長平國小的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

坐車來的圖書館

為了解決長平國小的問題，作者黃文輝 這樣論述：

一個坐著車來的圖書館、翻山越嶺， 載著滿滿的愛，來到了這所偏遠的部落小學。 帶著孩子，飛向廣闊的閱讀王國！ 　　故事發生在長平部落裡的長平國小；這天，長平國小來了一個超級貴賓，它是五十二個孩子的希望，像一對笨重卻載滿希望的翅膀，帶領孩子飛向廣闊無垠的閱讀王國，它，就是一個坐著車子來的圖書館。 　　這座圖書館是由學校帶領閱讀課程的許老師借來的，圖書館由貨櫃屋改裝而成，白色外牆上畫著充滿童趣的圖案，裡頭的兩側是書牆，中間有一條小走道。 　　而就在圖書館屆滿一個月，即將歸還的前夕，圖書館的門卻不翼而飛，究竟是誰偷走了？圖書館能順利的歸還嗎？對於心中點燃閱讀之火的孩子們，失去了陪伴他們

一個月的圖書館，會有什麼樣失落的心情和無法克制的舉動呢？ 　　【閱讀123】專為低中年級孩子設計，銜接圖畫書與文字書的橋梁讀物 　　 　　70萬冊的肯定，橋梁書的首選！ 　　 　　閱讀123，輕鬆閱讀零負擔 　　為初步跨入文字閱讀的小讀者設計，透過趣味的情節、創意的插圖，依照字數、主題與情節複雜度，分為「初階」與「進階」，讓父母和老師有系統的引領孩子快樂學閱讀！ 　　「閱讀123初階」 　　字數約五千字到八千字，情節簡單、趣味。 　　「閱讀123進階」 　　字數約八千字到兩萬字左右，主題和文類豐富多元。 ◎本書3大特色 　　 　　★一個虛擬卻又真實無比的偏鄉小學閱讀現場，故事鮮活流暢

，觸動人心。 　　★兒童文學界知名插畫家林小杯繼《找不到國小》後，再度精心描繪一個靈活動人的小校。 　　★全國致力閱讀推廣單位聯名推薦！ 系列特色 　　1.參考教育部公布的小學生常用字頻表，全系列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩千五百字為主。 　　2.從五千字一本的短篇開始，延伸至兩萬字的讀本，依照字數、主題與情節複雜度作為分級的基本指標，分為「初階」與「進階」，可讓小讀者選擇適合的讀本，享受「自己讀完一本書」的成就感。 　　3.故事類型多元，「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主，並且開發科普讀本，將自然知識融入文學；「進階」讀本則發展出寓言、奇幻故事、散文與動物故

事等更多文類。 　　4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作，結合童書的文學性和進階閱讀的功能性，輔以現代感與創意的面貌，提升小讀者閱讀的欲望，打好學習的基礎。 得獎記錄 　　★好書大家讀年度最佳讀物獎 　　★台南市圖書館優質兒童文學選書 各界推薦 　　行動閱讀車就如同花婆婆，為偏遠的孩子撒下一顆閱讀的種子；為世界做了一件美好的事。── 瓊林小大讀書會會長 　林寶鳳 　　好心疼阿谷與小樹，幸好有一位好老師，帶著他們進入書本的世界；有一座圖書館，成為他們的庇護所。閱讀給了他們一雙飛出低谷的翅膀。── 天下雜誌教育基金會祕書長 　凌爾祥 　　閱讀是進入文明世界的捷徑，故事中的校長與老師就

