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雲門 舞 集 現代舞的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦林懷民寫的 激流與倒影(平裝雲門《水月》雙面書衣) 和林懷民的 激流與倒影(限量平裝作者親簽雲門《水月》雙面書衣)都 可以從中找到所需的評價。

另外網站台英關係也說明:台灣各領域頂尖藝術家、團隊亦持續來英展演,如朱宗慶打擊樂團、雲門舞集等均曾來英 ... 等,重要合作機構及參與展會包括:倫敦泰特現代美術館(Tate Modern)、(Hayward ...

這兩本書分別來自時報出版 和時報出版所出版 。

國立臺北藝術大學 舞蹈研究所 陳雅萍所指導 樊香君的 在間距中觸摸限制:接觸即興、觸的美學與臺灣現當代舞蹈 (2021),提出雲門 舞 集 現代舞關鍵因素是什麼,來自於接觸即興、觸的美學、臺灣現當代舞蹈、情欲、間距、觸摸、限制。

而第二篇論文國立臺灣藝術大學 舞蹈學系 朱美玲所指導 朱蕙琳的 心像教學融入國小中年級兒童街舞課程教學之研究 (2021),提出因為有 街舞、心像教學策略、意象、課程設計的重點而找出了 雲門 舞 集 現代舞的解答。

最後網站台灣|雲門舞者:他們在田裡跳舞,感動所有人 - YouTube則補充:「 雲門舞集 」是台灣第一個職業 舞 團,創始人林懷民第一次去稻米之鄉「池上」時,被壯觀的稻浪所震撼,這樣的景致完全歸功於農民對稻子無微不至的保護, ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了雲門 舞 集 現代舞,大家也想知道這些:

激流與倒影(平裝雲門《水月》雙面書衣)

為了解決雲門 舞 集 現代舞的問題,作者林懷民 這樣論述:

藝術大師 人生代表作 雲門舞集《水月》雙面書衣 50張珍貴照片 全彩印刷 跳舞是末路,寫作是窮途 他都豁出去了   他十四歲發表第一篇小說。二十一歲出版的《蟬》,仍是華人世界必讀的長銷傑作。   二十六歲創辦雲門舞集,成為國際級的編舞大師,讓世界看見台灣。   半世紀,他編了許多舞,卻惜墨如金,偶爾發表的文章屢屢驚豔文壇。   《激流與倒影》精選的二十五篇散文,顯影林懷民的狂熱靈魂,以及他所創造的風起雲湧的時代,是「文青小林」到「編舞家老林」的人生代表作!   林懷民:「大疫中,準備出書,重讀舊作,才意識到雲門四十六年,我竟然去過那麼多地方,做了那麼多事,編了九十齣舞,文章卻極

稀少……   七八○年代,台灣的舞蹈資訊很少,我找不到聊舞蹈的對象,就認真閱讀舞蹈家的傳記和西方媒體的舞蹈訊息,並把心得寫出來,跟大家分享。如今閱讀,發覺我敬仰的舞蹈大師各個特立獨行。他們篤信,堅持。書寫這些偶像,其實是孤獨中的自我勉勵。   九○年代後,年輕的舞蹈寫手倍增,我歇業,不再寫介紹西方舞蹈的文字,偶然的書寫多是新舞創作的背景與心境。真正讓我徹夜思索,不得不寫的是悼文,像儀式,寫過了才能保住親長師友的體溫,記住他們的風範與囑咐。   上下飛機,幕起幕落,江湖匆忙,趕場隙縫寫就的文字──像瘂弦〈深淵〉的詩句『激流怎能為倒影造像』──都沒寫好,沒寫下來的事,更如過眼煙雲,忘了……」

  林懷民 六十年精選輯 天才小說家+國際級編舞家的人生歲月 本書特色   ★雙面書衣,展現雲門舞集《水月》舞台印象,可作為海報珍藏。   ★精選六十年來林懷民的經典文章及近年散文新作。   ★林懷民人生歷程與內心情感最真實的文字呈現。   ★記錄了台灣文化藝術的歷史,刻畫時代的變遷。   ★紀念東西方舞蹈、藝術、文化界的多位大師,重現其身影風範。   ★收錄五十張珍貴照片,全彩印刷。 名人推薦   吳淡如、林奕華、桑布伊、桂綸鎂、莫子儀、連俞涵、曾寶儀、焦元溥、童子賢、楊照、詹朴、詹宏志、謝盈萱、簡文彬、簡靜惠、聶永真 一致讚譽肯定(按姓氏筆畫排序)

