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師培公費生分發偏鄉小學後的學校生活適應之敘事探究

為了解決金門大學111錄取分數的問題，作者林蓁芳 這樣論述：

本研究旨在探討師培公費教師分發偏鄉小學後的學校生活適應之情形。研究採用敘事探究的方式，將四位師培公費教師在偏鄉學校工作所經歷的生命故事及心路歷程如實地呈現，並透過深入分析完整地詮釋公費教師在偏鄉學校生活中所遭遇的適應問題以及因應方法和策略。希望藉由此篇研究，提供往後分發偏鄉之公費教師經驗參考，以及供師資培育端未來有輔導公費生的依據。本研究之結果如下：1.公費教師的社經文化背景與教育理念，與偏鄉文化特性相異：(1)公費教師之家庭社經文化背景皆屬於中等以上之水平，與偏鄉文化存在極大落差，對於偏鄉文化之適應較為困難。(2)公費教師對於教育工作充滿熱誠及渴望，但與偏鄉家長、學生以及學校對教育之要求大

相徑庭，教師不易於工作中發揮其教育理念及教學理想。2.公費教師分發偏鄉後所面臨的學校生活適應問題：(1) 公費教師在「教師內在適應」所面臨的適應問題為：對於自身角色感到模糊。(2) 公費教師在「教師工作適應」所面臨的適應問題為：初任教職擔任行政職務、行政勞務分配不均、被賦予額外業務、課室教學面臨瓶頸、導護工作頻繁所造成的困擾等。(3) 公費教師在「教師人際適應」所面臨的適應問題為：行政溝通問題、同仁間溝通問題、語言不通產生隔閡、與家長的教育觀念出現分歧等。(4) 公費教師在「教師其他適應」所面臨的適應問題為：交通困境、生活機能不佳之問題、醫療資源缺乏之問題、偏鄉在地文化的融入問題、偏鄉勢力介入

校園之問題、 代理教師擁有特殊地位之問題、學校成員輪調率較高之問題、初任校長領導學校之問題，而公費教師在學校生活適應中所面臨的問題以「教師其他適應」問題所佔最多。3.公費教師分發偏鄉後的學校生活適應策略及方法：(1) 公費教師面臨「教師內在適應」問題時，所採取的解決策略主要為：靠時間淡化問題、擱置問題、調整自身心態等。(2) 公費教師面臨「教師工作適應」問題時，所採取的解決策略主要為：調整自身心態。(3) 公費教師面臨「教師人際適應」問題時，所採取的解決策略主要為：主動採取行動、調整自身心態、忽視及擱置問題、順從及附和等。(4) 公費教師面臨「教師其他適應」問題時，所採取的解決策略主要為：調整

自身心態、靠時間淡化問題、被迫接受問題、逃避問題以及採取行動解決問題等。(5) 公費教師在學校生活適應中，所採取的適應策略大為不同，但多以調整自身心態為主要策略。

臨床輪班護理人員身體活動與睡眠品質 相關性探討

為了解決金門大學111錄取分數的問題，作者郭麗芬 這樣論述：

摘要 本研究旨在了解輪班護理人員身體活動與睡眠品質的相關性，以南部某醫學中心臨床護理人員為研究對象，採橫斷式研究設計，方便取樣共發出問卷1022份，回收932份，回收率91.19%，研究工具包括；(1)個人基本屬性；(2) ｢國際身體活動量表長版-台灣中文版,IPAQ｣；(3)中文版匹茲堡睡眠品質指標量表(CPSQI)，研究資料以SPSS 20版進行描述性統計與推論統計以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、進行統計分析。 結果顯示(1)研究對象每週身體總活動量平均17692.90 (MET-min-wk)，以工作身體活動量為5806.85(MET-min-wk)最高

，以交通身體活動量為460.60 (MET-min-wk)最低。(2)身體總活動量及工作身體活動與BMI呈現正相關，不同工作科別工作身體活動量有顯著差異；家務活動量與年齡、子女數有正相關；並且在婚姻狀況、工作科別、輪班方式及目前上班班別有顯著差異；休閒身體活動量與教育程度、婚姻方面有顯著差異；子女數、身體質量與中度費力身體活動量正相關。(3)護理人員睡眠品質(PSQI)平均7.16分，睡眠品質良好(PSQI≦5)佔(33.9%)，睡眠品質不良(PSQI＞5)佔(66.1%)。(4)研究對象個人背景因素工作年資與睡眠品質呈現正相關，年齡與睡眠總時數分數正相關，(5) PSQI身體總活動量及中度費

力身體活動量呈正相關，而身體活動量中以工作活動量居多，即身體活動量越高睡眠品質越差。 最後研究者分別對行政管理、在職教育與後續研究提出建議。