高雄市政府青年局的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

資訊管理

為了解決高雄市政府青年局的問題，作者魯明德  這樣論述：

　　本書是專為大學生所編寫的資訊管理教科書，從學生的角度開始思考，規劃整本書的配當，去除掉艱深的理論，盡量用白話來描述各種資訊科技，並著重資訊科技在日常生活上的實際應用，讓讀者感受到資訊科技不再是遠在天邊的理論，而是近在眼前的生活應用。 　　本書共分為四篇，十五章： 　　第一篇管理篇：探討資訊科技跟組織、管理間的議題。 　　第二篇科技篇：介紹目前熱門的技術物聯網、金融電子化、人工智慧，同時也著重它們的應用及市場的趨勢。 　　第三篇應用篇：探討資訊科技的各項應用，除了介紹成熟發展的電子商務、企業內的各種資訊系統之外，還特別探討了產業電子化的趨勢及社群應用。 　　第四篇系統篇

：介紹系統開發的方法論及資訊安全相關理論。在系統開發的部分，特別介紹了敏捷式開發，讓讀者對業界所用的方法論有一個概念，方便日後工作之需。 　　由於人工智慧及資訊安全這二個主題中有較多的數學理論，筆者特別以例子來說明，減少數學方程式的描述，以提高學生對內容的接受度。 　　資訊管理是將資訊科技應用到企業的組織管理，為了讓在學時就能對資訊在產業上的應用有先期的認識，各章均有案例以產業的生態系及數位轉型為主軸，結合各章主題配置，方便讀者更能深入探索各章主題。   本書特色 　　1. 和其他資訊管理教科書不同，以生活中的資訊科技發展出資訊管理的概念與案例，更貼近學生經驗。 　　2. 各章案例均以

國內實例為主。 　　各章內容 　　第1章 資訊科技與企業經營　應用書中案例說明資訊科技與企業經營的關係 　　第2章 組織內的資訊系統　從組織架構與組織功能二個角度，說明各自所需的資訊系統 　　第3章 資訊系統與組織策略　從組織的競爭策略探討資訊系統如何為企業創造價值 　　第4章 資訊改變經濟現況　從生活中的案例讓學生了解資訊系統如何改變目前的經濟行為 　　第5章 從資訊到智慧的發展　從日常生活中的資料蒐集到資訊應用，讓學生了解企業智慧與資訊系統的關係 　　第6章 資訊科技面臨的倫理問題　從新聞事件中，讓學生了解資訊科技對隱私與智慧財產造成的衝擊 　　第7章 物聯網　先介紹物聯網，再引入物聯網

所帶來的大數據，如何利用資料探勘的技術加以應用 　　第8章 金融電子化　先讓學生了解區塊鏈的發展，再導入金融科技，讓學生了解目前金融電子化的應用 　　第9章 人工智慧　讓學生了解到人工智慧的發展歷程及對產業的衝擊，並介紹人工智慧目前的技術發展現況 　　第10章 從電子商務到行動商務　先導入網際網路發展，再由電子商務逐步介紹到行動網路的進展 　　第11章 企業系統　先介紹各個企業系統，再敘述企業系統未來發展的趨勢 　　第12章 產業電子化　以實務的案例來讓學生了解工業4.0、農業電子化及新零售的發展 　　第13章 社群媒體的快速發展　以實際的案例讓學生了解網路直播、網紅經濟及會員經濟的發展現況

　　第14章 資訊系統開發　本章除介紹傳統的生命週期、統一模型語言系統開發方法外，也導入敏捷開發及雲端運算，讓學生能跟未來實務結合 　　第15章 資訊安全　利用簡單的案例說明，讓學生輕鬆的學會艱深密碼學理論

高雄市政府青年局進入發燒排行的影片

科技大學設計教育績優教師之有效教學及評量量表研究

為了解決高雄市政府青年局的問題，作者賴怡臻 這樣論述：

教育是國家的百年大計，而科技大學的教育也是培育國家未來人才的重要搖籃，主要以投入於教學、研究、產學與服務等領域中，來發揮對於社會的影響力，長此以遠將對於國家未來的發展厥功甚偉。然而，優質教育的根本，來自於優質教師的養成，因此，教師的素質影響教學品質，也是學生有效學習成效的關鍵人物。有鑑於此，本研究以探討「優質教學」為目的，希望針對科技大學的設計教育以及有效教學的策略與內涵，作為教師教學與專業知能精進之參考依據，期望本研究將有助於落實科技大學的設計教育，以及提升教學創新與提升教學品質。本研究之研究程序分為三個階段，第一階段：進行專家訪談；第二階段：使用模糊德菲法求得專家的共識；第三階段：建立科

技大學設計類科教師之教學品質評量量表。研究的結果指出：科技大學設計教育之有效教學策略如下，並分為四個面向予以說明：(1)教學規劃的面向：應多為學生安排作品展演的機會，建立學生們的成就感；可將課程與競賽結合，藉此提升學生設計實務能力；可採取同儕評量的方式，達到合作學習之效果；以多元發表的形式來展現學習成果，將呈現出學生豐富的創意；鼓勵學生踴躍參與業界實習，以強化未來的就業競爭力；可於課程結束時與學生們共同進行反思，以精進教學效能。(2)課程內容的面向：教師應傳授學生就業所需的設計職業技能；著重於學以致用；應重視產學的連結；教材內容應與時俱進。(3)人才需求趨勢的面向：應培養學生擁有解決問題的能力

與獨立思考的能力。(4)激勵策略的面相：應激勵學生的學習興趣，培養學生的自信心。在科技大學設計類科教師之教學品質評量量表的部分，一共歸納萃取出四個因素，分別為：(1) 設計類科教師的教學規劃；(2) 設計專業的課程內容；(3) 設計人才的需求趨勢；(4) 設計類科教師的激勵策略等四個構面。