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流麻溝十五號：綠島女生分隊及其他(第二版)

為了解決返校電影的問題，作者曹欽榮,鄭南榕基金會 這樣論述：

　　《流麻溝十五號》斥資新台幣8千萬拍攝電影，預計2023年上映！ 　　一九五○年代的台灣，一個有「思想犯」的年代。 　　六名年輕女性白白失去了青春、自由，甚至生命……… 　　「流麻溝十五號」是綠島思想犯共同的戶籍所在地。 　　一九五○年代初，綠島新生訓導處曾經關過一批女思想犯，她們稱為「綠島女生分隊」。 　　無法想像的監獄生活，出獄之日遙遙無期，對家人親友的掛念、對未來的茫然，衝擊著她們失去自由的心靈。出獄後，面對社會的歧視與生活的困苦，拼命求得一席之地。 　　六十年後，我們終於聽到阿嬤們親口講出這些故事，透過僅存的書信、照片、記憶，帶我們回到那個荒謬的年代，一段如此獨特的女性生

命史。 　　張常美 (省立台中商職一年級)──無辜的九十九人 　　老蔣說：「寧可錯殺一百個，也不要放掉一個」，我就是其中的九十九個。 　　黃秋爽 (台北靜修女中三年級)──我家七人被抓 　　我被判刑時，沒有拿到判決書，我爸爸也沒有判決書，因為家沒了，沒地址可以寄。 　　張金杏 (彰化大肚國小老師)──岩石縫長出的小草     　　我這個政治犯絕對要做給你看，我絕對要比那些沒有被關的人更厲害、做得更好，就是要走出來給你看。 　　陳勤 (台北福星國小老師)──天空在屋頂的那一端 　　原本期待燦爛歲月的未來，不料婚後不久即遭無妄之災，身繫囹圄五年六個月又十六天。 　　藍張阿冬、藍芸若 (女

兒一歲襁褓中)──帶著一歲女兒入獄 　　他們來抓時，女兒才一歲多，我正抱著她餵奶，看他們一堆人進來，我的腳就軟了，手還抱著女兒吃奶。 　　施水環 (台北郵電局職員)──辭別尊顏，無日不思 　　當每晚夢見慈祥的媽媽跪在神前為了您兒女祈禱，我眼淚暗暗地濕透了枕頭，只有您的來信，無時在我的身，入睡前一定拿起重念一遍。 本書特色 　　1.本書與《青島東路三號》同為鄭南榕基金會策劃，黃子欽裝禎設計。還有《我的青春、我的Formosa》、《美援時代：鳥事並不如煙》等書，同以台灣近代生活主題，掀起年輕讀者群重探台灣過去風貌的好奇與興趣，而有2019年《返校》電影票房破億佳績。本書初版上市十年後的202

2年，一部新電影開拍，從另一個角度來訴說“Herstory”。 　　2.累積十多年、上百人次的採訪收集，並透過各種管道取得珍貴老照片、官方檔案、歷史影像、背景考證，篩選出最為完整的個人紀錄。是白色恐怖時期非官方版的女性口述歷史中最完整忠實的版本。 　　3.書中記錄五位阿嬤的口述人生，有苦有樂、悲喜交集，跌宕起伏更甚小說情節，並佐以珍貴老照片及書信文件影像，帶領讀者回到那個荒謬又現實的年代。最後一位主角施水環，是書中唯一一位被槍決的人，透過68封留存下來寫給家人的書信筆記，及一些生前照片，認識她那純潔的心靈與堅定的信念，讀來更令人動容。 　　4.本書較少著墨於國族認同的政治議題，更多試圖探

索女性柔軟的人格特質，從生活中積極奮鬥前進的精神。如同眾多猶太人及戰爭受難者的口述歷史，往往是受難後的自我療傷，而女性療癒歷史創傷的特殊意義，在本書中更得到彰顯。

