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Fun玩華語123(上)

為了解決量詞接龍的問題，作者舒兆民 這樣論述：

　　一般教師常為了學習活動而腸枯思竭，每次只有那麼幾招，久了也沒了新意，反覆操作後，總要再汲取更多的創意。初入門的教師，也常在設計課程活動時，想盡各種方法，參考各類圖書，但總無法適切使用在自己的班上。教學從整個觀點，到教學方法而落實到教學活動與技巧，此箇中學問既深且廣，許多新手教師在未登上教學台時，總是信心滿滿的認為自己是這個舞台上的主角或是領導者，一定能夠掌控全局，但往往下了課後卻像戰敗的公雞一般，對不受控制的學生舉白旗投降，尤其是對於華語教師來說，面對的是一群和自己說著不同母語的學生，課堂教學的難度更是提升了！ 　　本書分別以語文技能－聽、說、讀、寫、綜合、文化等能力而分，也依據不同背

景學習，不同程度與專業目標而記錄，並推薦使用方式，同時，各活動說明重要的準備階段與實施注意事項。本書編寫上百則短小的教學技巧，主要為提供華語教師較具體實用的、富有趣味性的、易於操作的課堂教學方法、技巧與遊戲，以提升課堂教學品質與氣氛。因內容豐富，因此規劃為上下兩冊，期能成為華語老師教學時的實用工具書。本書以華語文教學為主要的範圍，也可以應用在其他語文或中文為母語的教學活動上。藉由此書的活動發展，期望能讓華語文教學更有趣有效而生動活潑。 作者簡介 舒兆民老師 　　舒兆民，國立臺灣師範大學華語文教學研究所博士生，現任國立聯合大學華語文學系助理教授。曾任國立臺灣師範大學國語教學中心研發師、僑委會網路

師資培訓教學資訊融入語文教學講座教師及課程設計規畫教師、國立臺灣師範大學國語教學中心華語文教師、臺灣華語文教學學會ATCSL副秘書長。研究專長領域為漢語語言學、華語文教學、教學設計及跨文化研究數位教學。

量詞接龍進入發燒排行的影片

「希望團體」於精神科病房之發展及效益評值

為了解決量詞接龍的問題，作者鄭伊妏 這樣論述：

本研究之目的是探討希望團體介入對精神病人之希望感、復原力與復元狀態之成效，採準實驗設計（Quasi-Experimental design）方式進行，以立意取樣（Purposive sampling）選取中部某精神科專科醫院，兩個性質相似的病房，隨機分派為實驗組病房與對照組病房進行收案，實驗組除維持原有常規治療活動外，介入連續8週的希望團體活動，每週一次，每次90分鐘，而對照組則維持原有的病房常規治療活動，兩組均於活動介入前先進行前測，介入8週後進行後測，以驗證其效益，有效樣本共 38 人，包含實驗組18人，對照組20人。研究工具包含：精神疾病污名感受量表短版（Perceived Psych

iatric Stigma Scale, short version, PPSS）、復元自我評量表（Recovery Self-Assessment Revised , RSA-R）、希望量表（The Hope Scale, THS）、復原力量表（Connor-Davidson Resilience Scale, CD-RISC-10）以及精神健康復元量表（Mental Health Recovery Measure, MHRM），以SPSS22.0版軟體建檔，進行描述性統計、卡方檢定、曼惠特尼U檢定、魏氏符號等級檢定並以廣義估計方程式（Generalized estimating equat

ion, GEE），進行推論性統計分析。研究結果：兩組在人口學變項和前測的自變項（汙名化感受、復元環境感受）、依變項（希望感、復原力及復元狀態）符合同質性。在接受八次希望團體介入後，兩組的復原力與精神健康復元狀態的後測均較前測進步，且實驗組優於對照組，達統計上顯著差異，顯示希望團體對提升復元力與復元狀態有立即效果；「希望團體」在提升精神科住院病患的希望程度上雖優於對照組，惟，未達統計上顯著意義。本研究「希望團體」進行過程、內容與參與者的反應，於文中詳述，可做實務應用之參考。