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邏輯學入門很簡單

為了解決農民大學的問題，作者蘭曉華 這樣論述：

以圖文並茂的形式對邏輯學知識進行了闡述，通俗易懂，且各章節之間既連貫又保有一定的獨立性。每章節分為理論知識、例題訓練、有趣故事3個部分，全方位講述相關的邏輯學知識，在理論知識中把邏輯學原理和現實生活中的例子相結合，在例題訓練中精挑細選既有趣又有一定難度的邏輯例題，在有趣故事中精選了包含邏輯學原理的各類故事，讓讀者在既好玩又不浮誇的氛圍中學到真正實用的邏輯學知識，鍛煉自己的邏輯思維，學會有邏輯地分析問題。《邏輯學入門很簡單》在力求科普邏輯學知識的同時又保有一定的趣味性，而在力求「好玩」的同時又確保了理論知識的准確和連貫，特別適合想要學習邏輯學知識、想要鍛煉邏輯思維等的讀者閱讀使用。蘭曉華長期從事

邏輯學研究工作，現任廣東省粵商經濟研究院院長，中國農民大學虎門電影學院院長；兼任香港中文大學研究員、北京大學深圳研究院客座教授，先后擔任王老吉、真功夫、博時基金、京東、搜於特等十多家企業戰略顧問，曾任大連市政府城市營銷顧問。 前言第1章 為什麼要懂點邏輯學1.1 這些邏輯問題你會做嗎 1.2 這些邏輯錯誤你認識嗎 1.3 到底什麼是邏輯第2章如何給一個事物下定義：概念2.1 認識概念2.1.1 概念是什麼2.1.2 概念的特點2.1.3 概念的關系2.1.4 概念的分類 2.1.5 定義 2.2 生活中的邏輯錯誤 2.2.1 概念不清：「純天然」食品放心嗎？ 2.2.2 亂

用概念：量子時代到來了？ 2.2.3 強用概念：不轉就是不愛父母！2.2.4 偷換概念：賣房宣傳語有歧義2.3 明確概念的邏輯訓練 2.3.1 強迫症的定義2.3.2 西方真理2.3.3 肥胖兒童的數量2.3.4 性別歧視 2.3.5 正常和低檔 第3章 描述一個事物的性質：直言命題3.1 認識直言命題 3.1.1 了解直言命題 3.1.2 直言命題的分類 3.1.3 判斷直言命題的真假 3.2 生活中的邏輯錯誤 3.2.1 訴諸權威：趙高指鹿為馬3.2.2 訴諸無知：鬼存在嗎？3.2.3 訴諸多數：人人都這麼說3.2.4 觀點極端：這個世界上沒有好人3.3 直言命題的邏輯訓練 3.3.1 幾

人說假話 3.3.2 車輛的顏色 3.3.3 誰買紀念品3.3.4 本科學歷多少人 3.3.5 是誰匿名捐款第4章 描述事物之間的關系：關系命題4.1 認識關系命題 4.1.1 關系命題的結構 4.1.2 判斷關系命題的真假 4.1.3 常用的關系推理 4.2 邏輯錯誤4.2.1 關系變換錯誤：如何判斷縮小了多少4.2.2 非傳遞認作傳遞：鄰居的鄰居是什麼關系4.2.3 非對稱認作對稱：你怎麼不相信我呢4.2.4 非傳遞認作反傳遞：敵人的敵人不是敵人4.3 關系命題的邏輯訓練4.3.1 分配科研基金 4.3.2 超市購物 4.3.3 四級考試成績4.3.4 四層樓房4.3.5 六位旅客第5章

由多個簡單命題構成：復合命題5.1 認識復合命題5.1.1 聯言命題 5.1.2 選言命題 5.1.3 假言命題5.1.4 負命題 5.2 邏輯錯誤 5.2.1 充分和必要混淆：「就……」和「才……」5.2.2 相容變成不相容：要麼數學成績好，要麼語文成績好5.2.3 虛假兩分：一個數要麼是正數要麼是負數 5.3 復合命題的邏輯訓練 5.3.1 預測股票 5.3.2 預測比賽名次 5.3.3 軍訓成績5.3.4 必須的懲罰 5.3.5 誰能奪冠 第6章 最常用的演繹推理：三段論6.1 認識三段論 6.1.1 什麼是推理6.1.2 直言三段論的結構 6.1.3 直言三段論的規則 6.2 邏輯錯誤

