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漫畫大英百科【科技6】：人工智慧

為了解決頭城國小的問題，作者BomBomStory 這樣論述：

人工智慧是指擁有辨識、思考與判斷能力的機器， 就像聰明的人類一樣！ 　　在我們的生活之中，有各種人工智慧的機器與設備。 　　這些人工智慧不僅能加速作業時間，也能提供各種服務。 　　為什麼人工智慧能像人腦一樣辨識訊息？ 　　超級電腦華生，是怎麼打敗西洋棋世界冠軍卡斯帕洛夫？ 　　美國IBM開發的華生醫生，又能提供病患和醫生什麼樣的醫療服務呢？ 　　跟著本書一起來學習各領域中的人工智慧知識吧！   　　【故事大綱】 　　孔博士是個人工智慧專家，因為放假回國而帶領如恩和萊恩一起學習人工智慧的各項知識。他們透過機器人布里的瞬間移動能力，前往人工智慧起源的年代，並學習人工智慧在醫療、銀行、工業等處

的應用與面臨的問題。   　　【本書重點提示】 　　＃人工神經網路 ＃艾倫‧圖靈 ＃AlphaGo ＃第4次工業革命 ＃二元搜尋樹 　　＃超級電腦∼深藍 ＃圖靈測試 ＃超級電腦∼華生 ＃深度學習  ＃專家系統 　　＃機器寵物 ＃穿戴式裝置 ＃智慧住宅 ＃自動駕駛  ＃生物辨識系統 　　＃機器人投資顧問 ＃AI 金融顧問 ＃AI 律師 ＃華生醫生 ＃聊天機器人∼ Tay     　　【108課綱對照】 　　〈科技領域〉 身心素質與自我精進、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養 　　〈藝術領域〉 科技資訊與媒體素養 　　〈綜合活動領域〉 系統思考與解決問題、科技資訊與媒體素養   　　【《漫畫大

英百科》的三階段靈活運用法】 　　1.先看圖熟悉各單元核心知識，迅速掌握！ 　　2.漫畫情節穿插豐富資訊，輕鬆理解！ 　　3.精選《大英百科全書》詞條，加深印象！   　　※《大英百科全書》是現存的近代百科全書中，最古老、最知名且最具權威的一套，由100名全職編輯及超過4000名專家編寫詞條，備受全球讀者的信賴。 　　【書籍資訊】 　　◎書籍資訊：無注音，適合8歲以上閱讀。 　　◎教育議題分類：科技教育、資訊教育、國際教育 　　◎學習領域分類：科技、藝術、綜合活動 書系特色 　　知識＋漫畫＋圖解＋故事＋專家＋大英百科詞條 　　•首度將權威《大英百科全書》改編為漫畫 　　•內容貫通國小、國

中必學的十大領域基礎知識 　　•整合科學與人文知識，培養未來的全方位人才！ 　　•以圖像整合難懂概念，秒懂各科核心知識 　　•包含各種文本，提升文章閱讀力、圖表判讀力 國內推薦 　　專業學者嚴格把關 　　學校老師一致稱讚 　　最值得收藏的一套百科   　　學校老師聯名推薦   　　王建仁／臺中市德化國小總務主任 　　王偲宇／桃園縣壽山高中歷史科教師 　　白君婷／彰化縣聯興國小 　　江芳君／彰化縣橋頭國小 　　何嘉欣／宜蘭縣羅東國中生物科教師 　　吳欣蓉／臺北市民生國小 　　呂雅雯／桃園市自強國中 　　李哲迪／臺灣師範大學科學教育中心助理研究員 　　李順興／臺中市華龍國小輔導主任、臺中市國教

輔導團自然領域國小組兼任輔導員 　　汪俊良／宜蘭縣大進國小、宜蘭縣國民教育輔導團輔導員 　　溫美玉／臺南市南大附小 　　柯曉慧／新竹市東門國小、民報「教養不正經」專欄作家KK笑 　　洪振全（洪書叔）／新竹市北門國小 　　夏金英／屏東縣屏東高中歷史科教師 　　張輝誠／臺北市中山女高國文科教師、《學思達》作者 　　許彩梁／臺中市東汴實際體驗學校教導主任 　　許詩停／宜蘭縣凱旋國中英語科教師 　　郭心怡／新竹市東門國小 　　郭宗明／臺中市瑞穗國小資優班、臺中市國教輔導團自然領域輔導員 　　郭美秀／新竹市陽光國小 　　陳文珮／宜蘭縣大進國小 　　陳宇虹／新北市武林國小 　　陳秀伃／新竹市建功國小 　　

