電吉他老師的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

狂戀瘋琴(四版/附2CD)

為了解決電吉他老師的問題，作者蒲田宏泰 這樣論述：

　　狂戀瘋琴 　　針對電吉他入門者的需求設計的有聲教材 　　1.摒除艱深解說字句，以照片圖文解說為主。 　　2.CD有聲示範完整，有別世面已有教材僅片段錄音，讀者深感不便之憾 　　3.內容設計經市調完整評估，完全符合自學者及教學者的需要 　 　　修訂版更依照回函及教學者建議修正，更有符合口語化及方便化的語詞。 本書特色 　　1.每段教學譜例皆附有聲cd教學示範 　　2.CD示範共186段.總長90分鐘雙CD 　　3.適合入門初學者與進階人士做為自學教材. 　　4.電吉他老師教學的絕佳範本  

電吉他老師進入發燒排行的影片

黃晉亞數位音樂創作研究-以傳承泰雅文化為例

為了解決電吉他老師的問題，作者黃晉亞 這樣論述：

數位音樂已成為現代音樂管道大宗，不論是前端的作曲者、編曲者，又或是後端的聽眾，皆可輕易使用3C產品接軌數位音樂。相較於以前的黑膠唱片、CD，現今只需要一台輕便的3C產品，不論身在何處都可以隨時選擇喜歡的音樂聆聽，任何最新的音樂消息，不過彈指之間便能迅速得知，如此便捷、快速的管道，早已充斥在人們的生活當中。當今的社會，因為網路的便捷性，任何事物得以藉由數位音樂的平台迅速推廣到全世界，例如日本動漫歌曲、K-pop等等，利用數位音樂的宣傳下成為強勢主流。反之，弱勢文化始終無法與主流文化比肩，例如臺灣的原住民文化即是其中之一。臺灣原住民文化因為背景、歷史等諸多錯綜複雜的原因，再加上民眾普遍的不熟悉，

文化色彩日趨黯淡，甚至在現今多元文化的融合下，許多年輕一輩的原住民子弟失去了自身文化的認同感，這讓原住民文化處於難以延續的困境。身為泰雅族的創作者，因為重回部落後發現了自己的文化漸漸凋零，為了延續文化的生命力，創作者重新學習泰雅族的文化，創作屬於自己的音樂作品。創作者以原住民歌手創作歷程、音樂作品以及泰雅族音樂文獻作為依據，創作了原創、改編、傳統樂舞三種作品類型，希望利用自身作品推廣泰雅族文化的美麗之處，並期許透過創作，鼓勵原住民子弟們重拾對於文化的熱誠。

金屬節奏吉他聖經(附二片CD)

為了解決電吉他老師的問題，作者TroyStetina 這樣論述：

　　專為鑽研重金屬音樂與欲鞏固基礎的音樂玩家設計，是一套完整的學習系統。此系列書籍涵蓋了自基礎到高級所有的重要技法、節奏與主音吉他概念、樂理、旋律原則、作曲方法，以及如何樹立自己的風格等等。簡言之，此系列會協助你達到專業水準。此系列由一位重金屬吉他專家寫成（美國），因此每本書都十分切合你的需要，讓你可以學得快速、彈得正確。 本書特色 　　國內電吉他老師最愛用的原文教材之中文版本。理論、實作並重，有聲CD示範教學電吉他教材。 作者簡介 Troy Stetina 　　集作者、老師、音樂家為一身，是國際公認最重要的吉他音樂大師。 　　Troy Stetina所出版的書籍與錄影帶受到眾多吉他雜誌

讚揚，且為世界各地的吉他老師與玩家所採納，成為教學教材之一。特洛伊一直以來也是吉他世界(Guitar World)、吉他學院(Guitar School)與唯有吉他(Guitar One)等雜誌的編輯，除此之外，他也為工作坊撰寫搖滾重金屬教案，並為美國威斯康辛音樂學院設計大學程度的教學課程。

人機互動設計之研究及其應用

為了解決電吉他老師的問題，作者朱永龍 這樣論述：

隨著數位科技的進步，講求互動效果的輔具發展也越來越廣泛，甚至對於特定的族群，好的互動性用具已經是必要條件了，而本論文設計了四套互動式系統，而這四套系統，分別針對了以下三個族群來設計。第一個族群為泛自閉症孩童，我們設計了互動式系統:「有聲注音溝通板」，此為設計在平板電腦的應用程式，協助口語障礙的自閉症孩童表達自己的想法，並與他人溝通。另外為協助視障者的生活便利，本研究開發了「觸覺點字學習系統」和「中文手指閱讀器」。幫助視障者學習點寫之「觸覺點字學習系統」，此系統能夠幫助後天失明的患者，在方便輕鬆的方式學習點寫，也設計一套點寫教學系統來透過互動的方式來練習，以加快學習成效。「中文手指閱讀器」可以

幫助視障者閱讀中文字，閱讀器為一套在手指上的隨身設備，可以協助視障者閱讀一般的中文書籍，以及一般生活用品(藥品、電器等等)上的中文資訊，不再讓視障者侷限於必需有點字，才可獲得生活周遭的訊息。最後則對於低年齡孩童，設計了互動式教學輔具「互動式節奏教學系統 上有一套可以提供孩童編輯的簡易鼓譜，老師亦透過鼓譜來教導學生節奏概念，並透過機器人樂團來演奏鼓譜上的節奏，已提升孩童對節奏的學習興趣。