返校電影進入發燒排行的影片

「被」向光的我－從理所當然中回觀自己的敘說研究

為了解決返校電影的問題，作者王品宜 這樣論述：

這是一份書寫自己的敘說研究，關於一個在成長過程中凡事順遂的孩子，在幸福的家庭、順利的求學歷程中，如何成為與自己疏離的人，然而在無法為自己發聲的狀態下，又遭遇自我定位的困惑，經歷對生命故事的省視後，看見自己的脆弱、無助，以及過去不願承認的自己。透過自我敘說的過程中，梳理自己的樣貌，回觀自我的不同面向，最後邁向整合自我的道路，拾回自己的責任。

決定版!日本動畫專業用語事典：權威機構日本動畫協會完整解說

為了解決返校電影的問題，作者一般社團法人日本動畫協會人才育成委員會 這樣論述：

橫跨紙本至數位時代 從作畫、美術、攝影、CG、技術到軟體 華文世界第一本動畫工作術語全收錄   【中‧日詞條對照】 專業推薦── 石昌杰（台灣藝術大學/多媒體動畫藝術系教授） 邱立偉（《小貓巴克里》導演） 張師堯（AniMapp 動畫地圖 園丁） 陳世昌（雲林科技大學副教授／動畫聖堂） 陳尚柏（《返校》電影版 動畫總監） 楊婉儀（動畫教育工作者） 陳竜偉（動畫教育工作者） 鄭睿哲（知名日式2D動畫達人／仙人掌） 一部動畫的誕生，從企畫、繪製、拍攝到後製，涵蓋製作、美術、攝影、音樂等不同專業，而各個單位能合作無間的關鍵之一，就是完備的專業術語。 本書由日本動畫權威機構「日本動畫協會」監

修，在動畫分工日趨專業及數位化的浪潮下，以動畫製作流程為主軸，將超過1000條以上的專業術語，分為制作、作畫‧演出、色彩‧美術、攝影、CG、技術、軟體與其他8大類，既掌握製作整體流程，也透過深入淺出的說明，逐一闡釋各詞條的意涵。 除卻各專業分工用語，本書更囊括動畫相關歷史、授權機制、商業模式與團體組織等，既可做為喜愛動畫的讀者豐富視野的知識庫，對於學習動畫的新人及專業人士，也是一本不可或缺的常備工具書。 本書特色： √第一本跨越語言隔閡，中‧日詞條對照的動畫事典 √從紙本至數位時代的動畫製作流程圖 √8大分類，超過1000條以上專業術語 業界推薦── 我在1978年代進入動畫業，就先幫

東京的龍之子動畫公司做代工，當時除了日本師傅之外，沒有其他管道學習進一步的動畫理論和技術，好不容易有同事從日本帶回一本動畫專有名詞的書，大家都十分驚喜，可惜都是日文，只能從穿插其中的漢字約略了解其意。經過那麼多年的發展，其實大多數術語並未改變，但在書市中仍缺乏一本專業、有系統的專書，可以提供給新進動畫人學習。 現在這個缺憾終於解決了，孫家隆老師這本《決定版！日本動畫專業用語事典 》的出版，彷彿讓我看到當年那本日文書的驚喜再現，從書目的分科、分類，以及五十音的細目編排，可以更加方便的查閱想要知道的專有術語，以及技術的說明，真是動畫人的福音。本人有幸能推薦本書，最要感謝編輯群和孫老師的用心付出，

能造福我們動畫人的學習渴望！ ──陳世昌（雲林科技大學副教授／動畫聖堂） 讀小學時，我對於七龍珠片尾上的職稱經常感到疑惑，雖然知道那是工作人員名單， 卻無從得知各自所代表的工作內容，那是我第一次對於動畫用語開始產生好奇心 多年後因為興趣而走上CG製作這條不歸路時，只要有機會遇見手繪動畫的前輩， 便厚著臉皮糾纏不放，想挖出更多業界秘辛，在那個網路才剛發展的時代， 這些斷斷續續情報，是我能拼湊出動畫工作環境的唯一方法． 在經歷一次又一次的案子後，才漸漸理解這些用語更是千錘百鍊的齒輪， 是為了順利連動所有不同形狀的部門，將力量結合而產生的． 對我來説，這本書是超越翻譯蒟蒻的存在， 勇者們～趕快