6.2.1 結論極端：救護車不該闖紅燈 6.2.2 前提極端：我也應該領取貧困補助 6.2.3 訴諸平均：這個公司平均工資很高6.3 三段論的邏輯訓練 6.3.1 電磁感應定律 6.3.2 鑒定植物6.3.3 校慶講話6.3.4 理財觀念6.3.5 非洲風俗 第7章 更復雜的演繹推理：復合推理7.1 認識復合推理 7.1.1 反三段論 7.1.2 假言三段論7.1.3 假言聯言推理7.1.4 負推理 7.1.5 二難推理 7.2 邏輯錯誤7.2.1 雙重標准：半費之訟的詭辯故事7.2.2 訴諸情感：我這都是為了你好 7.2.3 假言推理不當：沒有海枯石爛所以我不愛你7.3 復合推理的邏輯訓練

7.3.1 血型遺傳 7.3.2 鱷魚的故事 7.3.3 八卦新聞 7.3.4 過猶不及7.3.5 排球比賽 第8章 由特殊得到一般的推理：歸納推理8.1 認識歸納推理 8.1.1 什麼是歸納推理 8.1.2 完全歸納推理8.1.3 不完全歸納推理8.1.4 統計歸納 8.2 邏輯錯誤 8.2.1 以偏概全：看韓劇= 低收入 8.2.2 隱藏事實：小明在考試前通宵學習 8.3 歸納推理的邏輯訓練8.3.1 學前測試 8.3.2 物種入侵 8.3.3 鼓勵活動 8.3.4 動物的「年輪」 8.3.5 改造鹽鹼地 第9章 從相似點出發的推理：類比推理9.1 認識類比推理 9.1.1 類比推理是什麼

9.1.2 類比推理有什麼用 9.1.3 如何類比推理 9.2 邏輯錯誤9.2.1 類比失當：女同學也不應該留長發 9.2.2 訴諸傳統：過去怎樣，現在也應該怎樣9.3 類比推理的邏輯訓練 9.3.1 撲克能否進校園9.3.2 恐怖動物 9.3.3 文化需要獨立 9.3.4 歷史學家和建築師9.3.5 內在和外在第10章 事物之間的必然聯系：因果關系10.1 認識因果關系10.1.1 什麼是因果關系 10.1.2 探求因果的方法 10.2 邏輯錯誤10.2.1 滑坡謬誤：玩游戲就會找不到好工作10.2.2 因果倒置：因為受到表揚所以成績好10.2.3 事后歸因：昨天的事一定是今天的原因嗎？1

0.2.4 共存歸因：兩件事在一起就一定是因果嗎？10.3 因果關系的邏輯訓練10.3.1 獎學金和學習效率10.3.2 疾病和性格10.3.3 中毒事件10.3.4 捕食習慣10.3.5 記憶力蛋白質第11章 必須遵循的邏輯准則：邏輯規律11.1 認識基本的邏輯規律 11.1.1 同一律 11.1.2 矛盾律11.1.3 排中律 11.1.4 充足理由律11.2 邏輯錯誤11.2.1 詞語歧義：我家門前的水溝很難過11.2.2 自相矛盾：萬能溶液存在嗎？ 11.2.3 都不是：不是星期一、不是星期二……不是星期天 11.2.4 推不出：為什麼先看到閃電再聽到雷聲？11.3 邏輯規律的訓練11

