閱讀素養教學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

晨讀10分鐘：文學大師短篇名作選(附閱讀素養題本)

為了解決閱讀素養教學的問題，作者霍桑,T.S.亞瑟,威廉‧馬區,莫泊桑,泰戈爾 這樣論述：

每天一篇名家經典，閱讀文學，理解人生風景！ 精選泰戈爾、狄更斯、托爾斯泰等十八位西洋文學泰斗名著， 西洋文學專家張子樟精心選編，四大類型短篇故事兼顧閱讀趣味與文學深度， 提綱挈領，舊文新解，以想像力開啟文學與生命的全新連結！ 隨書配備超級強大的閱讀素養題本 幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略   　　由西洋兒童文學專家、少年文學評論家張子樟精心挑選，兼具閱讀趣味與文學深度。本書挑選來自不同文化背景的名家名作，並略分為四大章節：「奇風幻語」、「為愛啟程」、「人生風景」及「意料之外」。從短詩、散文到小說，多元類型文體，連結人性與文學。   　　奇風幻語中的作品

改編自神話與寓言的奇幻小說，以想像領悟現實。想像力越是深刻，幻想編造出的形體也就越接近現實，讓青年學子從改寫神話中，感受潘朵拉從盒中釋放的希望；   　　為愛啟程，精選與「愛」相關的短篇故事，讓生命被愛環繞。從屠格涅夫對小鵪鶉的惻隱之心，至西雅圖酋長的土地之愛，唯有如此，方才懂得分辨善惡。   　　至於精省掉流水帳的人生故事，盡可跟著狄更斯體驗完整的生命歷程，亦可在諾貝爾文學獎得主皮蘭德羅筆下窺探戰爭中的平民百態，其中被濃縮掉的時光，則需要我們親自去感受。   　　意料之外的懸疑故事，作者們精心安排的情節幾經轉折，使主人公命運突然逆轉，這般「奧‧亨利式結尾」既在意料之外

，又在情理之中，其中的閱讀樂趣更值得讀者反覆推敲。   　　大師作品的表面文字容易了解，卻只表達八分之一的「外延」意涵，其餘八分之七在文字底層的「內涵」意義，就等待小讀者去深掘和領會，享受閱讀文學經典的非凡樂趣。   　　好的文學作品在於探討人性，每位作家各有不同的展示方式，但主軸永遠不會偏離對於善的追尋。為幫助新一代的年輕學子更深刻領略世界文學短篇名作的意涵，每篇文末更加入了「文學大師領讀」專欄，藉由選編人的提綱挈領，凸顯每篇選文想傳達的核心思想，即便時空流轉，亦能提供讀者新的理解觀點。   　　★隨書配備「閱讀素養題本」一本，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量

身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！   　　◎本書關鍵字：經典文學、諾貝爾文學獎、短篇小說、西洋文學、人生故事、奇幻文學 　　◎無注音，適合13歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：人權、生涯發展、環境 　　◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文   　　【晨讀十分鐘】系列簡介 　　透過知名的作家、選編人，為少年兒童讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁

壯、成長。在學校裡，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。   　　【晨讀十分鐘】系列特色 　　★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。 　　★倚重不同領域大師的人生及閱讀經驗進行選編，選文包羅各種文類，觀點橫跨不同世代。 　　★十分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 　　★附選編人的話、篇章引言、文學大師領讀等專欄，深具解釋和學習附加價值功能。   本書特色   　　特色1  西洋文學專家張子樟老師精選20

篇短篇小說及優質好文，引領少年讀者用想像力領略經典。 　　特色2  各篇附有「文學大師領讀」專欄，提綱挈領，引導讀者進行延伸思辨，提升閱讀理解。 　　特色3  特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略。 一致好評推薦   　　國立臺東大學兒文所所長王友輝 　　國立臺東大學兒文所副教授葛容均 　　中華民國兒童文學會理事長許建崑 　　澎湖馬公石泉國小閱讀教師許怡潔 　　國立臺東大學兒文所博士劉美瑤 　　童書評論工作者黃筱茵 　　佳音電臺節目主持人歐玲瀞　   各界好評   　　這本

