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開始鍵的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦寫的 小手點讀百科地圖有聲書套組(台灣+世界) 和顏志豪的 神跳牆卷二 攻占遊戲島都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自幼福 和巴巴文化所出版 。
佛光大學 資訊應用學系 許惠美所指導 黃政仁的 國小智能障礙與學習障礙學生識字App開發研究 （2021），提出開始鍵關鍵因素是什麼，來自於識字教學、特殊教育識字App、多媒體識字教學、MIT App Inventor 2。
而第二篇論文國立陽明大學 生物醫學工程學系 江明彰所指導 何承泰的 運動方向與交錯練習對於動作軌跡學習的影響 （2018），提出因為有 動作學習、情境干擾效應、序列學習、轉移學習的重點而找出了 開始鍵的解答。
小手點讀百科地圖有聲書套組(台灣+世界)
為了解決開始鍵 的問題，作者 這樣論述：
1.小朋友你知道非洲有那些動物嗎?台灣又有哪些縣市呢?跟著小手點讀百科地圖有聲書的語音導航一去出發囉! 2.會說話的地圖書，小手點點想學那裡點那裡，超值組合(世界+台灣城市)二本一套的手指點讀有聲書，一次滿足孩子的探索與學習新知識。 3.英文單字+知識百科共1000個發聲點，台灣真人錄音、中英雙語切換600個單字配合色彩豐富的可愛插圖以互動式的玩中學帶給孩子快樂有趣的認知、語言、知識等的學習經驗。 本書特色 1. 1000個有聲知識+22大主題，按到哪學到哪增加孩子的知識開啟世界觀和認識台灣文化。 2. 台灣真人錄音超過280個中英單字及可愛插圖+1
40個有趣音效；能吸引學齡前孩子邊玩邊學，豐富世界與台灣地理、動物知識及中英雙語的有趣的學習印象。 3. 操作簡單學習門檻低，按下開始鍵想學甚麼單字隨按即聽，搭配一問一答的遊戲問答功能鍵；學習效果更加倍。 4. 中英切換鍵可形成全英語及全中文的雙語學習環境，可幫助孩子快速的增加大量的詞彙及提升聽音讀字的語言能力。 5. 高品質的新式設計的塑膠底盒+側邊喇叭，更堅固耐用音質清晰。 6. 省電模式及音量大小調整等功能，經濟實用與室內外皆可方便使用。
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紅糟肉
材料
五花肉 600公克 pork belly 600g
紅糟醬 70公克 red yeast sauce 70g
蒜末 20公克 peeled garlic 20g
香菜 適量 coriander
地瓜粉 適量 tapioca starch
調味料
鹽 少許 salt tsp
糖 1茶匙 sugar 1tsp
胡椒粉 少許 grounded pepper
五香粉 少許 Chinese five spices
米酒 1大匙 cooking rice wine 1tbsp
作法
1. 將五花肉洗淨，放入盒中，倒入紅糟醬，再放入鹽、糖、胡椒粉、五香粉、米酒、蒜末等調味料混合攪拌。
2. 將紅糟醬與調味料均勻抹在五花肉上，並同時對五花肉按摩，讓醬料滲入五花肉中。再蓋上盒蓋，醃製三小時，使五花肉入味。
3. 在醃好的五花肉上，沾抹適量的地瓜粉。當肉上的醃料滲出地瓜粉，地瓜粉轉為淡淡的醬色且帶點濕氣時，即完成「反潮」程序。
4. 在烤盤噴上油，放入五花肉；五花肉上亦需噴油。
5. 將五花肉放入氣炸烤箱中，選擇【炸物】模式，再將行程時間調整為20分鐘、溫度調整為180度，按下開始鍵，讓氣炸烤箱開始運作。
6. 待行程結束，將烤盤自烤箱中取出。再將五花肉切塊、裝盤，撒上香菜即可。
