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大家學標準日本語【每日一句】全集(附 出口仁老師親錄下載版MP3)

為了解決靜讀天下ios的問題，作者出口仁 這樣論述：

網路數百萬人次點閱人氣名師─出口仁 全方位日語會話大全集！ 融合【大家學標準日本語：每日一句】全系列五冊各類型「臨場溝通的表現文型＆真實會話」 軟皮裝幀隨身小開本＋作者親錄［中日順讀］MP3 一次滿足「生活、商務、旅行、交友、聊天」的全方位需求！ 　　※同步發行：大家學標準日本語【每日一句】全集＋行動學習APP（iOS / Android適用）【博客來獨家套書】 　　（1）五大領域日語會話，涵蓋基本必學的文型文法運用： 　　包含【生活實用篇】、【商務會話篇】、【旅行會話篇】、【談情說愛篇】、【生氣吐槽篇】各類型會話之「主題句、文型解析、用法」，完整涵蓋「日語基本必學的文型文法」

，真實掌握「面臨實際會話場面，情緒反應如何結合文法規則，說出正確日語」。 　　● Part 1【生活實用篇】：20類會話、169個單元 　　● Part 2【商務會話篇】：23類會話、141個單元 　　● Part 3【旅行會話篇】：12類會話、141個單元 　　● Part 4【談情說愛篇】：20類會話、135個單元 　　● Part 5【生氣吐槽篇】：15類會話、136個單元 　　（2）各句「逐字解說、提示文型」，不會籠統帶過「這是日語的習慣用法」： 　　全書722句實用會話均做「字詞拆解、逐字解說」，詳述構成該句的「助詞、助動詞、動詞、連語、副詞、補助動詞、接頭辭、名詞、い形容詞、な形

容詞、連體詞、文型、縮約表現」等。並圖示各字詞對應的中文，理解中日文語感及語順差異，將必學的文型文法落實於真實會話的具體教學。 　　（3）一句中文、一句日文，出口仁老師親錄【下載版MP3】： 　　原【每日一句】五本書MP3由日籍播音員錄音，收錄日文內容。「全集」由作者出口仁老師錄音，並搭配中文播音員，採取「一句中文、一句日文」的「不看書也能隨時聽＆讀」的更便利做法。 　　（4）【手掌般】小開本，柔軟皮質書封，書體柔軟，可180度平攤翻閱 　　本書尺寸：寬9.5公分，高14.8公分，如同「智慧型手機」大小，可一手掌握。採「柔軟皮質書封、精裝裝幀」設計，書體柔軟，可180度平攤翻閱，或隨心所欲

翻捲閱讀。皮質書封點綴「精緻燙金字書名」獨具質感。在家學習輕巧陪伴，出門在外臨時需要，便於「隨時查，隨時記，隨時用」！ 　　※［MP3下載方式］ 　　（1）【電腦版】MP3 　　● Step 1 連結至書內所附網址填寫「下載申請單」 　　● Step 2 送出申請單→取得下載連結→進行下載 　　（2）【行動裝置版】MP3（iOS／Android OS皆適用） 　　● Step 1 掃描書內所附QR code填寫「下載申請單」 　　● Step 2 送出申請單→取得下載連結→進行下載 　　● Step 3 安裝「zip／rar解壓縮」APP 　　● Step 4 使用「zip／rar解壓縮」A

PP開啟下載之MP3音檔

靜讀天下ios進入發燒排行的影片

數位音頻學習行動應用程式介面使用性評估―以 Apple Podcast 為例

為了解決靜讀天下ios的問題，作者鄭宇真 這樣論述：

受益於資訊科技高速發展與新技術簇擁下，帶來無所不在的數位學習環境。其中，以聽覺為主，提供多元性內容的數位媒體Podcast （播客）平台可適用於通勤、運動者等零碎時間進行學習更接近使用者聽覺體驗，因此，Podcast的操作介面設計與使用性更顯得重要。本研究依據文獻蒐集與分析針對市占率最高的蘋果智慧型手機iOS系統內建Apple Podcast App為研究主題，以不同學科分類（人文、社會、科技）的在學學生為對象，探究使用Apple Podcast App於介面操作所產生之績效差異。本研究藉由焦點團體法探究Apple Podcast App於娛樂性、知識內容功能上之需求，並據以設定典型工作項目

及步驟。再者，運用績效量測法進行使用性測試，依據實驗分析結果顯示：（1）不同性別受測者對Apple Podcast App介面使用之操作時間與錯誤次數績效沒有顯著差異；（2）不同學科分類背景受測者對Apple Podcast App介面使用之操作時間績效具統計顯著性，且人文類與社會類的受測者在操作「調整節目播放速度」功能之績效分析具顯著差異；（3）受測者完成各項典型工作任務之績效比較，「給予評分與評論」功能比其他任務步驟花費更長的時間且具顯著差異性。此外，為探討用戶對於Apple Podcast App介面操作感受與想法，透過系統使用性量表、使用者互動滿意度量表與功能問卷調查進行介面使用性評估

。研究結果顯示：（1）受測者對於系統使用性的整體感受未達優使性，量表分數等級為D；（2） 不同性別受測者對於使用者互動滿意度量表（QUIS）其滿意度分數顯示，「介面的功能呈現」、「畫面的資訊位置」介面操作表現有顯著差異；（3） 不同性別與不同學科分類背景受測者對於功能問卷有顯著差異，顯示Apple Podcast App使用介面仍有改善空間。最後藉由回溯性測試及半結構式訪談，蒐集受測者操作App過程之遇到的問題與使用感受，希冀藉由操作績效、使用性及滿意度等量表評估之研究成果，提供相關軟體開發者與使用者介面設計師作為設計介面與功能之參考方針，同時也提供教學設計者在設計線上課程或混成式教學及相關研

