI),接受公眾監督。 ... 本網站已採納無障礙網頁設計。如 ... 於 orientaldaily.on.cc -
#26.法規名稱: 103年度身心障礙福利機構評鑑指標與評鑑實施計畫
... 103年度身心障礙福利機構評鑑指標與評鑑實施計畫. 時間:, 中華民國103年1月20日. 歷史沿革. 1. 中華民國102年10月1日衛生福利部訂定發布全文17點 本資料僅供付費 ... 於 www.rootlaw.com.tw -
#27.聯新國際醫院
... 身心障礙鑑定流程 · 器官捐贈簽署. 急診服務. 急診服務範圍 · 急診特色 · 急診流程 · 各類衛 ... 指標管理 · ISO管理系統 · 評鑑認證 · 醫學教育 · 師資培育 · 學術研究 ... 於 www.landseedhospital.com.tw -
#28.機構評鑑結果-新北市政府社會局
機構評鑑 結果 · 兒童托育 · 老人福利 · 身心障礙者福利 · 兒童少年福利. 於 www.sw.ntpc.gov.tw -
#29.https://www.cdc.gov.tw/File/Get/fP7sq6TeERiQrswXaRGflA
機構需有疫苗注射之宣導活動且有實際與具體之鼓勵措施,如教育訓練、提供宣傳文宣等。 對應103年度身心障礙福利機構評鑑指標4310. 附件3 ... 於 www.cdc.gov.tw -
#30.109年度身障機構評鑑指標
4.入出機構管理辦法。 5.其他佐證文件。 必要時與工作人員晤談. V. V. V. V. V. 109年度身心障礙福利機構評鑑指標. 一、行政組織及經營管理(含會計及財務管理). (一)行政 ... 於 www.mohw.gov.tw -
#31.衛生福利部社會及家庭署- 【公告】「106年度身心障礙 ...
【公告】「106年度身心障礙福利機構評鑑指標」暨「106年度衛生福利部身心障礙福利機構評鑑實施計畫」相關附件請至本署全球資訊網下載 ... 於 es-la.facebook.com -
#32.臺灣原住民重點國民中學補救教學理念與實證分析 - Google 圖書結果
... 障礙以達到教育結果的均等。而國內學者林清江(1983)將教育機會均等的演變分成三個 ... 身心特質、宗教等等因素而存在的不平等,希望使學生皆擁有接受教育的同等權利,以 ... 於 books.google.com.tw -
#33.卓越計畫- Koreanbi
2020 — 112年老福機構評鑑及卓越指標(社工類)講義.pdf … 機構申請表.odt ... 身心障礙住宿式機構(不含早 …為瞭解本校學生對102學年度教學卓越計畫執行 ... 於 as.koreansch.kyiv.ua -
#34.行政院公報資訊網 - nat.gov.tw
三、 「內政部身心障礙福利機構評鑑及獎勵辦法」修正草案如附件。本案另載於本部 ... 評鑑實施計畫與評鑑指標辦理評鑑。(修正條文第七條). 六、 配合評鑑實施方式將評 ... 於 gazette.nat.gov.tw -
#35.法規內容-臺東縣身心障礙福利機構評鑑及獎勵辦法
本辦法之評鑑及獎勵對象為臺東縣政府(以下簡稱本府)所屬或主管之公、私立及公設民營身心障礙福利機構。 第3 條. 身心障礙福利機構之評鑑,每三年舉辦一次。 第4 條. 於 law.taitung.gov.tw -
#36.2023縣市總體競爭力出爐!台北三連霸,台南高雄南投大黑馬
同時,為讓評鑑標準更符合現實環境及未來價值,《遠見》更全面詢問所有縣市意見,將指標去蕪存菁,並添增更具鑑別高度的新指標,最終從115個細指標中, ... 於 city.gvm.com.tw -
#37.早期療育機構服務評鑑標準建構之研究:標竿化取向
二、早期療育機構評鑑指標之研究. 為提升身心障礙福利服務機構服務品質,內政部 ... 而在內政部社會司(2004). 公告之第六次身心障礙機構評鑑,主要依據「身心障礙福利服務機構. 於 special.moe.gov.tw -
