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國立嘉義大學 應用數學系研究所 彭振昌所指導 謝季軒的 以資料前處理、擴充建置進行資料挖掘之校務研究 （2021），提出高雄科技大學 校內 工讀關鍵因素是什麼，來自於校務研究、資料探勘、資料清洗、網路爬蟲。
而第二篇論文國立中正大學 勞工關係研究所 藍科正所指導 羅曉妹的 差別對待下的無奈與灰色地帶： 陸生對「不允許在學期間工作」的態度與因應 （2016），提出因為有 陸生、「不允許在學期間工作」、「三限六不」、平權、兩岸關係的重點而找出了 高雄科技大學 校內 工讀的解答。
從答題到出題：Don’t Always Ask for Permission
為了解決高雄科技大學 校內 工讀 的問題，作者 這樣論述：
這本書是由各個層面的名人精英，以口語聊天的方式來述説自己的經歷，因此適合的讀者並不只限於準備作生涯規劃的年輕學子，即使是各種年齡層或不同行業的讀者，也可以藉由這些精英名人親自口述自己的生動生命故事當中，體會他們的經歷和睿智的思考，在生動有趣的故事內容中，可倍感獲益良多。 期望藉由這些傑出的講者，以過來人的身分傳承過去的智慧和經驗，告訴同學們人生是否可以預作規劃？如何做好生涯規劃？當面臨人生轉折點的時候是如何做決定？如何做好機會來臨之前的準備？透過這一門全校的通識課程，以跨域學習，拓展視野，加強國際觀作為設計的基石，希望學生在與講者的近距離的接觸及言談互動之間，受到
無形而深遠的影響和啓發。 名人推薦 本書由黃肇瑞教授團隊擘劃，奇景光電贊助一學年課程經費，集結十三位傑出精英分享人生挑戰、挫敗與成功經驗而成。盼以精彩又動人的故事，給予學子啟蒙及指引。 吳炳昇（奇景光電股份有限公司董事長） 黃肇瑞教授非常用心邀請十三位各界翹楚主講，在這本好書中，講者們皆以生命中的喜怒哀樂為主軸，分享親身歷練，他們每一位絕對都是我們青年學子的楷模。 紀政（財團法人希望基金會董事長） 我們在求學時期，老師常常以「努力向上，行行出狀元」來鼓勵學生，在這「精英的十三堂課」系列演講，更可印證這十三位講者，在社會上的不同領域所做的努力，及所獲得之傑出成就，確實
印證「行行出狀元」之名言。 張文昌（臺北醫學大學董事長暨講座教授、國立成功大學名譽特聘講座、中央研究院院士） 每一篇生命樂章，觸角廣被，交織學子的思索共鳴，值得閱讀。 賀陳弘（國立清華大學校長） 出門 一件看似簡單，卻又挑戰的事 取決於 選擇 走馬看花呼朋引伴的順道觀光之行 或者 緩步踏上一條人跡罕至羊腸小徑的究竟創新之旅 如此，態度 就決定了 抵達的不同高度 因為順著凱達格蘭大路，是通不了「羅馬」； 而，長途跋涉才可抵達真正的「繁星原野聖地牙哥」 這本書 描述那千百條不同摸索朝聖路線的抵達之旅 是專門寫給 已抵達、在
路上、或者準備出門的前行者 黃朝慶（國立成功大學附設醫院小兒神經科主治醫師、國立成功大學醫學院講座教授） 應邀寫推薦文時，想到的是常看到的歌功頌德的場面話。拿到這本命名就令人好奇的樣稿紙本書時，不禁翻閱一下，卻沒想到幾乎每位講者的內容，都深深吸引我，並從中學習體會良多，甚至有些位講者雖可能聽到過其大名，卻不夠熟悉瞭解其背景，因此上網查了一下，也讓自己增廣了不少見聞。能有這種吸引力的書，是絕對值得向每位讀者推薦的。 潘冀（潘冀聯合建築師事務所主持人、美國建築師協會院士（FAIA）） 正面的思考、積極的態度能移除各種障礙，這本書的十三位典範就是人生勝利組的奧秘。 賴明詔（前
國立成功大學校長、中國醫藥大學兼任講座教授、中央研究院院士）
以資料前處理、擴充建置進行資料挖掘之校務研究
為了解決高雄科技大學 校內 工讀 的問題，作者謝季軒 這樣論述：
自從教育改革後，臺灣高等教育快速擴張與成長，近年來受到國際化、市場化、少子女化與區域化的衝擊，因而開始逐漸重視校務研究。為了因應高等教育產生的問題，透過校務研究以科學化論述事證的方式面對環境與教育政策的改變。本研究以個案大學為研究對象，透過資料整合、清洗及轉換建置校務研究資料，作為支援證據、數據導向之校務決策依據。本研究統整個案學校中學生基本資料、社團參與、獎懲、校內工讀、請假缺曠課紀錄等資料，以就學穩定度的議題，針對個案大學七個學院進行學生資料的研究。研究發現，在農學院、生命科學院及人文藝術學院學生休退學比例與地區生活水平呈現區段性正相關。另外透過網路爬蟲，收集學生申請入學志願選填資料，進
行個案大學競爭學校之分析。在個案大學中，景觀學系具有較高影響力之競爭對象為逢甲大學、國立高雄科技大學及東海大學。在理工學院的部分，較高影響力之競爭對象為高雄大學、雲林科技大學及臺南大學。研究結果提供個案學校未來擬訂與調整學生獎助學金、招生策略之依據與參考，最後並分別對主管機關、個案學校、未來研究提出相關建議。
差別對待下的無奈與灰色地帶： 陸生對「不允許在學期間工作」的態度與因應
為了解決高雄科技大學 校內 工讀 的問題，作者羅曉妹 這樣論述：
本研究立基於「開放陸生來臺就學」政策之歷史沿革和其中的「三限六不」原則，從陸生的角度出發，考察「不允許在學期間工作」此一限制性規定。本研究以「是否允許陸生工讀」來描述是否允許來自中國大陸的學位生在臺學習期間，從事勞僱型兼任助理或校內外之學生兼職工作，通過付出勞動換取報酬，並增進對專業知識的理解或為將來進入職場做積累之議題。本研究主要運用質化訪談，探討陸生對於工讀受限相關規定的態度、相關規定對陸生工讀意願的影響，以及陸生因應該限制性規定的方式。本研究以來臺一年以上的大學部與碩士班陸生作為對象，通過立意抽樣，訪談四類工讀樣態的樣本，共計12位。研究結果顯示，陸生對於工讀相關規定的態度可以細分為「
不清楚」、「不合理」與「有信心」三個層次；「不允許在學期間工作」大大降低了陸生實現工讀意願的可能性，使確有工讀需求之陸生感到無奈；陸生因應此項規定的方式則呈現出多樣性，包括沒有參與工讀、擔任教學助理、向境外期刊投稿，以及涉及政策灰色地帶在校內外工讀等。本研究最後根據研究發現，分別向台灣政府、大學校院和來臺陸生提出改善現狀之建議。