從新手村時期就帶上一本在身邊吧！ ──陳尚柏（《返校》電影版 動畫總監） 筆者身為一個資深的日本動畫腦粉，長年追逐著季季新番，難以自拔，同時也是台灣動畫的從業人員，更是深深為日本商業動畫產業的卓越多產，讚嘆不已，不時思考著，究竟台灣動畫能從中學到什麼？ 而本書正恰恰指出了關鍵之一：動畫用語。日本動畫制作是透過精密團隊分工的合作成果，過程必須要各種不同領域的職人高手參與其中，因此如何能讓大家在同一個共識認知下順暢溝通、高效投入、密集工作，業界共通的專業行話就顯得非常重要，不但能讓制作流程變得嚴謹周密，也能使新人老手站上同一陣線，遇到困難時更能發揮潛力，關關難過關關過。 　　 更難得的是，本書

譯者孫家隆老師旅日多年，是有著參與日本動畫大作實戰經驗的一線強者，對於這些專業術語有深刻且透徹的認識，知道這在提升日本動畫制作的助益廣大，甚至能進化產業實力。 同時，書中還對字詞註有日中英三種語言，想要進一步延伸學習，搜尋關鍵字時肯定非常有幫助，絕對是希冀探索日本動畫制作奧秘的朋友，不可或缺的案頭好書！ ──張師堯（AniMapp 動畫地圖園丁）  

從玩家到觀眾：電玩遊戲改編電影之閱聽人跨媒介參與歷程─以【返校】為例

為了解決返校電影的問題，作者張子慧 這樣論述：

近年來，「跨媒介敘事」逐漸成為影視公司蔚為主流的內容經營策略，隨著跨媒介改編文本的範圍不斷擴大，媒介所囊括的特質亦逐漸增多，相關研究亦涵蓋了小說、漫畫等圖文講述模式，以及電影、戲劇等表演模式之間的轉換。其中，電玩遊戲改編電影這一類型，雖行之有年，作品票房與評價卻一直以來都相當磕絆，成功案例更是屈指可數。因此，本研究選擇從電玩改編電影切入，以2017年發行之恐怖冒險解謎類型的獨立遊戲【返校】，及其2019年上映的改編電影作為研究個案，採取半結構式進行一對一的閱聽人深入訪談，一方面梳理互動性媒介之特質，並補足玩家參與模式下的敘事內容之轉換手法，另一方面則藉由互文性∕互媒性之概念，探究這群從玩家轉

變為觀眾的群體，以梳理他們如何在媒介使用經驗中創造原作與改編之間的連結。研究發現，知情閱聽人消費【返校】遊戲改編電影的主要動機可歸納為「填補敘事空白」及「重溫遊玩經驗」；此外，電玩和電影分別是從不同角度引導閱聽人詮釋文本意義，在電玩中，玩家能感受到操作與敘事內容的呼應關係，玩家視角與角色亦極為貼近，因此，在電影改編上，不僅會設法讓角色特質更加豐富，亦擴大了玩家視角以外的敘事範圍，透過互文創造出新的意義，讓知情閱聽人認知到不同於舊有內容的另一層新意。在綜合各面向的討論後，本研究認為，由於電玩敘事是以玩家行動為中心推動，其所呈現的故事也多是聚焦在玩家所操作的角色身上，因此，電影改編可以適當賦予其他

旁支角色更多形象與動機；並避免一味重複玩家的遊戲經歷，而是以劇中人物的合理互動來引導故事前進。電影媒介的特質能填補原先遊戲媒介具有的限制性，例如表達角色在遊戲操作介面下不易展現的情緒層次，或抽象概念，讓知情閱聽人對故事的認知與感受更加全面、更加豐富。