書四大類的篇名，已經暗示了我們：經過閱讀「為愛啟程」之後，將會穿越「奇風幻雨」的洗禮，看見「意料之外」的「人生風景」？那麼，不要猶豫，翻書閱讀吧！說不定下一個十分鐘，我們就可以提筆寫下自己的故事，讓閱讀的喜悅繼續被閱讀。—王友輝（國立臺東大學兒童文學研究所所長）   　　不能說這些大師的經典名句可以幫助孩子在聯考上增加多少分；但可以肯定的說，大師的慧眼真的點亮了我們生命光景。—許建崑（中華民國兒童文學學會理事長）   　　在學校進行閱讀教學，最大的困擾是學生根本沒有辦法齊一的閱讀完大部頭的作品，如此，哪能進行接下來的討論與活動？所以短篇的名作選一直是我進行閱讀教學的「口

袋書」。在二~三節課的時間內，可以讓全班同學對於這些大師的短篇名作進行共讀、討論與延伸活動，而閱讀思考、文學欣賞、知識汲取與價值觀的判斷與建立，也就能隨之養成。   ──許怡潔（澎湖石泉國小閱讀推動教師）   　　少年讀者在只為了取悅自己而閱讀的普通讀者時期，若能踏上閱讀經典的路程遨遊四界，不僅從此無須擔憂被「旅費」魚肉，與乘載著哲思與妙想的偉大心靈共遊，還能躍入另一個更為深刻、充滿奇異皺褶的世界，成為「不一樣的自己」。—劉美瑤 （臺東大學兒文所博士）   　　從激發想像的奇幻故事到發人深省的人生風景，《文學大師短篇名作選》用精心挑選的故事，帶給你深刻的體會，也為你開啟

寬闊的文學與心靈視野。 —黃筱茵（童書評論工作者） 　 　　文學不僅探討人性，也記錄了時代的脈動與變遷，是文化傳承中重要的載體。而優秀的文學作品擁有思想深度與生活的感知力，對於十二至十五歲在幽微世界裡建構自我價值並揮別童年的青少年而言，可以幫助他們在缺乏人生閱歷的經驗裡，去體嘗多重的人生。 　　恩師張子樟教授數年前以深厚的學養所選編《晨讀10分鐘：文學大師短篇名作選》，成為無數青少年心靈成長上豐富的滋養。十二年後再次透過改版、重新選文的方式，不僅符合現今世代青少年的需要，更拉出了一個生活視角的寬廣與高度。讓我不禁想起了諾貝爾文學獎作家羅曼．羅蘭的名言：「世上只有一種英雄主義，

就是在認清生活真相以後，依然熱愛生活。」祈願每一位青少年，在與文學大師作品相會的積累中，也能完成自己的英雄旅程。—歐玲瀞（佳音電台節目主持人）  

閱讀素養教學進入發燒排行的影片

桌上型遊戲融入國文科閱讀理解教學之學習成效研究– 以雲林縣某國中為例

為了解決閱讀素養教學的問題，作者許瓊予 這樣論述：

隨著 108課綱的實施，閱讀理解的教學已逐漸引起了父母和教育者的關注。閱讀素養已成為兒童必須培養的能力。許多父母和教育者更關心如何使用豐富多樣的文字閱讀來引導孩子思考。使用桌面遊戲作為教學工具是提高閱讀和思考能力的一種可能作法。本研究以雲林縣某國民中學為例，運用自主學習桌遊融入國文科的閱讀理解學習，最後再根據測驗結果進行學習成效的評估。實驗對象是以正在學習閱讀理解的雲林縣某國民中學7年級的兩個班級，共49名的學生，來進行分組。實驗組使用桌遊輔助學習閱讀理解，控制組則使用傳統方式學習，接著針對兩種不同的學習方式，研究其學習成效的差異。最後再根據研究的結果，提出各項建議，以作為未來國中國文科閱讀

素養教學相關議題之參考。

晨讀10分鐘：未來世界我改變(附閱讀素養題本)

為了解決閱讀素養教學的問題，作者 這樣論述：

第一本扣連聯合國永續發展目標（SDGs）的議題選文 「教師的教學教練」藍偉瑩精心選編 接軌真實情境的文本，帶你探索全球化下的挑戰與機會 隨書配備超級強大的閱讀素養題本 幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略   　　二○二六年，臺灣將正式邁入「超高齡」社會，未來每五人就有一位老人。 　　全臺三百多個鄉鎮，有近三分之一將面臨滅村危機，讓人擔心：「我的故鄉會消失嗎？」 　　原物料和能源越來越稀缺，全球暖化加劇，兼顧經濟發展與環境的問題變得刻不容緩……   　　這些問題聽起來很遙遠嗎？事實上，人口老化造成勞動力低落，影響經濟發展甚鉅；城鄉差距過大則是讓產業失衡、在地文化消失；而環境和能源問題不

