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輔仁大學 日本語文學系碩士班 中村祥子所指導 余賢修的 VTuber呈現的錯位娛樂性 - 以月之美兔為例 （2021），提出辞書 Weblio關鍵因素是什麼，來自於網路文化、實況、自媒體、虛擬YouTuber、YouTuber、笑點、新冠肺炎。

而第二篇論文銘傳大學 應用日語學系碩士班 呂惠莉所指導 莊景佾的 日本茶道學習的持續與中斷要因分析—以大學茶道社學生的訪談為主— （2021），提出因為有 日本茶道、持續與中斷、TEA、學習歷程、影響要因的重點而找出了 辞書 Weblio的解答。

最後網站前置詞一覧英語則補充：前置詞は1つの単語に複数の意味が付与される多義語である。 ... Weblio英語辞書/英和辞典/和英辞典 r03◇前置詞及び動詞の講義齋藤秀三郎萬里閣書房 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了辞書 Weblio，大家也想知道這些：

辞書 Weblio進入發燒排行的影片

weblio辞書から↓あげぽよ〜！！(・∀・)
オシャンティー
「オシャレであること」「お洒落な人」を意味する若者言葉。いわゆる「ゆとり語」の一つとされる。2011年女子中高生ケータイ流行語大賞にも「あげぽよ」「パティーン」などと共にランクインしている。

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こんな感じでざっくり評価しています。
5：至福
4・4.5：美味
3.5：イイね👍
3：普通
2・2.5：うーん…
1.5：( ´_ゝ`)ｽﾝ
1：😡😡😡

星5まとめ
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星4-4.5まとめ
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VTuber呈現的錯位娛樂性 - 以月之美兔為例

為了解決辞書 Weblio的問題，作者余賢修 這樣論述：

　　虛擬YouTuber是YouTuber的一種亞種，是近年人氣急速上升的一種自媒體類型。以製作角色，像是以那個角色來對話一樣的表現方式來進行雜談以及遊戲實況等等活動。虛擬YouTuber的構造在『ユリイカ』2018年7月号特集「バーチャルYouTuber」的「虛擬YouTuber的三層構造」（難波優輝 著）中的分析裡分為「角色」、「人格面具」、「個人」等三個構造。本論將以這三層構造作為基礎，將其中的「角色」的設定與「個人」的性格的衝突造成的反差形成的「笑點」作分析。這是虛擬YouTuber的其中一項魅力。本論將考察這個「笑點」的特徵及如何生成，以此來了解虛擬YouTuber的魅力之處。　　

此外，美國的學者John Morreall提出的「笑點」的三個理論中，將笑點分為「優越的理論」、「不一致的理論」、「放出的理論」這三個理論。其中的「不一致的理論」為虛擬YouTuber最常使用的笑點的基礎。本論講以從「虛擬YouTuber的三層構造」與「不一致理論」的關聯性所產生的笑點在本論的研究對象月之美兔的身上如何作用進行分析與考察。

日本茶道學習的持續與中斷要因分析—以大學茶道社學生的訪談為主—

為了解決辞書 Weblio的問題，作者莊景佾 這樣論述：

茶道文化是日本具代表性的文化象徵之一，而台灣的大學生認識日本茶道亦或實際學習茶道，一般以學校課程與社團為主。然而實際學習時，面對訓練嚴格的日本茶道禮儀，學生是否能夠適應其教學方式，以及畢業離開之後，學生是否能持續接觸與學習，是值得探討的課題。因此，本研究以4位銘傳大學茶道社學生為對象，藉由質性訪談，並利用「複數路徑等結果性研究法」（Trajectory Equifinality Approach∕複線径路．等至性アプローチ」，以下簡稱TEA）進行分析，釐清以下課題:（1）學生學習茶道文化時其動機是否有連續性變化（2）學習環境對學習茶道文化響之深淺（3）學生中斷茶道學習之後是否會再接觸茶道文化

研究結果顯示，學習茶道時，學習動機強度呈現變化趨勢。從受訪者學習茶道的階段可發現，「社會」、「個人」、「他人」和「教學環境」等要因，均可能影響學生中斷或繼續接觸茶道，而其中能否適應教學環境和方法，亦即「教學環境」要因更是持續學習的重要因素。而畢業後欲繼續學習，可能面臨到學費昂貴等社會要因及問題，想要持續學習相較困難。學生的學習歷程與動機變化因人而異，期望本研究結果可以提供些許個案，有助於了解學習茶道者的心路歷程，為茶道文化在台灣的發展帶來些許貢獻。

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