陳怡君／臺北市金華國中英語科教師 　　陳坤龍／臺南市佳興國中理化科教師 　　陳柏翰／臺北市西湖國小 　　陳柏憲／LiFe生活化學創辦人、Po總編 　　陳進旺／臺中市沙鹿國小 　　陳茻／專欄作家、地表最強國文課沒有之一版主 　　彭裕峰／臺北市中山女高歷史科教師 　　湯千慧／苗栗縣公館國小、指導學生參加2016巴黎國際發明展獲得金牌 　　馮松林／南投縣竹山高中化學科教師 　　黃啟信／宜蘭市新生國小 　　黃淑敏／彰化縣橋頭國小 　　楊宗榮／臺中市翁子國小總務主任、臺中市國小自然輔導團輔導員 　　楊紋紋／新竹市實中國小 　　楊巽斐／彰化市聯興國小校長 　　楊靜宜／彰化縣媽厝國小 　　葉綠舒／慈濟大學生

命科學助理教授、老葉的生物化學部落客 　　趙育琳／彰化縣橋頭國小 　　趙祐志／真理大學助理教授、新北市新北高中歷史科教師 　　劉輝龍／臺北市碧湖國小資優班 　　劉澤宏／臺北市大直高中數學科教師 　　潘彥宏／臺北市北一女中生物科教師 　　蔡任圃／臺北市中山女高生物科教師 　　鄭一亭／科學教育博士、國小教師 　　鄭雅方／彰化縣橋頭國小 　　賴以威／數感實驗室共同創辦人、數學作家 　　賴擁憲／宜蘭縣頭城國小 　　藍弘偉／新北市裕德中小學 　　顏弘志博士／臺中市新平國小 　　羅焜哲／臺南市臺南一中物理科教師 　　蘇銘祥／臺中市臺中教大實小、臺中市自然科輔導團輔導員   　　（以上推薦按姓氏筆劃排序）

　　活潑逗趣的介紹方式讓人想一頁接著一頁讀下去；簡單易懂的解說方式讓人能明瞭深奧的天體知識。──臺北市民生國小‧吳欣蓉   　　不管是當媽媽還是老師，發現孩子對於圖像幾乎無法拒絕其誘惑，如果又是漫畫，魅力更是加乘加倍。當今電子用品當道，如何從中脫身？三采漫畫百科全書應該可以助師長一臂之力。──臺南市南大附小‧溫美玉   　　真希望小時候有這麼讚的書可讀！等不及看到全部！──慈濟大學生命科學助理教授‧葉綠舒（老葉的生物化學部落客）   　　這套書出版後，我們終於可以說「看漫畫的小孩不會變壞」──數感實驗室共同創辦人、數學作家‧賴以威 　　（以上推薦按姓氏筆劃排序）  

頭城國小進入發燒排行的影片

校園文化資產保存與經營管理之研究 －以宜蘭縣國民小學為例

為了解決頭城國小的問題，作者張瓊文 這樣論述：

所謂教育為「十年樹木，百年樹人」之志業，因而人們受教育的場所─學校，往往擁有數十年甚至上百年的歷史年歲。學校在社會上總佔有特殊的地位，除了是傳授知識、接受教育的地方，是傳遞民族意識及政府政令宣達的一個重要場域外，亦分屬於不同世代民眾最重要的集體記憶場所。但隨著時間的流逝，這些能勾起校友集體記憶的校園文化資產卻也默默的在流失中。校園文化資產除了是校史的見證者外，亦表徵了校園中獨特的文化價值，且凝聚了不同世代對學校共同的回憶，也因為這樣的集體記憶而對學校有更多的認同感。本研究即希望能透過對校園文化資產的發掘與清查，讓更多人瞭解到原來生活周遭就有這麼多值得收藏的故事。本研究以宜蘭縣國民小學為例，對

校園文化資產進行探究，一方面清查出這些學校具歷史時代意義的校園文化資產；一方面統整仍保有部分歷史建物或文化資產的學校，如何活化並延續這些歷史建物或文化資產的生命價值。本研究從學校的過去、現在、未來之時間脈絡進行分析，統整文獻及訪談資料而得以下結論：一、相較於校園文化資產，校園文化性資產更足以代表校友的集體記憶。二、傳承校園文化性資產的途徑，應從課程的多元面向思考之。三、校史室不應只是存放校園文化性資產的空間。四、校長領導風格關係著校園文化資產是否能獲得適當的保存。本研究藉由他人實際的操作模式與經驗中，找出如何在校園文化資產中具體呈現學校發展的歷史脈絡，希望能幫助學校未來進行校園環境規劃時，在考