僅與我們的日常生活密切相關，更牽動著國際局勢，牽一髮而動全身。   　　擁有多年現場教學與師培經驗的藍偉瑩，以聯合國永續發展目標（SDGs）為基礎，精選二十篇與全球永續議題相關的優質好文，內容含括「高齡社會」、「地方創生」與「循環經濟」三大主題，從個人、地方，以至於產業發展，分層探討在經濟快速發展下，臺灣與世界各國所面臨的各種考驗。   　　身為一個具有宏觀視野的世界公民，除了要清楚知道我們所面對的現在與未來，更肩負著改變世界的責任。在全球化的脈絡下，無論是氣候、經濟，甚至於疾病等，都不再只是單一國家、單一個人的事情，唯有睜亮眼睛關心自己所處的環境、養成解決問題的思辨力，才有能力回應越來越多元

的議題，成為讓未來世界變得更好的力量！   　　★隨書配備「閱讀素養題本」一本，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！   　　◎本書關鍵字：高齡社會、地方創生、循環經濟、聯合國永續發展目標（SDGs）、公民素養 　　◎無注音，適合13歲以上閱讀 　　◎教育議題分類：生涯發展、家政、海洋、環境 　　◎學習領域分類：語文、社會、數學、健康與體育、自然、綜合活動、生活科技   　　【晨讀十分鐘】系列簡介

　　透過知名的作家、選編人，為讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。   　　【晨讀十分鐘】系列特色 　　★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。 　　★倚重不同領域大師的人生及閱讀經驗進行選編，選文包羅各種文類，觀點橫跨不同世代。 　　★十分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 　　★附選編人的話、引言、文後延伸思考等，深具解釋和學

習附加價值功能。   本書特色   　　特色1  教師的教練藍偉瑩精心選編20篇優質好文，帶領讀者前瞻未來、關懷永續，培養世界公民素養。 　　特色2  各篇附有「偉瑩老師劃重點」及延伸思考Q&A，閱讀後開啟思辨討論，並實際在生活中加以應用。 　　特色3  特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略。   好評推薦   　　Impact Hub Taipei共同創辦人張士庭｜品學堂創辦人．《閱讀理解》學習誌總編輯黃國珍｜ 　　臺大教授．無界塾創辦人葉丙成｜國立臺灣師範大學環境教育研究所教授葉欣誠｜ 　　臺中惠文高中圖書館主任蔡淇華　好評推薦！（以上

按姓名筆畫排列）

運用合作學習策略提升六年級學童閱讀素養之行動研究

為了解決閱讀素養教學的問題，作者方詠蓉 這樣論述：

　　本研究旨在探究教師如何運用合作學習策略於國小六年級閱讀教學，以提升學童的閱讀素養，並探究研究者在合作學習及閱讀素養教學的省思與成長。本研究採行動研究取向，以北部某國小六年級某班14位學生為研究對象，研究者以合作學習理念及十二年國教課程綱要閱讀素養教育議題為本研究教學方案之發展基礎，針對「閱讀歷程」及「閱讀態度」之四項實質內涵擬定學習目標，並選用「配對學習法」及「共同學習法」來發展「合作享閱讀」教學方案。　　在教學方案實施前，研究者先進行四節課的合作技巧教學方案，再接著實施18節課的「合作享閱讀」閱讀教學方案。在教學方案實施前後，研究者以PIRLS閱讀測驗及教育部PIRLS範文試題作為量化

資料，並以學生的學習記錄、研究諍友訪談記錄及教師省思札記等資料進行質性分析，並歸納出本研究之研究結論：一、教師以「個案班級現況分析」、「合作學習理念」及「閱讀素養教育議題」為三大基石發展的「合作享閱讀」教學方案是可行的，過程中有學生學習成效，亦有困境，困境皆在教師引導、學生反覆練習與互助合作中得以解決。二、實施「合作享閱讀」教學方案能提升學生在閱讀素養之「閱讀歷程」的表現，學生在「詮釋、反思、評鑑的能力」之表現有顯著提升（p < .01），在「向文本提問的能力」之表現亦有明顯進步。三、實施「合作享閱讀」教學方案能提升學生在閱讀素養之「閱讀態度」的表現，學生願意廣泛接觸不同類型及不同學科主題的文

本，且喜歡與他人討論、分享自己閱讀的文本。四、研究者經由不斷的省思，獲得專業成長，不只提升課程設計能力、教學能力，亦在與校內教師共同備課、觀課、議課的過程中獲得合作學習的成功經驗。　　根據上述研究結論，研究者針對「實務教學」及「未來教學」兩方面，提出相關之建議，以供參考。