非學校型態實驗教育法的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

實驗教育的理論與實務

為了解決非學校型態實驗教育法的問題，作者顏士程 這樣論述：

　　實驗教育三法自103年11月19日立法公布後，國內參與實驗教育的學生人數逐年增加，104學年有5,331位學生參與實驗教育，至109學年學生數近2萬人，五學年間參與學生數增加1.4萬人。實驗教育的多元教育理念與豐富的教育生態，已獲得家長的認同。近十年來，國內實驗教育可以說是如火如荼展開，蔚成社會一股風潮。其受重視情形，可說是當前教育的顯學。 　　本書作者顏士程校長，為教育博士，公立國小校長退休後，曾在私立高中及私立大學服務。在實驗教育法通過後，立即籌備興建教室，創辦實驗教育已六年，在臺灣辦理實驗教育可說先驅，亦是結合公立體制和私人興學之典範！ 　　本書從實驗教育之起

源內涵談起，介紹臺灣實驗教育現況。又從實驗三法進行法條分析，並以自身之辦學經驗，探討實驗教育申辦流程及實施之困難，最後以自身辦學經驗，介紹實驗教育之實務運作。可說是一本理論與實務兼具的教科書，提供有志實驗教育者及研究生之參考用書。

非學校型態實驗教育法進入發燒排行的影片

國小家長選校考量因素及就讀滿意度之研究

為了解決非學校型態實驗教育法的問題，作者吳旻芬 這樣論述：

臺灣近年面臨「少子化」，且國民教育法的修訂及實驗教育三法的通過，使得我國教育型態更加多元，家長有更多的選擇，選擇學校成為家長重視議題之一。 本研究以臺中市某所國小為例，探討家長選校考量因素之重視、滿意度及就讀後整體符合期望滿意度。以家長為問卷調查對象，總共發放405份，有效回收328份，回收率為81%。以敘述性統計、重要性-成效性分析、單因子變異數分析及多元迴歸等統計方法進行分析。研究結果發現，一、該校家長選校考量因素最重視「學校安全」、「學校教師」，這兩項也是家長最滿意的，且學校整體表現是符合家長期望並滿意；二、不同背景家長選校考量因素重視程度具差異性；三、不同背景家長選校考量因素滿意

程度具差異性；四、家長選校考量因素重視但就讀感覺不滿意的是「學校環境及設備」；五、「學校形象」、「學校教師」及「學校成就與學生表現」對就讀後整體符合期望滿意度具預測力。

國際學校解碼(收錄臺灣各校最新資訊)：從概念、現況、省思到未來，最完整的國際學校導覽

為了解決非學校型態實驗教育法的問題，作者邱玉蟾 這樣論述：

臺灣第一本全面探討國際學校的專書！   什麼是國際學校？臺灣有哪些國際學校？ 它們為面臨全球化競爭的孩子提供什麼樣的教育機會？ 家長該如何在眾多學校中，為孩子做出最好選擇？ 21世紀以來，國際學校（International Schools）在全球迅速發展，校數與學生數皆不斷攀高，臺灣也不例外。近年臺灣一些中小學，不乏標榜國際學校或引進國際認證文憑（如IB、AP）者，尤其108年國教新課綱執行後，國、高中的課程未來或多或少都將融入國際教育與跨國教育，展露不同層次的國際學校風貌。   多數國人對於國際學校的定義、起源、發展及類型，瞭解非常有限，許多人仍停留在「國際學校＝外僑學校」的印象，更

不知道在評估一間好的國際學校時，應該留意國際學校的類型屬性、國際課程的特色、是否經權責機關認證，有無將國際教育理念融入辦學、是否有專業團隊負責營運、有否做到辦學透明化等要項。   本書作者邱玉蟾在教育部負責國際教育事務多年，在書中，她除了釐清一般人關於國際學校的種種誤解，更從「國際化」、「全球化」的不同時代背景，區分出以「國家」、「國際」及「跨國」教育為主的3類國際學校，再深入剖析其過去、現在與未來，提供所有關心孩童教育的家長、教育工作者及政策規劃者一個更為寬廣的視野。 專文推薦 李隆盛│考選部政務次長 王如哲│國立臺中教育大學校長   聯合推薦 李沃奇（William C. Vocke J

r.）│Fulbright Taiwan榮譽執行長 李志成│義大國際高級中學校長 袁孝維│國立臺灣大學國際長、森林系教授 徐繪珈│廣達文教基金會執行長 張明文│新北市政府教育局局長 陳英輝│亞洲大學國際學院院長、人文社會學院院長 楊振昇│臺中市政府教育局局長 劉美慧│國立臺灣師範大學教育學系教授兼教務長 鄭英耀│國立中山大學校長 各方讚譽 This book is important for Taiwan’s future. Long-term prosperity requires Taiwan’s youth to compete in a global marketplace and

