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0-3歲玩出好腦力的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品
0-3歲玩出好腦力的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦しみずだいすけ寫的 0〜3歲玩出好腦力：紅色圓形有幾個? (《紅色圓形是哪個?》暢銷姊妹作) 和しみずだいすけ的 0〜3歲玩出好腦力(全套2冊：1.紅色圓形是哪個?2.紅色圓形有幾個?&加贈「形狀配對卡」)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自小熊出版 和小熊出版所出版 。
國立臺中教育大學 幼兒教育學系碩士在職專班 林珮伃所指導 詹貽婷的 電子螢幕使用現況在幼兒視覺-動作統整表現的差異 （2020），提出0-3歲玩出好腦力關鍵因素是什麼，來自於視覺動作統整、電子螢幕使用時間、電子螢幕依賴、父母對電子螢幕控管。
而第二篇論文國立屏東大學 視覺藝術學系碩士班 張繼文所指導 田智慧的 陳處世佛法融入美育教學之研究 （2016），提出因為有 陳處世、佛法、美育、藝道合一、全人教育的重點而找出了 0-3歲玩出好腦力的解答。
0〜3歲玩出好腦力：紅色圓形有幾個? (《紅色圓形是哪個?》暢銷姊妹作)
為了解決0-3歲玩出好腦力 的問題，作者しみずだいすけ 這樣論述：
親子互動問答X認知手指遊戲=玩出好腦力！ ★日本MOE繪本屋大賞爸爸媽媽獎《0～3歲玩出好腦力：紅色圓形是哪個？》暢銷姊妹作 ★新手爸媽育兒必備，陪孩子一路到幼兒園都實用有趣 ★培養幼兒多元智能的對話式親子互動繪本 「紅色圓形有一個。是哪一個呢？是哪一個呢？」 「三角形有兩個。是哪兩個呢？是哪兩個呢？」 「是哪一條？是哪一條？最長的是哪一條呢？」 「有幾個？有幾個？紅色正方形有幾個呢？」 ★你可以問更多問題哦！ ・指出全部的藍色吧！ ・正在笑咪咪的是哪一個？ ・哪一條是粉紅色的？ ・不是正方形的有幾個呢？ 《紅色圓形有幾個？》
是一本能讓爸媽和孩子同樂的手指遊戲書。以簡單的「數數」——1、2、3；「顏色」——紅、藍、黃、綠；「形狀」——圓形、三角形、四方形、星星為中心；延伸至「數量」、「大小」、「長短」、「粗細」的比較，以及配對「相同」形狀的概念。 透過對話式親子互動遊戲，提供幼兒聽覺和視覺的刺激，經由「看見 → 思考 → 判斷 → 指認」的一系列大腦密集活動，促進幼兒語言和認知發展，在「我答對了！」或是「我做到了！」的成就感中，培養自信與思考力。 可愛、高彩度的手繪圖案，能有效吸引幼兒的專注力。根據幼兒發展設計，圖像由大到小，數量由少到多，問題由簡入深。簡潔的圖案加上眼睛等細節，可以從各種角度去觀察
描述，例如貫穿全書的主角「紅色圓形」，藉由詢問讓孩子能回答顏色是紅色，形狀是圓形，還有眼睛笑咪咪或正在閉眼睡覺等。 多變化玩法，引導孩子在互動中玩出更多令人驚喜的隱藏版問答。書中不僅列出引導句、延伸問句，還有主題標示，如「數數」、「大小」、「長短」、「粗細」等，只要改變提問方式和句型，就能一直互動，新手爸媽也能輕鬆運用，發揮創意玩出更多樣、更深入的問答。從0歲一路玩到學齡前，不同年齡可以玩出不同的樂趣。 最重要的是，一起享受親子間彌足珍貴的對話與互動，建立親密的情感連結，滋養孩子的大腦和心靈，讓孩子在輕鬆愉悅的共讀中，玩出好腦力，愛上閱讀和學習。 親子專家按「讚」推薦