是最棒的閱讀推手！── 台灣兒童閱讀學會理事長 　徐永康 　　打開書，進入一個更寬廣的世界！有什麼能給孩子比這更大的禮物！── 富邦文教基金會執行董事 　陳藹玲 　　在關懷人權時，我們應當也要將焦點集中在沒能享受到權利的孩子身上。新象的圖書車盡了這份深深的心意。──花蓮市明義國小老師 　許慧貞 　　《坐車來的圖書館》像座閱讀花園，期待更多播種人加入，一起帶領孩子進入閱讀的世界 ── 誠品文化藝術基金會執行長 　曾乾瑜 　　黃文輝先生以生動活潑的筆觸，傳達出深沉的人文關懷。── 財團法人阿寶教育基金會執行長 　游建峰 　　曾與書中的圖書館會面，短暫相逢卻留下不散的感動，這個美麗的故事將

持續感動更多人！── 新樹幼兒圖書館館長 　蔡淑媖 　　這本書讓我們看見因著教育資源的投入，帶給偏鄉地區兒童生命轉變的機會。── 台灣世界展望會 　　

長平國小進入發燒排行的影片

國小實習輔導教師輔導策略與實習教師專業發展之研究

為了解決長平國小的問題，作者林懿德 這樣論述：

國小實習輔導教師輔導策略與實習教師專業發展之研究 摘 要 　　本研究的主要目的在探討國小實習輔導教師所運用的輔導策略與實習教師的專業發展。以兩所特約實習學校的兩位實習輔導教師與實習教師為主要研究對象。研究焦點包括：實習輔導教師所運用輔導策略及方式、實習教師的專業發展情形、實習輔導教師對實習教師專業發展上的助益與可能產生的限制以及實習教師與實習教師的互動關係。 　　為達成研究目的，本研究主要採取「質的研究取向」，透過實地觀察和訪談、文件分析等方式進行研究。主要研究發現如下： 壹、國小實習輔導教師所運用的輔導策略方

面 一、實習輔導教師所運用的輔導策略，會因個人風格以及所指導的實習教師之人格特質而異。 二、實習輔導教師所運用的輔導方式主要為：楷模示範、關懷支持、提供實務演練機會、資訊提供、適時的介入、循序漸進等方式。 三、實習輔導的歷程是動態、不斷調整的，輔導教師會視實習教師的專業發展，運用適當的輔導策略與方式。 四、實習輔導教師對實習輔導內容有重要的影響。 貳、實習教師的專業發展 一、實習教師的專業發展是動態性的，每一階段有不同的發展重心，初期以「觀察」為策略，獲致規則、模式和例行公事

。 二、實習教師中期發展的重心為教學能力的發展，並期待學生認同他們的教師權威。 三、實習教師後期的發展：心態的調適、對當前教育現象思考反省、加深對「教」與「學」的理解、與建構未來的藍圖。 參、實習輔導教師對實習教師專業發展確有實質的助益但也造成一些侷限。 　　最後，本研究分別針對實習教師、實習輔導教師、實習機構與實習制度及未來研究方向提出建議，以供相關人員參考。

坐車來的圖書館

為了解決長平國小的問題，作者黃文輝 這樣論述：

　　一個坐著車來的圖書館、一對帶著孩子飛向廣闊閱讀王國的希望翅膀　　一個坐著車子的圖書館，翻山越嶺， 載著滿滿的愛，來到這所偏遠小學。 　　它像長了一對希望的翅膀，帶領一群愛聽故事卻無法進入閱讀的孩子，飛向廣闊無垠的閱讀王國。 　　故事發生在長平部落裡的長平國小；後頭有座綠色的山丘，前方有幾畝田，是個全校上下僅有五十二名學生，一個也少不了的迷你小學。主角阿谷，一個皮膚黝黑，眼睛大大的原住民小男孩，是長平國小五年級班長，愛聽故事卻無法主動拿起書來閱讀，他和有著學習障礙的弟弟小樹，以及時時與酒為伴的父親生活在一起。小芸，一個家庭經濟環境佳，擁有許多新書的女孩，喜歡閱讀更加喜愛這所迷你小學，對於