.3.1 泳池的公告11.3.2 保護水資源11.3.3 節油型汽車 11.3.4 校慶聚首 11.3.5 識別機器人 第12章 對事物進行合理的預測：假設12.1 認識假設12.1.1 什麼是假設 12.1.2 假設有什麼用12.2 邏輯錯誤 12.2.1 荒謬假設：從2+2=5 推出你是教皇12.2.2 混合問題：小孩的左臂上還是右臂上有胎記？12.3 假設的邏輯訓練12.3.1 猜地圖 12.3.2 幾人復習了數學 12.3.3 猜牌問題 12.3.4 這天星期幾 12.3.5 誰是凶手第13章有理有據證明一個命題：論證13.1 認識論證13.1.1 論證的構成13.1.2 論證的方法

13.1.3 論證的規則 13.2 邏輯錯誤 13.2.1 論題不清：到底是誰背約？13.2.2 循環論證：藥能治病是因為病人吃藥才能康復13.2.3 轉移論題：不應該的事就不會做嗎？ 13.2.4 論據不足：學習勤奮因為考前一周通宵復習 13.3 論證的邏輯訓練 13.3.1 健康飲用水13.3.2 特效藥物13.3.3 鑒別真假鑽石13.3.4 抑郁症的病因13.3.5 沙蠅和老鼠第14章 否定別人的觀點和論證：反駁14.1 認識反駁 14.1.1 反駁的結構14.1.2 反駁的方法 14.2 邏輯錯誤14.2.1 草人謬誤：按照你的意思……14.2.2 特例反駁：人家不也吸煙嗎？14.2

.3 人身攻擊：因為你根本就不懂邏輯 14.2.4 訴諸憐憫：遲到不對但我昨天感冒了14.3 反駁的邏輯訓練14.3.1 法律禁煙 14.3.2 恐龍不冷血 14.3.3 閱讀的好處14.3.4 消除鼠患14.3.5 黃色的冰塊

農民大學進入發燒排行的影片

農民數位落差與導入智慧農業科技意願的關聯性研究

為了解決農民大學的問題，作者張政文 這樣論述：

本研究利用量化研究探討農民間數位落差對於智慧農業在生產過程應用意願與銷售應用意願的關聯性，以及農民對政府推廣智慧農業政策的認知對其科技應用意願的影響；本研究的問卷量表設計經過專家學者審閱、預試、並於預試後對問卷進行調整，最後才進入正式的問卷調查。本研究母體是中南部產銷班農民、虎尾科技大學農民大學學員，利用便利抽樣方法進行抽樣；抽樣樣本為225份，有效樣本率97%。研究結果顯示，農民間的數位落差對農民在生產過程與銷售的科技應用的意願，有統計上的顯著正面影響；由此可知，農民數位科技運用程度越高，有助於農民在農業生產過程應用科技的意願，以及在銷售上應用科技的意願；此外，農民對政府推廣智慧農業的認知

對其運用智慧科技在生產過程與銷售上的意願，在統計上亦有正面顯著影響；由此可知，提升農民數位科技的參與及使用，能夠提升農民導入智慧農業的意願，進而提升農民運用智慧科技於農業生產與銷售中。

來去鄉下過日子

為了解決農民大學的問題，作者（日）加藤大吾 這樣論述：

日本「首位環境保育者」的親墾記錄；與《京都山居生活》齊名的「生態生活」指南；全彩印刷，近200張圖片全景展現山居生活。一直從事NPO工作並開創自己的環境教育事業「地球意識」的加藤大吾，在女兒出生后終於下定決心，從喧鬧繁忙的東京搬到山梨縣都留市的山間生活。一切都是從零開始。他把無法直接使用的斜坡地規整為平地，自畫圖紙，借鑒老實房屋構造，利用拆屋廢材，建起了可充分利用風能和太陽能、供一家人舒適居住的木屋。向當地農民請教，挑戰合鴨農法，進行生態耕種，實現稻米、蔬菜的自給自足。自制味增、晾曬柿餅、制作梅干、烹制草茶，利用自己的雙手，充分享受大自然的饋贈。生存需要滿足的同時，全家人也擁有了自在、自如的精