for Taiwan to attract the best global talent. This demands that Taiwan’s education system becomes more international. Dr. Chiu provides an in-depth look at international education system and proposes a ‘transnational’ approach that should be seriously considered in Taiwan’s educational policy. 沃奇（Wi

lliam C. Vocke Jr.）│Fulbright Taiwan榮譽執行長   國際學校從業者的經典，家長培育未來世代的指南，臺灣教育全貌的最後一塊拼圖。 李志成│義大國際高級中學校長   全球化發展，要成為具國際競爭力的世界公民，國際學校是選項。解碼教育與趨勢，讓你由在地掌握國際脈動。 袁孝維│國立臺灣大學國際長、森林系教授   玉蟾用深入淺出的筆，揭開國際學校面紗，為臺灣國際教育指引出路，這本著作是引領讀者認識並掌握國際學校不可或缺的寶典。 徐繪珈│廣達文教基金會執行長   玉蟾參事以累積10年以上的豐富經驗進行完整探究，在《國際學校解碼》中提出精闢見解，讓讀者以3個關鍵解碼器，得

以「見樹又見林」，真心推薦這本實用的工具書！ 張明文│新北市政府教育局局長   這是國內第一本談論21世紀國際學校的專書，邱玉蟾博士從行政實務經驗出發，以專業的角度定義「怎麼樣才是好的國際學校」。本書兼具理想性與實用性，作者文筆洗鍊、思路清晰、視野開闊，值得向大家推薦。 陳英輝│亞洲大學國際學院院長、人文社會學院院長   國際學校的相關著作在國內並不多見，這本大作將國際學校從理念、課程到現況作完整的導覽，並針對臺灣國際學校的發展提出深刻的省思，令人佩服。個人有幸先行拜讀獲益良多，故樂於推薦。 楊振昇│臺中市政府教育局局長   本書揭開國際學校的神祕面紗，引領我們反思臺灣國際學校的未來，我在書中

看到玉蟾一心想要「研究報國」的俠女身影以及令人讚嘆的批判力。 劉美慧│國立臺灣師範大學教育學系教授兼教務長   中小學學校經營者及教育工作者看完本書，一定會明瞭國際學校旋風為何席捲全球，也會針對臺灣在人才培育及學校課程如何改進，展開反思與行動。 鄭英耀│國立中山大學校長

教育實驗法制之研究─以日本為比較對象

為了解決非學校型態實驗教育法的問題，作者黃崇銘 這樣論述：

近年來，為整合現行有關非學校型態實驗教育規定之歧異，以落實家長教育選擇權及學齡兒童之受教權，並鼓勵學校、教師、學術研究機構與高級中等學校合作提出具有理想與創意或嘗試突破與改善既有制度之實驗計畫，透過實驗成果之發表與推廣予各類高級中等學校，以提昇教育之素質，包含《國民教育法》、《國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則》在內等各項法律規範有了明顯地調整與變動。為確立教育實驗中人民受憲法基本權保障之內涵，並釐清國家於承擔保障人民基本權之憲法義務時，對教育實驗應採取何種積極作為，本文嘗試於教育思潮與哲學理念作為憲法規範解釋之引導下，析論有關教育實驗主體之基本權內涵，並論證國家負有積極推度教育實驗工作

、建構友善教育環境之憲法義務。在此前提下，本文透過我國教育實驗歷史與日本教育法制經驗之觀察，以具體化我國教育實驗法制之應有面貌，期使我國教育實驗得以在更為自由、民主、開放的環境中，充分地開展與成長。本文發現，於中國現代教育制度肇建之際，即有許多教育理論與思想傳入，因此，教育實驗於各學校裡可說如雨後春筍般地興辦起來，熱鬧不已。此時期，有關實驗學校與附屬學校之法制亦逐步建立。政府遷台灣後，各項教育實驗賡續舉行。於此時期，由於現代教育法制逐漸完備，民間興辦實驗教育之空間相對受到壓抑，直至民主改革開放後，經教育改革團體之呼籲及各界人士之奔走下，台灣教育實驗法制才在《教育基本法》中落地深根。然而，由於政

府與主流社會對於教育實驗之觀念尚未真正建立，以致諸多教育實驗之實施遇到阻礙。本文參酌各國教育實驗之發展現況，以及日本教育實驗法制之學說與經驗，提出若干建議，包括：教育實驗法制概念之確立、實驗學校作為學校類型之維持、實驗學校稱謂及附屬學校功能之正常化、教育實驗興辦之促進、平均每生使用教育經費之撥付、非學校型態實驗教育完成證明之核發、參與非學校型態實驗教育學生升學管導之暢通等。