父親堅持要她轉學這件事，困擾不已。 　　這天，長平國小來了一個超級貴賓，它可不是普通的超級，既龐大又笨重。它過不了通往部落的涵洞，得先用吊車吊起來，放下去，再集眾人的力量用力的推呀推的，比起運送一隻大象，還要費力的多。但無論如何，它都得突破障礙，過關斬將的穿越過去，因為它是五十二個孩子的希望，像一對笨重卻載滿希望的翅膀，帶領孩子飛向廣闊無垠的閱讀王國，它，就是一個坐著車子來的圖書館。 　　這座圖書館是由學校帶領閱讀課程的許老師借來的，就放置於學校的茄冬樹旁。圖書館由貨櫃屋改裝而成，白色外牆上畫著充滿童趣的圖案，裡頭的兩側是書牆，中間有一條小走道。阿谷和小芸擔任為期一個月的短暫圖書館員，負責看顧

圖書館，叮嚀同學把書歸還。看似輕鬆簡單的工作，實行起來卻意外的「困難」，這個「困難」在於圖書館乏人問津！因為大家雖然愛聽老師講故事，但卻因為抓不住書上那些扭來扭去的「文字蟲」，而對書興趣缺缺，當然也就不會光顧圖書館。阿谷和小芸為了讓開張的店鋪不再冷清下去，兩人想盡辦法利誘大家；小芸把家裡的糖果收刮一空，一本書換一顆糖，效果不錯哩！而阿谷因為家裡沒錢，沒有足以誘人的甜頭，正當他傷透腦筋的時候，弟弟小樹帶來的「飛鼠大便」，意外成了大家爭先恐後搶食的目標，順利達陣！ 　　小樹一直到五歲才會說話，話講得慢也不清楚，大家常搞不懂他的意思。由於少了一個學生，便會面臨廢校問題，所以許多人懷疑因為學校不能少他

這一個學生，所以即便小樹有可能是學習障礙，也讓他來上學。大家也猜想他小時候因為沒有媽媽照顧，愛喝酒的爸爸不餵他牛奶卻餵他米酒，才害他變成這樣。 　　這天，阿谷的爸爸帶著醉意，口裡嚼著檳榔走進學校，吆喝的說：「校長，聽說我家阿谷現在是圖書館員，有沒有薪水呀？」對於爸爸時常因為酒醉而失去理智的行為，阿谷感到非常難過。而就在圖書館屆滿一個月，即將歸還的前夕，圖書館的門卻不翼而飛，究竟是誰偷走了？圖書館能順利的歸還嗎？對於心中點燃閱讀之火的孩子們，失去了陪伴他們一個月的圖書館，會有什麼樣失落的心情和無法克制的舉動呢？ 　　一個坐著車子來的圖書館，打開了部落小孩的雙眼，讓他們可以透過文字去認識世界，也照

亮了無數志工的生命，在遙遠的花蓮，這座移動式的圖書館，滿載著閱讀的愛，不停的移動著。 本書特色 　　一個虛擬卻又真實無比的偏鄉小學閱讀現場，故事鮮活流暢，觸動人心。 　　兒童文學界知名插畫家林小杯繼《找不到國小》後，再度精心描繪一個靈活動人的小校。 作者簡介 黃文輝 　　台灣大學機械工程研究所碩士與英國納比爾大學管理學院碩士。旅居英國與紐西蘭近十年，目前定居花蓮，擔任新象兒童繪本館志工，經常到學校演講、帶領閱讀與指導作文。曾獲「民生報 2000年兒童徵文比賽童話獎」、「2005年好書大家讀年度最佳少年兒童讀物」與「第六屆國語日報牧笛獎」。已出版的作品有：《逃出塑膠島》、《魔鬼新生闖江湖》、《第

一名也瘋狂》、《鴨子敲門》等。 繪者簡介 林小杯 　　圖畫書創作者。台北出生長大，大學念美術，在台北草山；研究所念兒童文學，在台東海邊。1999年出版了第一本書《假裝是魚》之後，開始踏入童書的領域。其他的作品有《月光溜冰場》、《先跟你們說再見》和《找不到國小》的插圖等。