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臺北巿立體育學院 運動科學研究所 柯天路、洪聰敏所指導 林榮輝的 學前兒童動作技能表現與性別差異在腦波功率之比較研究 （2003），提出髓 鞘化 兒童發展關鍵因素是什麼，來自於學前兒童、動作技能、性別差異、腦波。
最後網站脑科学与教育| “多动症”在儿童群体频发，如何提高孩子的注意力？則補充：而关于儿童注意的话题，注意缺陷及多动/冲动障碍（ADHD）始终是人们谈论 ... 有意注意的发展需要大脑神经系统的成熟，髓鞘化是神经系统成熟必不可少的 ...
縱觀人類發展：從出生到殞落
為了解決髓 鞘化 兒童發展 的問題，作者GraceJ.Craig,WendyL.Dunn 這樣論述：
作者 Grace J. Craig 為課程與教學教授，具有兒童與家庭研究、生命全期發展、幼兒教育之專長。Wendy L. Dunn 則是心理系教授，研究興趣是青年人與成年人之思考模式改變，也包含情緒方面發展，如人際關係、藥物濫用等。專長是應用心理學、組織心理學、發展心理學。他們一起合著了此本內容豐富，關於人類全期發展與重要主題之書籍，本書依照發展之時間先後順序描述，以深入淺出的表達方式呈現人類從出生到殞落各階段的發展及相關的發展里程碑，並探討影響發展之相關因素，包括遺傳基因、家庭、學校、社會、文化等因素之交互作用，如何直接或間接影響發展中的人類個體，形塑了每個獨特且豐富
的個體。主要目的是要瞭解人類發展的脈絡，強調發展是生理、心理與社會影響力的互動下之結果，尤其強調文化與家庭的重要性。本書之內容來自許多領域的知識與觀點，包括心理學、生物學、神經科學、社會學、人類學、歷史學、護理與醫學、公共衛生等領域，提供了關於人類全期發展的重要主題、議題與爭議之最新知識。 人類發展之知識幫助我們了解我們如何成長為現在的我，而未來又可能面臨哪些議題，影響我們發展的相關因素，如何能讓自己的適應與成長更好。透過科學研究結果幫我們解開這些疑惑，對於人類韌性提供更精闢見解，是助人專業必學之課題。本書提供最新人類發展相關知識，是一本兼具研究與實用的書籍，不僅可幫助學生思考個人的發展
，應用到自己的生活，也可做為未來職涯服務他人之知識基礎，適用於通識課程、人類發展學系、人類發展與心理系、人類發展與家庭學系、護理學系、教育相關科系、心理與諮商學系、社會工作系、兒童與家庭學系、銀髮健康或產業等科系。
學前兒童動作技能表現與性別差異在腦波功率之比較研究
為了解決髓 鞘化 兒童發展 的問題，作者林榮輝 這樣論述：
根據研究，運用腦波來探討大腦神經發展是個好方法(Fischer, 1987)，而δ功率遞減與α功率遞增是學前兒童腦波發展的重要指標。Clarke等(2001)研究兒童腦波發展與性別之關係，發現男童比女童有較高的α功率，較低的θ、δ 功率，顯示女童比男童在腦波的發展上較為遲緩；但其他研究則未有定論。 Gallahue(1987)指出神經軸突的髓鞘化大多完成於前兒童期，而髓鞘化與兒童動作技能發展有絕大的關係；在大腦皮質逐漸成熟與組織化後，兒童的動作與認知才能達到更高的水平。Hudspeth and Pribram (1992)證實身體動作刺激腦皮質區的發展，尤其在6至10.5
歲間發展之區域主要在與感官、動作有關的皮質區。石恆星(2003)也證實：學前兒童腦波δ功率與動作能力高低呈現負相關，α-2功率與動作能力高低呈現正相關趨勢。 本研究以腦波發展探討學前兒童動作技能表現能力與性別的關係，以周建智(2004)依據Kovar等 (2003)編製之動作技能觀察表(11個動作)為工具，檢測學前男女童共66名；依其動作技能表現分成高、中、低三組；並以多頻道腦波儀收集腦波，電極位置採用國際10-20系統之標準配置，腦波資料以兒童放鬆後，腦波呈現穩定狀態為擷取時段，分四次收錄，每次收錄40秒，中間休息30秒。資料經快速傅立葉（FFT）轉換後求得各頻率功率值，
分析δ、θ、α-1、α-2 等四個頻率段(0.5-3.5 Hz 、4-7 Hz 、7.5-9Hz、9.5-12.5Hz)的絕對功率，並使用LN轉換使功率值接近常態分配。本研究自變項為性別(男、女)與動作技能表現(高、中、低水準)；依變項為腦波活動功率(電極位置：F3、F4、Cz、Pz、O1、O2)。探討學前兒童六個區域四個頻率的功率在動作技能表現高低與性別的交互情形；使用二因子多變量分析進行檢定，若交互作用達顯著水準，則分別對各因子在不同水準下，另一因子的反應進行分析。若交互作用未達顯著水準，則對兩因子進行主效果分析；主效果若達到顯著水準，則進行ANOVA來找出主要差異的腦部電極位置，並對結果
輔以圖形說明。本研究顯著水準皆設定為.05。 本研究所得結果如下： 一、學前男童α-2功率在性別與不同動作技能表現的變動大於女童，女童α-1功率在性別與不同動作技能表現上的型態( pattern)與男童不同。 二、學前兒童各電極位置的腦波功率在性別上無顯著差異，但可以整個皮質區的δ功率來研究學前兒童腦波功率在性別上的差異。 三、學前男童的α-2與女童α-1功率在不同動作技能表現能力上皆能顯示其差異。 四、學前男女童α功率由枕葉區依序往頂葉區、中央區與前額區遞減，呈現學前兒童腦部發展是由枕葉區往前
額區漸趨成熟。 建議： 一、以頻譜分析腦波探討腦波發展或相關之研究宜增加大量的實驗參與者，以確定本研究的結果具一般性。 二、用少數參與者由介入生物回饋或動作訓練等方法作前導研究(pilot study)，找出腦波功率與動作技能間之因果關係。 三、從本研究以平均數的方法來討論，發現有些特徵被平均掉，因此以其它分析方法來找出型態上的差異是一個研究方向。 四、找出關鍵性動作技能項目來評估動作能力，以簡化觀察動作的評估作業。