紅糟魷魚
材料
乾魷魚 1條 dried squid 1pcs
紅糟醬 70公克 red yeast sauce 70g
蒜末 20公克 peeled garlic 20g
薑絲 少許 ginger
調味料
鹽 少許 salt
糖 1茶匙 sugar 1tsp
胡椒粉 少許 grounded pepper
五香粉 少許 Chinese five spices
米酒 1大匙 cooking rice wine 1tbsp
作法
1. 將乾魷魚放入鹽水中浸泡3小時，讓魷魚泡發。泡發後除去魷魚外膜、軟脊骨，切開身體與魷魚腳。
2. 將切好的魷魚放入盒中，倒入紅糟醬，再放入鹽、糖、胡椒粉、五香粉、米酒、蒜末等調味料混合攪拌。
3. 將紅糟醬與調味料均勻抹在魷魚各部位。再蓋上盒蓋，醃製三小時，以讓魷魚入味。
4. 在醃好的魷魚身體兩邊插上竹籤，以支撐魷魚，避免魷魚在爐烤時，身體過於捲曲。
5. 在烤盤噴油，放上魷魚；魷魚身上亦需噴油。
6. 將魷魚放入氣炸烤箱中，選擇【海鮮】模式（行程時間：15分鐘，溫度：200度），按下開始鍵，讓氣炸烤箱開始運作。
7. 待行程結束，將烤盤自烤箱中取出。再將魷魚切塊、裝盤，撒上薑絲即可。
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楊桃美食網
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國小智能障礙與學習障礙學生識字App開發研究
為了解決開始鍵 的問題，作者黃政仁 這樣論述：
本研究旨在設計與開發適用於國小智能障礙與學習障礙學生的數位識字教材，研究動機乃是數位教材應用成效普遍得到認可，與解決校區巡迴教材教具攜帶問題。本研究所開發之教材乃是應用華語文識字教學理論，並針對特教學生特質進行規劃。研究對象為符合教育部身心障礙學生鑑定基準，並由縣市鑑輔會認定的智能障礙與學習障礙之特教學生共四位，以及國小特教教師兩位。本研究採ADDIE教學設計模式，分成分析、設計、開發、實施與評估五階段，希望能開發一套符合特教教學需求的識字App。分析階段針對研究對象採用半結構式訪談，進行需求分析；設計階段則採用集中識字教學法進行介面設計；開發階段使用MIT App Inventor 2進行
識字App開發；實施階段則於課堂時間進行App試用；評估階段採取半結構式訪談瞭解師生軟體修改意見，並針對修改意見進行識字App修正與新增。本研究共開發六個識字App，分別為看圖學字、部首抓字、部首文字打地鼠、形近字拉霸、小恐龍跳字與語音選字。本研究並針對後續軟體開發、教材資源分享與識字App教學應用給予建議。
神跳牆卷二 攻占遊戲島
為了解決開始鍵 的問題，作者顏志豪 這樣論述：
大小讀者千呼萬喚──千錘百鍊的神怪奇幻小說續集，隆重登場！ 你準備按下開始鍵，和各方神明一同登入神奇的遊戲世界了嗎？ 關公戰士和88土地公為了救回眼鏡文昌，準備前往玩具島－－結果，他們竟然被巨鷹載到了雲上的「遊戲島」！此時，出現在他們面前的，是遊戲島的島主，名副其實的遊戲王「遊戲哪吒」。三個東拼西湊的遊戲玩家，一個非他們不可的遊戲，一場搏命的戰鬥就這樣開始了…… 遊戲玩家各懷鬼胎，為了各自的目標拚命努力要破關。要佔領？要前進？要競爭？要合作？遊戲規則不斷變化，搞得玩家們頭昏眼花，看著直播的神仙學院學生也跟著七上八下。 看著其他玩家不斷前進
，關公戰士不但一開始就拿到暴衰骰子，遊戲幣不夠，自己的車站又被占領……啊娘喂～為什麼衰運好像總是在他這一方？ 最後遊戲誰會勝出？關公戰士到底能否克服重重難關，順利救回心愛的師父？遊戲裡的黑影是什麼？這個遊戲又隱藏著什麼祕密呢？ 本書特色 1、充滿設計感的全彩插圖，創造充滿生命力的奇想世界： 新版《神跳牆》邀請榮獲多項設計大獎的新銳藝術家An Chen，利用多種幾何形狀堆疊、組合，融入台灣在地電子花車般大膽繽紛的配色，以及中世紀版畫般的復古質感，引領讀者進入這個趣味橫生的神明世界。 2、加贈典藏版精緻書衣地圖，一次收藏書內重要場景：