究之價值參考。

MacTalk跨越邊界

為了解決靜讀天下ios的問題，作者池建強 這樣論述：

這是一個程序員的隨筆文集，但不是一本技術圖書。本書的主要內容來自作者的微信公眾平台「MacTalk」，書中包含了5個主題，分別是：寫給走在編程路上的人、文藝中年、自省、跨越和人物，共60多篇文章。書中有作者對生活的思考，對邊界的探尋，有作者身邊的人和他們的故事，其中的一些文字還記錄了這個時代的某個剪影，或某段情感。《MacTalk跨越邊界》中作者沿用了一貫的科技與人文相結合的風格，文風有趣，又增加了一點力量。作者充分享受着寫作的樂趣，書中的文字對作者意義非凡，它們能夠幫助作者探索、梳理和記錄生活。希望你在閱讀這本書的時候，也能獲得這樣的樂趣和感受。這是一本有趣且充滿思考的書，適合所有喜歡技術、

熱愛生活的人閱讀。池建強，70后程序員，先后在洪恩軟件、用友軟件工程公司（現瑞友科技）和錘子科技等公司任職，現任錘子科技雲平台研發總監，喜愛編程和寫作。長期從事應用軟件平台和互聯網服務的研究和研發，致力於創造美好的產品，在瑞友科技工作期間組織研發了GAP平台，全稱為瑞友科技國際化應用軟件開發平台，服務於上千家企業客戶。2012年開通微信公眾平台「MacTalk」，講述Mac、技術與人文的故事，受到廣大程序員喜愛。2014年在出版技術人文類圖書《MacTalk?人生元編程》，在程序員里得到廣泛傳播。在InfoQ組織的QCon、ArchSummit、QClub等技術大會上多次擔任演講嘉賓和專題出品

人，是InfoQ中國的特約顧問。2015年初，加入老羅的「錘子科技」，負責雲服務、電子商務、官網、OSX和iOS等軟件與服務的研發和運維。在未來十年，我希望能夠做出一些改變人們生活的產品，這是我的理想，我想要實現它。 一個壯年程序員的可能性他居然是這種人一個安靜的中年程序員寫作的樂趣程序員真正的價值當程序員老去程序員如何選擇技術方向程序員犯過的錯誤程序員的《禪與摩托車維修藝術》加班到底在加什麼程序員很窮千萬別惹程序員把時間「浪費」在美好的事物上大數據時代的貝葉斯定理MU×開發模式帶給我們的思考蘋果為什麼設計單鍵鼠標蘋果新貴SWIF之前世今生我為什麼不希望蘋果公司倒掉雲端的鑰匙

串文藝中年WEBUIIDTHINGS朝花與老樹春眠不覺曉旅途中的思考年齡的故事讓人絕望的冰王子似水流年他們曾使我空虛溫暖的旅程我的閱讀之路尋找最好的文字終於老得可以談談世界杯自省．專訪：談技術、成長及錘子北京之北希望可能意味着一切你是牛兒我是渣我在大學里學到的幾件事等待，並相信時間的力量你需要多久才能變成一個「傻瓜」你為什麼不移民跑步，根本就停不下來跑步的時候我在想些什麼如何克服焦慮——深度優先處理如何優雅地對待他人的批評40歲了，還有沒有路走人生如擺攤從容的生活和憂傷的故事閑適有毒跳槽后的生活沒那麼美好淤出來的聰明之企業軟件心向大海，重新起航跨越跨越邊界黑天鵝與大數據第十人理論猴子理論寫給蘋

果CEO的公開信最可怕的產品經理一個學渣的逆襲贏者全拿不要溫和地走進那個良夜你是能長時間集中注意力的人嗎創業和做點小生意究竟有啥區別如何「正確地」選擇一家創業公司人物馮大輝，小道行天下高曉松，戀戀風塵林納斯，一生只為尋找歡笑沃茲傳奇，其實我是個工程師

國小藝術與設計創意教學研究

為了解決靜讀天下ios的問題，作者黃莉珺 這樣論述：

二十一世紀裡，創造力的提升和創新領域擴展的議題，是全球關注的焦點話題，兒童時期是創造力發展的萌芽期，創造力的啟發與培養要從小兒時期做起，而設計活動即是一個追求創意的思考過程，所以設計活動也是啟發人們發展創造力的重要活動。後現代之後的藝術教育有創作與鑑賞並重的教育觀，但是較重視學生的自由創作，忽略學生的藝術鑑賞教學的問題，卻出現在各國的教學現場中。為了提升視覺藝術教育的質量，教學者在做藝術和設計的教學規劃時，要更重視賞析教學和創作活動的相互配合，讓學習者有更豐富的美感體驗，他們也才能有更多元的創作。因此，研究者依序實施兩個符合學校本位精神的設計教學活動和研究：先替國小高年級學童進行一個「專題式

」的設計賞析教學，再展開第二個設計草圖的創意教學，此種賞析和實作兼顧的課程，正好符合世界藝術教育潮流，而且兩個教學活動是缺一不可、相輔相成。最後，研究者利用SPSS及Excel電腦軟體量化和解析問卷調查的結果。本研究發現，有87.7%參與過設計賞析活動的學童，都能有效能的辨別出具普普和後普普設計風格的T恤，有62.6%的學童喜愛設計班服的活動，顯示處於擬似寫真期的國小學童，喜歡參與具實用性的設計活動。藝術專科教師評量出過半數(53.9%)學童的設計草圖具有創造性，也發現設計的學習和教學活動，能激發學生的創作潛力，而他們的設計圖的美感和表現性，也多能符合擬似寫真期孩童的藝術美學和心理發展的表徵。