雲門 舞 集 現代舞進入發燒排行的影片

台灣在現代化的過程中,陣痛連連,亂象環生,一九八四年,礦災接二連三,工業污染氾濫。台北在污染的空氣裏樹起高樓大廈。
 
雲門舞集創辦人林懷民當時住在北投,每天進城都會被塞在路上40分鐘,使得焦慮和疲倦潛藏心中,他逐漸體悟,「過去十幾年的台灣,根本就是一齣歷經陣痛的『春之祭禮』,它有強烈的脈動與生命力,但也兼具破壞性;而每一個國民,都算得上是一份祭品。」
 
《春之祭禮.台北一九八四》在這樣的時代背景下誕生了,林懷民將舞蹈化作行動的可能,捕捉台灣經濟起飛,被迫面對都會化帶來的種種巨變。
 
影片授權:財團法人雲門文化藝術基金會
圖片授權:財團法人雲門文化藝術基金會/攝影:張照堂
 
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在間距中觸摸限制:接觸即興、觸的美學與臺灣現當代舞蹈

為了解決雲門 舞 集 現代舞的問題,作者樊香君 這樣論述:

接觸即興(Contact Improvisation;簡稱CI)發展於美國1960年代末至1970年代後現代舞蹈時期,創始者之一帕克斯頓(Steve Paxton)於CI實驗初期曾論述「觸」(touch)包含的性能量與社會性。於1980年代至1990年代此認知則逐漸轉向為:CI實踐應專注於「肢體」與「感官」而避談性欲特質、情緒與心理狀態。舞蹈家古名伸承此實踐轉向,並於1992年引進CI至臺灣,以「純肢體」、「即興」與「無為/無我」等概念作為CI在臺灣的主要美學論述。上述實踐轉向於歐美CI社群持續引發爭議,而臺灣CI實踐與論述在此歧異上則相對沈默。此發展上的差異若放在臺灣現當代舞蹈美學建構與傳

遞的層次上考量,可能意味著什麼?回頭看到CI實踐經驗本身可能涉及的爭議性與曖昧地帶,是否因沈默而錯失可能開展的美學潛能?此美學潛能在臺灣現當代舞蹈中又可能如何被定位?兩條分別涉及歷史與美學的軸線相互折射下,如何可能逼顯出臺灣現當代舞蹈美學的建構驅力?在上述問題意識的基礎上,本論文有別於目前臺灣「接觸即興」論述多從「即興」展開討論,我將另闢蹊徑以「觸」作為折射歷史、實踐與理論的輻射點,展開三個層次的工作。其一,透過CI在美國的實踐發展與CI在臺灣的美學轉譯,重探CI在臺灣之歷史定位及其被忽略的美學潛能。其二,藉CI實踐原則下的「以觸引動」和「重量給予」,作為開展身體性思考與重構CI認識論的主燃料

,並以「情欲」(Eros)概念為CI實踐中不可說的曖昧經驗給予新的理解向度,提煉溢出CI實踐的美學潛能,如「包含視覺的觸覺」、「包含凝視的撫觸」、「具觸感的凝視」等「觸」的美學意識。其三,在近年臺灣現當代舞蹈與藝術創作實踐案例的討論中,我將展開「觸」的美學與臺灣現當代舞蹈「找身體」創作驅動力之對話,討論「成為形象之前」與「形象式身體」的美學之間可能存在的意識形態張力,以及此張力下所反映臺灣現當代舞蹈的生態趨勢與美學建構慣例。本論文期望從反思實踐經驗的角度,逐步剝開作用於實踐當下的層層暗流,梳理身體實踐的發展動力之外,更企圖以身體實踐為核心所開展的思考叩問臺灣現當代舞蹈的建構與傳遞。