神狀態。孩子們不看電視，學習之余閱讀繪本、畫畫、參與勞動、在山間游戲，就連因早產而身體孱弱的大女兒也變得身體強健。妻子經營「媽媽與孩子的咖啡屋」，與當地的主婦、兒童組成互助團體，定期聚會，溝通事物，交流感情。加藤自己則過着來去鄉下、半農半X的生活，一方面從事農業，自給自足；另一方面在都市兼職，換取生活必需的現金。這樣的生活方式，使得他對於永續發展、環境教育、生態價值觀都有深入的思考和獨到的見解。本着將自己的經歷和想法分享給更多人的初衷，加藤創作了這本《來去鄉下過日子》，希望在人們選擇如何追求人生幸福的時候，會想到「生態生活」這個選項。加藤大吾（1973— ），環境教育事業「地球共識」（Eart

h Conscious）代表，非盈利組織「都留環境論壇」理事會代表，非盈利組織「日本生態游中心」理事，都留文科大學、健康科學大學兼職講師。加藤幼年到青年期成長於日本東京，2001年辭去非營利組織的工作獨立創業，設立名為「地球意識」的環境教育事業。2005年，在山梨縣購買一片山林，靠一己之力建造家園並移居到當地。他擁有環境教育者、企業訓練講師、農民、大學兼職講師等多重身份，與妻子和三名子女一起過着生態生活。 推薦序 做個勇敢追求夢想的人序章第一章 改變人生的方向 童年時期的經驗 長期離家出走 在大自然中工作 找尋適合居住的地方第二章 房子要用蓋的，不要用買的

人生中最貧窮的時期 基礎最重要 「愛·地球博覽會」是我的原動力 人工建造木屋 建造功能性主屋 鄉村生活的七種工具第三章 農村生活 從飽受質疑到獲得認同 挑戰合鴨農法 對農夫新手的建議 自制味噌 追趕猴子 讓蚯蚓和野鳥成為幫手 過冬前的准備 宰殺山豬 愛妻生氣勃勃 生活圖鑒第四章 我的生活體驗 並非諸事順利 如何和當地人共處 鄉村生活與金錢 我家的收支簿 接受與付出之間必須平衡 對兒女教養的堅持 鄉村與移居者 對於生活方式的妥協 學習的資訊終章

國軍官兵生涯發展與留營意願之研究 – 以海軍某單位為例

為了解決農民大學的問題，作者吳宏信 這樣論述：

當今社會中，生涯發展已經是一個耳熟能詳的名詞，也都清楚要邁向成功之路，就要仔細規劃生命的每一個階段，使得生命的每一個歷程都能環環相扣，使每個階段都能成為下個階段接續成長的基礎，而每個階段也都能擷取上一階段的經驗果實，才不致於在生命的每一階段都得重新開始。因此軍旅生涯可以視為人生發展的一小步，或做為個人職場生涯的一項轉折，但是無論如何，它已是生命的一個階段，在軍旅生涯中逐漸累積邁向成功大道的籌碼，讓自己準備好迎接任何實現夢想的機會來到。相信在軍中所經歷的工作淬鍊，當中所獲得的各種經驗，一定或多或少會是未來生涯發展的基石。政府前瞻國土防衛需要、作戰型態改變及科技發展趨勢，為維繫長期國家安全，透過

轉型「募兵制」，招募及培訓役期長、意願強、經驗熟悉的志願役人力，結合先進武器裝備更新換裝，打造「小而精、小而強、小而巧」的專業化常備部隊，以塑建固若磐石的國防武力。為了共同協力推動募兵制，國防部遵照政府政策，已針對福利待遇、生涯發展、環境品質、設施育樂、退撫機制等方面逐漸改善，不如同以往部隊給人硬生、制式、不自由的感覺；讓現在國軍官兵在操課之餘能享有「舒適」、「放鬆」的環境，讓幾乎以隊為家的軍人更有家的感覺。國家政策已朝募兵度發展，部隊整體以志願役為主，身為部隊基層主力的志願役已漸漸成為舉足輕重不可或缺的重要角色，因此提高國軍人員的留營率是一件不容緩之事。本研究目的在探討國軍官士兵生涯發展與留

營意願之研究-以海軍某單位為例，藉由問卷的填答內容與統計分析來了解國軍士官兵的「生涯發展」與「留營意願」之間的影響關係。