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故事奇想樹：再來仙島夏令營

為了解決過異體字的問題，作者林哲璋 這樣論述：

想知道「什麼都沒有的遊樂場」為什麼超級好玩？阿玄要如何才能把古奇獸變身為會飛的仙獸？還有韓魯蛋老師的課程到底有多特別、多有趣？歡迎大家來到「再來仙島」，和仙人小朋友一起參加神奇精彩的夏令營！ 　　阿玄和小妙是蓬萊仙島的「仙人」小朋友，他們就讀島上的仙島小學，剛剛通過三年級的期末考，正式要成為仙島小學裡的大哥哥、大姊姊。暑假期間，他們報名了聽說超級好玩的「再來仙島夏令營」，不過這仙島上卻什麼都沒有，到底好玩在哪裡呢？阿玄一心想要將寵物古奇獸變身會飛的仙獸，到底要用甚麼樣的變身術才會成功呢？還有他們又該如何擊敗含沙射影獸，才能順利將變成石頭的學員們救回來呢？ 在自己的土地上栽種──「故事奇想樹」出

版緣起◎小天下編輯部總監  李黨 　　「故事奇想樹」系列的每本故事，文字量在一到兩萬之間，用字淺顯易懂，幾乎每個跨頁都有插圖，不僅可以提升低、中年級的閱讀趣味，還可以奠定孩子的語文能力和美學涵養，而透過一則則幽默的、冒險的、溫暖的、生活的故事，孩子還可以從中學習為人處世的應對能力，潛移默化自己的品德修養。 　　歡迎小讀者、老師和爸爸、媽媽一起來品嘗，你會發現它們和引進版權的作品很不一樣，味道是那樣熟悉，意象是那樣鮮明，想像空間雖然遼闊，讀起來卻又充滿親切感，真是說不出的好滋味呀！ 作者簡介 林哲璋 　　來自國立臺東大學兒童文學研究所。他聽說兒童文學是：一、全家福文學——小朋友讀，爸媽也讀；二、

長壽文學——小時候讀，長大當了爸媽讀，老了當爺爺奶奶也有機會讀。又聽說：大人都曾經是小孩！便開始——信奉淺語的藝術；嚮往“writes cats and dogs”希望作品取悅「未來的大人」及「長大的小孩」！ 　　作品曾獲：國語日報牧笛獎、兩岸兒童文學獎、南瀛文學獎、吳濁流文學獎、臺東大學兒童文學獎、文建會兒歌一百優選、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、小綠芽獎等；並入選九歌「年度童話選」、天衛「兒童文學精華集」及國語日報「精選童話」。出版的作品有：《攀木蜥蜴與藤條先生》、《打敗宇宙魔王的無敵武器》、《壹圓銅板流浪記》、《月光小鎮的故事》、《仙島小學》、《屁屁超人》、《屁屁超人與飛天馬桶》

、《屁屁超人與直升機神犬》、《用點心學校》、《神奇掃帚出租中》、《福爾摩沙惡靈王》等。 繪者簡介 BO2 　　1968年生，復興美工畢業。 　　「怪怪新村」系列商品設計者，曾出版多本圖文作品，目前為專業圖文創作者與電腦繪圖教學講師。 作者的話 韓魯蛋老師的寵物獸 一、仙島小學放暑假了 二、支吾學長的恐怖寵物獸 三、漁夫老余心愛的寵物獸 四、惡霸小必也要參加夏令營 五、野生人蔘果事件 六、小朋友的偶像：矛盾小子 七、矛盾小子的事蹟 八、雞犬升天獸的「道」 九、含魯蛋的韓魯蛋老師 十、什麼都沒有的遊樂場 十一、不必使用法術的法術學 十二、勝利錦囊裡的皮蛋先生 十三、恐怖的含沙射影獸 十四、不要

來山裡的野生仙獸 十五、擋路的一丘之貉獸 十六、飛蛾撲火獸的攻擊 十七、亡羊補牢獸的進化 十八、人言可畏獸的飛刀 十九、克己復禮獸大變身 二十、韓老師的贈禮 推薦文 成語．仙獸．叛逆的童話 林文寶 作者的話韓魯蛋老師的寵物獸 　　讀過《仙島小學》的小朋友都知道，仙島上的小學生都帶寵物獸上學。 　　韓魯蛋老師也養過寵物獸──「繩之以□（ㄈㄚˇ）獸」！「□獸」具有「用犄角分辨真話或謊言、好人或壞人」的神奇能力 　　童年時期的韓老師一聽說仙獸店在打折促銷，立刻央求爸媽買這款隱身型寵物獸給他。不過，興高采烈提了空空的籃子回家後，韓老師卻叫不出寵物獸。他跑回去問老闆，老闆才很不好意思的說：「想召