量校園整體性的同時，亦能理解其文化資產的歷史意義，並適度的保存校友及地方民眾的集體記憶。

漫畫大英百科【歷史2】歷史人物

為了解決頭城國小的問題，作者BomBomStory 這樣論述：

歷史上最具代表性的領導者、科學家與藝術家， 每位人物都是一段超精彩的故事！ 　　政治、社會情況隨著歷史不斷演變， 　　人們對生活的期待也不盡相同。 　　伊莉莎白女王，是如何讓英國成為世界強國？ 　　哥白尼的「地動說」，對後世的科學家有何影響？ 　　有現代美術創史者之稱的畢卡索，其作品還分成哪些時期呢？ 　　一起來認識這些知名的歷史人物，並學習他們的智慧吧！   　　【故事大綱】 　　瑟琪的叔叔正在舉辦世界歷史人物特展，而瑟琪與勞恩在協助叔叔準備的同時，也跟著叔叔一起認識了畫作中的各個歷史人物故事。透過從這些偉大的領導者、科學家，以及藝術家，讓他們想要成為像法布爾科學家與伊莉莎白女王等

一樣的知名人物！   　　【本書重點提示】 　　＃凱撒 ＃的查理曼大帝 ＃基督宗教 ＃伊莉莎白一世 ＃英國東印度公司 　　＃切．格瓦拉 ＃古巴革命 ＃聖雄甘地 ＃曼德拉 ＃德克勒克 　　＃哥白尼 ＃本草綱目 ＃法布爾 ＃珍．古德 ＃瑞秋．卡森 　　＃溼壁畫技法 ＃巴赫 ＃莎士比亞 ＃畢卡索 ＃披頭四樂團  　　【課綱對照】 　　〈社會學習領域〉 　　國小5-6年級：文化學習與國際瞭解；運用科技與資訊 　　國中1-3年級：文化學習與國際瞭解；主動探索與研究   全書系特色 　　知識＋漫畫＋圖解＋故事＋專家＋大英百科詞條 　　•首度將權威《大英百科全書》改編為漫畫 　　•內容貫通國小、國中必學

的十大領域基礎知識 　　•整合科學與人文知識，培養未來的全方位人才！ 　　•以圖像整合難懂概念，秒懂各科核心知識 　　•包含各種文本，提升文章閱讀力、圖表判讀力   　　【《漫畫大英百科》的三階段靈活運用法】 　　1.先看圖熟悉各單元核心知識，迅速掌握！ 　　2.漫畫情節穿插豐富資訊，輕鬆理解！ 　　3.精選《大英百科全書》詞條，加深印象！   　　※《大英百科全書》是現存的近代百科全書中，最古老、最知名且最具權威的一套， 　　由100名全職編輯及超過4000名專家編寫詞條，備受全球讀者的信賴。   國內推薦 　　超過５０位各級老師推薦！ 　　王建仁／臺中市德化國小總務主任 　　王偲宇／桃園

縣壽山高中歷史科教師 　　白君婷／彰化縣聯興國小 　　江芳君／彰化縣橋頭國小 　　何嘉欣／宜蘭縣羅東國中生物科教師 　　吳欣蓉／臺北市民生國小 　　呂雅雯／桃園市自強國中 　　李哲迪／臺灣師範大學科學教育中心助理研究員 　　李順興／臺中市華龍國小輔導主任、臺中市國教輔導團自然領域國小組兼任輔導員 　　汪俊良／宜蘭縣大進國小、宜蘭縣國民教育輔導團輔導員 　　溫美玉／臺南市南大附小 　　柯曉慧／新竹市東門國小、民報「教養不正經」專欄作家KK笑 　　洪振全（洪書叔）／新竹市北門國小 　　夏金英／屏東縣屏東高中歷史科教師 　　張輝誠／臺北市中山女高國文科教師、《學思達》作者 　　許彩梁／臺中市東汴實際

