社區生活資訊情報站論文書籍站
實踐大學 企業管理學系碩士班 易明秋所指導 蘇姵宇的 專案教師權益問題之探討-以公私立大專校院制度為例 （2021），提出雲林育兒津貼2022關鍵因素是什麼，來自於約聘教師、專案教師、編制外專任教師、短期專任老師。
而第二篇論文國立中正大學 社會福利研究所 王舒芸所指導 王兆慶的 準公共化的誕生：台灣托育政策走向規範性市場的推力與分化 （2021），提出因為有 托育、準公共、國家中心論、關鍵交集、制度變遷、路徑依賴的重點而找出了 雲林育兒津貼2022的解答。
雲林育兒津貼2022進入發燒排行的影片
【雲林 #社福上場】
雲林縣長久以來面臨嚴重的人口外流與人口老化的問題，所以需要建立一個完善的社會福利制度來照顧好每一位鄉親。秉持著「孩子要疼，長輩要顧」的目標，麗善提出以下政見要做好雲林縣社會福利的服務與照護。
對於育兒：
1. 為了減輕家庭養育的負擔，我們將提高生育津貼補助，最高到15000元。
2. 將雲林縣現行祖孫托育補助從兩歲延長到三歲，完整銜接幼兒教育。
3. 擴大公共托育服務能量，減輕家長負擔。
獻給長輩的「三個安心」：
4. 「長輩共餐好溫馨」深化與擴大長輩共餐的政策，讓每個社區、每個村里都有長輩共餐的據點。
5. 「智慧手環好放心」利用智慧手環來關懷獨居老人，讓失智老人免於走失，並因應緊急狀況，必要時通報緊急救護，讓外出子女放心、老人安心。
6. 「親屬照護好貼心」比照「爺奶照顧津貼」，讓三等親內的親屬在經訓練與教育後，在照護家中長者期間得申請補助。
最後，我們也要增加鄉鎮(市)公所專責人力，就近單一窗口辦理托育及長照醫療業務。建構完善的社會福利制度，將長輩與孩子交給麗善照顧，雲林社福上場！
#雲林上場 #為長輩找依靠 #為孩子覓照顧
-----
#雲林上場#張麗善
《歡迎來坐》
國會研究室：臺北市中正區濟南路1段3-1號2103室、
青埔服務處：雲林縣虎尾鎮平和里青埔2-23號。
《張麗善 雲林ㄟ日頭花 粉絲專頁》
https://www.facebook.com/yunlin.lishan/
《張麗善 Instagram官方帳號》
https://www.instagram.com/lishan6970/#
《張麗善 Line@官方帳號》
https://line.me/R/ti/p/%40yunlin.lish...
《張麗善 Youtube頻道 雲林上場》
https://goo.gl/uuT9q4
《張麗善 Youtube頻道 日頭花行腳》
https://goo.gl/Y5BoEC
專案教師權益問題之探討-以公私立大專校院制度為例
為了解決雲林育兒津貼2022 的問題，作者蘇姵宇 這樣論述：
自 1998 年教育部發布國立大學校務基金進用教學人員研究人員及工作人員實施原則，至 2012 年為止，台灣近 65 所公私立大專校院聘任專案教師，最高聘任比例甚至達到 80%，各校依據上開原則自行訂定實施要點以及聘任契約。由於專案教師無法受到公私立學校教職員相關退休資遣撫卹法令的保障，當改隸為專任教師時，年資無法並列累計，為了續聘的評鑑，須與編制內的專任教師工作性質相同，但又有額外的事務，例如：申請計畫、協助投標、參與招生活動，大大縮減做學術研究的時間，由於編制外專案教師聘期以一年一聘為原則，在現階段少子化越顯嚴峻之下，更深受各大專校院方的喜愛，致使聘用的教育初衷已日漸變異，聘任專案教師成
為校方要節省人事成本的方法，但是此類聘僱方式近年卻已變成常態，大專校院專案教師之進用依據及權利義務規範事項，迄今付之闕如。教育部於 2002 年 5 月發布專科以上進用編制外專任教學人員實施原則取代前揭原則，並將於 8 月 1 日生效。惟對現今專案教師申訴案，仍未能即時解決，且在且在專案教師權益維護上，仍顯不足。本研究將藉由比較公私立大專校院編制內專任教師以及編制外專案教師制度，並分析相關司法判決，照找出專案教師個人權益的爭點所在，並提出改進建議。
準公共化的誕生：台灣托育政策走向規範性市場的推力與分化
為了解決雲林育兒津貼2022 的問題，作者王兆慶 這樣論述：
本文從理念、行動者、制度如何影響政策形成的理論觀點，採取介乎於詮釋與歷史典範的質性研究進路，探討台灣的準公共化托育政策何以出現，又為何分化成0-2歲及2-6歲兩種截然不同的模式。準公共化源於台南市的私幼公立化，私幼公立化則是從公共化幼兒園及教保券兩種制度之間形成的堆疊式變遷。變遷背後的動力，是決策者認定供給端補助有助規範托育市場的強烈信念，以及台南市政策設計完成、賴清德轉任行政院長，所偶然形成的歷史時序關鍵交集。台南市政策影響行政院政策的過程中，決策者和民意代表共享的信念是，他們想像中的家長需求是支持新政策的。所以利益團體雖然強烈反彈，但反對意見並未形成政策的否決點。最後，2-6歲托育擁有三
成公共化的制度遺產，0-2歲卻無。這不僅造成教育部與衛福部公共化施政意願的差異，準公共化的定位在兩個部會之間也因而有別。研究結果顯示，政策理念並不需要倡導聯盟也可以形成托育政策的推力；國家中心的行動者，對準公共化政策形成的影響力格外重要；舊托育制度的漸進變遷和路徑依賴，在政策發展的不同階段發生，也分別形塑了兩種準公共化的面貌。