激流與倒影(限量平裝作者親簽雲門《水月》雙面書衣)

為了解決雲門 舞 集 現代舞的問題,作者林懷民 這樣論述:

藝術大師 人生代表作 雲門舞集《水月》雙面書衣 50張珍貴照片 全彩印刷 跳舞是末路,寫作是窮途 他都豁出去了   他十四歲發表第一篇小說。二十一歲出版的《蟬》,仍是華人世界必讀的長銷傑作。   二十六歲創辦雲門舞集,成為國際級的編舞大師,讓世界看見台灣。   半世紀,他編了許多舞,卻惜墨如金,偶爾發表的文章屢屢驚豔文壇。   《激流與倒影》精選的二十五篇散文,顯影林懷民的狂熱靈魂,以及他所創造的風起雲湧的時代,是「文青小林」到「編舞家老林」的人生代表作!   林懷民:「大疫中,準備出書,重讀舊作,才意識到雲門四十六年,我竟然去過那麼多地方,做了那麼多事,編了九十齣舞,文章卻極

稀少……   七八○年代,台灣的舞蹈資訊很少,我找不到聊舞蹈的對象,就認真閱讀舞蹈家的傳記和西方媒體的舞蹈訊息,並把心得寫出來,跟大家分享。如今閱讀,發覺我敬仰的舞蹈大師各個特立獨行。他們篤信,堅持。書寫這些偶像,其實是孤獨中的自我勉勵。   九○年代後,年輕的舞蹈寫手倍增,我歇業,不再寫介紹西方舞蹈的文字,偶然的書寫多是新舞創作的背景與心境。真正讓我徹夜思索,不得不寫的是悼文,像儀式,寫過了才能保住親長師友的體溫,記住他們的風範與囑咐。   上下飛機,幕起幕落,江湖匆忙,趕場隙縫寫就的文字──像瘂弦〈深淵〉的詩句『激流怎能為倒影造像』──都沒寫好,沒寫下來的事,更如過眼煙雲,忘了……」

  林懷民 六十年精選輯 天才小說家+國際級編舞家的人生歲月 本書特色   ★雙面書衣,展現雲門舞集《水月》舞台印象,可作為海報珍藏。   ★精選六十年來林懷民的經典文章及近年散文新作。   ★林懷民人生歷程與內心情感最真實的文字呈現。   ★記錄了台灣文化藝術的歷史,刻畫時代的變遷。   ★紀念東西方舞蹈、藝術、文化界的多位大師,重現其身影風範。   ★收錄五十張珍貴照片,全彩印刷。 名人推薦   吳淡如、林奕華、桑布伊、桂綸鎂、莫子儀、連俞涵、曾寶儀、焦元溥、童子賢、楊照、詹朴、詹宏志、謝盈萱、簡文彬、簡靜惠、聶永真 一致讚譽肯定(按姓氏筆畫排序)

心像教學融入國小中年級兒童街舞課程教學之研究

為了解決雲門 舞 集 現代舞的問題,作者朱蕙琳 這樣論述:

本研究旨在探討以心像教學融入國小中年級兒童街舞課程教學設計之研究,以心像教學策略運用意象引導融入兒童街舞課程設計中,並探究國小中年級兒童於街舞課程的動作技巧認知與動作表現力之學習影響為本研究的主要目的。本研究以參與觀察法為主、內容資料分析法為輔。以新北市某舞蹈短期補習班國小中年級學生為研究對象,實施三堂課程的教學活動方案,以每一堂課九十分鐘,為期三週之研究週期。透過學生學習單、教師省思日誌、教師課堂觀察紀錄及教學攝影檔案等活動紀錄質化分析作為課程效果之依據,分析並獲得結果如下:1.心像教學融入兒童街舞教學有助於提升兒童動作技巧的認知學習成效。2.教學者有效運用心像教學策略,搭配動作訓練有助於

改善兒童動作表現力。3.教學者運用心像教學策略的方式,能有效引導學生自主學習。4.透過教學實施過程,對教師自身專業成長有幫助。研究者根據研究結果加以討論,並提出具體建議,以作為未來運用心像教學融入兒童舞蹈教學的教學方案應用及相關研究之參考。