體驗學校教導主任 　　許詩停／宜蘭縣凱旋國中英語科教師 　　郭心怡／新竹市東門國小 　　郭宗明／臺中市瑞穗國小資優班、臺中市國教輔導團自然領域輔導員 　　郭美秀／新竹市陽光國小 　　陳文珮／宜蘭縣大進國小 　　陳宇虹／新北市武林國小 　　陳秀伃／新竹市建功國小 　　陳怡君／臺北市金華國中英語科教師 　　陳坤龍／臺南市佳興國中理化科教師 　　陳柏翰／臺北市西湖國小 　　陳柏憲／LiFe生活化學創辦人、Po總編 　　陳進旺／臺中市沙鹿國小 　　陳茻／專欄作家、地表最強國文課沒有之一版主 　　彭裕峰／臺北市中山女高歷史科教師 　　湯千慧／苗栗縣公館國小、指導學生參加2016巴黎國際發明展獲得金牌 　

　馮松林／南投縣竹山高中化學科教師 　　黃啟信／宜蘭市新生國小 　　黃淑敏／彰化縣橋頭國小 　　楊宗榮／臺中市翁子國小總務主任、臺中市國小自然輔導團輔導員 　　楊紋紋／新竹市實中國小 　　楊巽斐／彰化市聯興國小校長 　　楊靜宜／彰化縣媽厝國小 　　葉綠舒／慈濟大學生命科學助理教授、老葉的生物化學部落客 　　趙育琳／彰化縣橋頭國小 　　趙祐志／真理大學助理教授、新北市新北高中歷史科教師 　　劉輝龍／臺北市碧湖國小資優班 　　劉澤宏／臺北市大直高中數學科教師 　　潘彥宏／臺北市北一女中生物科教師 　　蔡任圃／臺北市中山女高生物科教師 　　鄭一亭／科學教育博士、國小教師 　　鄭雅方／彰化縣橋頭國小

　　賴以威／數感實驗室共同創辦人、數學作家 　　賴擁憲／宜蘭縣頭城國小 　　藍弘偉／新北市裕德中小學 　　顏弘志博士／臺中市新平國小 　　羅焜哲／臺南市臺南一中物理科教師 　　蘇銘祥／臺中市臺中教大實小、臺中市自然科輔導團輔導員  　　（以上推薦按姓氏筆劃排序） 　　活潑逗趣的介紹方式讓人想一頁接著一頁讀下去；簡單易懂的解說方式讓人能明瞭深奧的天體知識。──臺北市民生國小‧吳欣蓉   　　不管是當媽媽還是老師，發現孩子對於圖像幾乎無法拒絕其誘惑，如果又是漫畫，魅力更是加乘加倍。當今電子用品當道，如何從中脫身？三采漫畫百科全書應該可以助師長一臂之力。──臺南市南大附小‧溫美玉   　　真希望小

時候有這麼讚的書可讀！等不及看到全部！──慈濟大學生命科學助理教授‧葉綠舒（老葉的生物化學部落客）   　　這套書出版後，我們終於可以說「看漫畫的小孩不會變壞」──數感實驗室共同創辦人、數學作家‧賴以威 　　（以上推薦按姓氏筆劃排序） 　　閱讀方式：無注音

臺灣鐵路北部平面路段沿線設置噪音防制措施之研究

為了解決頭城國小的問題，作者連建智 這樣論述：

臺灣地狹人稠，民房住宅隨都市發展緊鄰一般鐵路興建，因此鐵路列車行駛時產生之噪音長期影響沿線居民生活環境安寧；隨著近年國人對噪音忍受度已改變，故每年陳情環保局案件不斷，鐵路交通噪音改善已成為不可忽視的議題。依噪音管制法及陸上運輸系統噪音管制標準，臺灣鐵路列車行駛時所發出之聲音，經量測該路段音量，超過標準者，營運管理機關應自直轄市、縣(市)主管機關通知之日起180 日內，訂定該路段噪音改善計畫，其無法改善者得訂定補助計畫，但補助計畫以改善噪音防制設施並以一次為限。本研究主要探討臺灣鐵路北部平面路段沿線噪音敏感路段，選取包括曲線段（曲率半徑 500 公尺以下）、道岔段、隧道口，以及民宅緊鄰車站路線

等量測代表點，分布於基隆市 8 處、新北市 10 處、桃園市22 處、新竹縣 3 處、新竹市 7 處，共50 處各進行連續 24 小時環境音量及鐵路交通噪音量測。製作各測點前1-20 列車事件最大音量數據統計表，前3 高之車種最大音量分別為太魯閣號101.2 dB(A)、貨運列車101 dB(A)、莒光號100.2 dB(A)，最大音量累計值前3高之測點分別為K107+401 E、K71+603 E、K111+997 E，分析測點現場環境屬性以釐清噪音造成原因與設置噪音防制措施，以提出後續最適宜改善措施之應用。