#38.喜!! 內政部「身心障礙福利機構評鑑」,本會獲得好成績
內政部「第7次身心障礙福利機構評鑑」成績出爐了!成績分為優、甲、乙、丙、丁五個等級,本會所屬七個服務中心獲得「優等」、一個中心獲得「甲等」, ... 於 diyi.pixnet.net -
#39.內政部推動身心障礙福利服務機構評鑑工作之探討
第7次(97年5月)評鑑成績不佳,係因每三年評鑑一次指標不同,而本次評鑑指標又採機構式評鑑指標為評鑑基準,本縣身心障礙福利服務中心服務模式為採公辦 ... 於 susan6262.pixnet.net -
#40.身心障礙福利機構管理
九、直轄市、縣(市)身心障礙福利機構案主假日不宜返家評估指標範本。 十、身心 ... 下載 106年度花蓮縣身心障礙福利機構評鑑成績一覽表.pdf · 下載 輔導查核總表112年 ... 於 sa.hl.gov.tw -
#41.老人福利機構- 長照機構
... 機構評鑑指標分配表.pdf. 6.衛生福利部社會及家庭署-老人福利機構評鑑專區. 衛生 ... 身心障礙機構 · 委託長照服務機構辦理教育訓練經費編列原則. ::: 宜蘭縣長期照護服務 ... 於 ltc.ilshb.gov.tw -
#42.103年度身心障礙福利機構評鑑整體說明報告人
身障機構綜合設立早期療育服務者,統一依身障機構評鑑指標辦理,至涉有關兒少相關法規之特定重要事項,由本署家庭支持組派員評核,相關缺失納入「特定狀況減分」機制處理。 於 slidesplayer.com -
#43.機構輔導及管理
評鑑 諮詢小組: 評鑑工作係以評鑑諮詢小組為最高決策單位,統籌規劃、協調及督導實 地評鑑工作之進行,相關評鑑指標之訂定,應符合「身心障礙福利機構 於 www.penghu.gov.tw -
#44.專心防疫工作、減少機構負擔~109年度及110年度老人福利 ...
... 評鑑年度的指標進行評核。 (二) 身心障礙福利機構部分,109年度的第11次評鑑停辦;已完成評鑑者成績不保留亦不採計,但實地訪評委員之建議將提供予機構作為品質精進之參考 ... 於 eycc.ey.gov.tw -
#45.106 年度彰化縣身心障礙福利機構評鑑標準暨作業程序彰化縣 ...
1.如機構符合標準且每年辦理,則可得4. 級分;沒有每年做,本指標最多得3. 級分。 2.指標明確指出針對「廚工及負責夜膳. 人員」,惟協助參與供膳或配膳者,. 於 social.chcg.gov.tw -
#46.社會處-身心障礙機構
衛生福利部社會及家庭署身心障礙福利機構評鑑規定(社家署公告網頁)含評鑑指標、實施計畫、作業注意事... 於 www.pthg.gov.tw -
#47.法規內容-嘉義縣身心障礙福利機構評鑑及獎勵辦法
第 2 條本辦法之評鑑及獎勵對象為嘉義縣政府(以下簡稱本府)所屬或主管之公私立及公設民營身心障礙福利機構。 第 3 條身心障礙福利機構之評鑑至少每三年舉辦一次。 第 4 ... 於 law.cyhg.gov.tw -
#48.衛生福利部公告「身心障礙福利機構輔導查核評鑑及獎勵辦法 ...
... 身心障礙者權益保障法修正,並修正名稱為「身心障礙福利機構輔導查核評鑑及獎勵辦法」。因應長期照顧服務法施行,有關機構之評鑑制度及指標基準應具 ... 於 www.lawbank.com.tw -
#49.長期照顧機構評鑑之問題研析
前述老人福利法、身心障礙者權益保障法及護理人員法所規範之機構如轉型為長期照顧 ... 指標,且採取機構自評、外部評鑑及實地評鑑等方式進行,強化評鑑在立足點平等基礎 ... 於 www.ly.gov.tw -
#50.持續推動高齡福利政策倡議老盟全面性保障高齡者權益
... 評鑑結果,且與老人保護工作進行整合。 五、『迎接獨居時代,活化高齡 ... 南投選委會辦模擬投票保障身心障礙人士行使公民權. 2023-10-04 22:26. / 8 · 尖 ... 於 www.taiwanhot.net