新版《神跳牆》不只是重新繪圖，在書封內裡還有精心設計的書衣地圖！遊戲島各大車站、各個神奇小島……兩集分別羅列一、二集內大大小小的重要場景，一解粉絲們的收藏欲望！ 3、滿載人性溫暖的角色，觸動人心的劇情轉折： 人類遇到煩惱可以向神明祈禱，那神明呢？雖然故事以一群「流浪神仙」為主要角色，但無論是哪個神仙，都像人類一樣充滿各種煩惱和掙扎：關公戰士遭逢各種「衰事」，陷入絕望深淵中還是拚命前行的掙扎與堅毅；乍看只想玩遍各種遊戲的遊戲哪吒，其實背後也有令人揪心的過往…… 每次遭逢的困境、每次的絕處逢生，都更加增添劇情張力，令讀者情不自禁地沉浸在小說的世界之中
。 4、想像力爆棚的情節，融合臺灣各縣市特色的虛擬時空： 《神跳牆》除了顛覆以往對神明的刻板印象，更用「神仙界」、「人界」和因為科技發展而出現的黑暗勢力「魔科界」，建構出全新的小說架構！故事結合科幻、奇想、武俠、魔法等元素，以一場大地震導致臺灣島分裂為發想，打造出虛實交錯的超現實空間。 好評推薦（按姓名筆劃排列） 王宇清 《妖怪新聞社》系列作者 角 斯 神怪繪本《牟吉》繪作家 何敬堯 奇幻文學作家，《妖怪臺灣》作者 林文寶 國立台東大學榮譽教授 黃秋芳 兒童文學工作者，小說癡人 鄭宇庭 新手書店店長
瀟湘神 作家
運動方向與交錯練習對於動作軌跡學習的影響
為了解決開始鍵 的問題，作者何承泰 這樣論述：
目錄致謝 i中文摘要 iiAbstract iii目錄 iv圖目錄 vii表目錄 viii第一章 緒論 11.1動作學習(Motor Learning) 11.2序列學習(Sequence Learning) 41.3轉移學習(transfer of learning) 61.4情境干擾效應(Contextual Interference Effect) 81.5均方根差(Root Mean Square Error) 111.6動作學習對神經網路的影響 121.7研究動機及目的 13第二章 研究方法
162.1實驗儀器 162.2受試者 172.3搖桿實驗測試 172.4動作學習搖桿實驗 182.5實驗設計 192.6實驗數據分析 27第三章 研究結果 303.1實驗一 303.2實驗二 33第四章 問題與討論 364.1實驗一 364.2實驗二 36第五章 結論 385.1實驗一 385.2實驗二 38參考文獻 39圖目錄圖一 羅技無線搖桿F710 16圖二 隔音海綿 16圖三 非鐵製操縱桿 19圖四 實驗一的實驗流程圖 19圖五 實驗二的實驗流程圖 22圖
六 實驗前軌跡路徑模擬 24圖七 實驗軌跡路徑模擬 24圖八 實驗設計總流程圖 25圖九 按下space鍵開始實驗 25圖十 按下開始鍵後進行倒數實驗準備開始 25圖十一 進行水平軌跡追蹤的畫面 26圖十二 進行垂直軌跡追蹤的畫面 26圖十三 每次給予一個錯誤率的分數 26圖十四 受試者操作搖桿圖 27圖十五 受試者實驗示意圖 27圖十六 轉移學習的平均RMSE 30圖十七 兩種運動方向的第一次試驗的RMSE 31圖十八 第1天和第3天的動作練習的RMSE 33圖十九 兩組實驗組相比較其RMSE 35表目錄表一
實驗一分析數據圖 28表二 實驗二分析數據圖 28表三 Effect Size效應值 29表四 垂直與水平方向運動相比較 31表五 前三次試驗與後三次試驗相比較 32表六 第1天動作表現的改善 34表七 偽隨機組和正常組之間的表現比較 35