喚牠，需要專綑『假仙』的第二代綑仙索──那是『遛』□獸必備的寵物繩，而且為了避免壞人亂竄，害繩之以□獸撞錯對象，也得用綑仙索先制伏壞人……但綑仙索成本太高，我們無法進貨，因此，店裡才特價清倉。」 　　「既然沒附綑仙索，怎麼還賣這款寵物獸？」還是小學生的韓老師無奈的問。 　　「特價商品，恕不保固！貨物出門，概不退換！」老闆心虛的關門送客，口裡喃喃的說：「上次進了條綑仙索，結果先綑住自己……」 　　因此，韓老師才明白──想養繩之以□獸，得先擁有抓得到壞人的神奇繩索，否則一點用處都沒有。 　　後來，韓老師時常在「再來仙島夏令營」安排寵物獸課程，取悅小朋友也安慰自己…… 　　仙島上有很多趣事，但我一直

無法決定先寫那一則，我請教一位朋友的朋友的朋友，後來變成我朋友的朋友── 　　「泥覺逗先雪哪鍋故數好？」我問。 　　「你說什麼 ？」朋友說：「對不起，我沒聽清楚……」 　　「你倔得兇寫挪個誤事豪？」我再問。 　　「什麼……？」朋友皺著眉頭說：「你含魯蛋說話，誰聽得懂呀！」 　　「謝謝你！」我知道該寫誰的故事了──因此決定先介紹韓魯蛋老師的夏令營。 　　又有朋友問我為什麼寫「魯」蛋，不寫「滷」蛋……那是因為我在府城讀書的時候，問過賣魯味的老闆同樣問題，他說：「我查過異體字字典，滷＝□，滷＝鹵，鹵＝魯，所以『滷』和『魯』應該相互通用……更何況我的魯味店開在『全臺首學』孔廟附近，孔子是魯國人，用『魯

』字感覺文雅些。」 　　我咬了一口老闆的招牌魯蛋，果真有點《論語》的味道……所以，無論魯味、魯蛋或魯肉飯，我都用「魯」字了。 推薦文成語．仙獸．叛逆的童話◎林文寶 　　這一輩的孩子需要歷史，沒有記憶的人，忘記土地滋養的人，是沒有靈魂的人。這世代的孩子，在這科技媒體如此發達的社會，逐漸缺乏土地的滋養與洗禮。 　　全球化的襲捲，人們愈來愈不重視自己的文化，反倒追求時尚的外國文化，只為了不落後及方便。就兒童書市而言，很大的比例是從國外翻譯過來的，或許他們的創作真的比國內創作優秀，但是看這些翻譯作品，總覺得少了一份東西與感覺，想了想到底是什麼東西？終於想通了，是心裡那隻孤獨的獸。 　　我們這一代的人，

與土地的情感深厚，我們知道土地對我們的重要，我們珍惜它；但時代不同了，人們對於土地的情感明顯薄弱，因為他們與土地的關係不再像我們那麼深了，沒有了連結，不能怪誰，對土地的情感就變成我心裡那隻孤獨的獸。 　　直到看到哲璋的仙島童話，我那隻孤獨的獸終於解渴，而且還為我那隻孤獨的獸，找到許多同伴，真是雀躍。哲璋讓文字躍然紙上，成為一隻隻的仙獸，展開一場有趣的遊戲。枯燥的成語，幻化成獸，成語的含意被投射到獸的特性；成語不只能變身為獸，也能成為法術或道具，符合成語意義，發揮效用，連咒語也引用中國古籍字詞。細細品嘗整本書的情節與思想，皆與韓非子息息相關，真是令人驚歎與感動。 　　這或許與哲璋是中文系的背景有

關，他運用自己的所學專長，並且把它運用到故事裡面，極具創意，非常有意思。獸不見得每個人都喜歡，但是，當把獸變成寵物，再加上這些寵物獸擁有法力，可以幫助牠的主人，我看是沒有人不喜歡的。看似無厘頭的拼裝，裡面卻飽藏文化的深意，在歡笑之餘，還能感受到傳統的芬芳。 　　這些成語要拼貼成一個童話故事，其實並不容易，需倚靠想像力與掰扯的工夫當做接著劑，才能把這些東西拼接得漂亮。把一些奇奇怪怪的東西拼接在一起，本來就讓人覺得突兀；但有趣的是，也因為無厘頭有趣的接著，反而讓故事產生意想不到的趣味，我敢保證小孩子絕對會喜歡。原本生硬的成語，透過具象化已經讓人驚豔，再透過劇情無厘頭的銜接，更讓人發笑。 　　《再來

仙島夏令營》並沒有傳統的死板說教，再加上哲璋選擇了流行的趣味，變成現在孩子絕對會喜歡的作品，哲璋在傳統與現代中間取得了平衡，難能可貴。另外，這個童話是叛逆的，怎麼說呢？哲璋不乖乖的把成語使用在語句當中，讓文詞簡單優美，卻選擇把成語變成一隻隻的仙獸寵物，從文字2D變成怪獸3D，沒想到我平常一直在說的文化創意產業，哲璋竟然可以用在這裡，並且發揮得這麼好。我真的很開心也很驕傲，哲璋把這些傳統文化的獸介紹給每個孩子，也告訴這些孩子，他們的長輩有著跟他們一樣的獸。最重要的是，我看到哲璋童話中所飄散出這片土地的人情味與智慧。 　　我應該也來養一隻「三日不讀書，面目可憎獸」，讓我的學生知道若不經常讀書會有多

醜陋。 （本文作者為國立臺東大學榮譽教授）

過異體字進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決過異體字的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效