・周育如∕清華大學幼教系副教授 ・柯冠伶∕OFun遊戲教育團隊職能治療師 ・陳宜男∕星願樹職能治療所院長 ・許惠雯∕依莉莎貝托嬰中心主任 ・葉怡君∕《媽媽寶寶》雜誌社社長暨總編輯 ・廖笙光∕奇威專注力教育中心執行長 ・鋅鋰師拔麻∕臨床心理師夫妻 ・魏瑋志（澤爸）∕親職教育講師 ・蠟筆哥哥∕兒童遊戲與繪本設計師 （依首字筆畫排序） 我買這本繪本是為了10個月大的二寶，但事實證明連我家3歲的大寶都很喜歡，而且可以反覆閱讀。聽到孩子答對時的開心笑聲，我就知道我買對了。──日本讀者∕莉莉（二寶媽） 我很喜
歡跟兒子共讀這本認知啟蒙繪本，兒子還無法認得所有形狀或顏色，但是他找到剛剛學會的「黃色」時，高興得拍手呢！──日本讀者∕宇佐子（育1歲兒） 孩子2歲4個月大時開始對顏色和形狀產生興趣，所以買了這本遊戲繪本。他一邊指著圖案，一邊大聲說著顏色和形狀名稱，看起來超級喜歡的。我也很喜歡，因為還有關於大小、數量、長短、粗細的問題，而且每個圖案都有面部表情吔！──日本讀者∕米莎 這是一本非常受孩子歡迎、 不分年齡都可以閱讀的繪本，連嬰兒都喜歡。新手爸媽也能輕鬆入門，不知道怎麼和孩子問答互動，可以參考書中的引導句和延伸問句。我很高興買了這本好棒的書！──日本托兒所老師 我買這本書送
給妹妹的女兒。2 歲的她知道顏色和形狀，但還不會數數。剛開始陪她看著書，問她簡單的問題，會立刻指出答案，現在她反覆讀好幾遍越玩越厲害，也越來越愛跟她媽媽一問一答了。──日本讀者（三名姪女的叔叔）
電子螢幕使用現況在幼兒視覺-動作統整表現的差異
為了解決0-3歲玩出好腦力 的問題，作者詹貽婷 這樣論述：
本研究主要在了解電子螢幕使用現況在幼兒視覺-動作統整表現的關聯，研究工具分別為「嘉義市大班幼兒電子螢幕使用現況之調查」與《拜瑞-布坦尼卡視覺-動作統整發展測驗 第四版》，研究對象以分層隨機叢集抽樣，抽取嘉義市共9間公私立幼兒園，以班級為單位，選取每間幼兒園所有大班幼兒為研究對象，總共選取15個大班，在排除特殊幼兒後，共計274位大班幼兒為本研究參與者，男童佔48%；女童佔52%。研究結果顯示嘉義市大班幼兒對電子螢幕依賴情形為中程度，在2歲以前，開始觀看電視有37.2%、接觸電視以外的電子螢幕媒體有22.3%，包括桌上型筆記型電腦、平板電腦、手機。大班幼兒平均每天使用此四種電子螢幕的時間量為1
.4小時。在6歲前，有使用手機者，佔七成之多（71.2%）。大班幼兒對電子螢幕依賴程度和幼兒使用各類螢幕時間總量呈正相關；幼兒父母控管程度和幼兒對電子螢幕依賴程度，及幼兒使用各類螢幕時間總量皆呈負相關。本研究發現嘉義市大班幼兒依賴電子螢幕程度低的幼兒，比依賴電子螢幕程度高的幼兒，在視覺-動作統整的表現較好，達顯著差異（t＝2.171，p
0〜3歲玩出好腦力(全套2冊：1.紅色圓形是哪個?2.紅色圓形有幾個?&加贈「形狀配對卡」)
為了解決0-3歲玩出好腦力 的問題，作者しみずだいすけ 這樣論述：
親子互動問答X認知手指遊戲=玩出好腦力！ ★第11屆日本MOE繪本屋大賞爸爸媽媽獎 ★新手爸媽育兒必備，陪孩子一路到幼兒園都實用有趣 ★培養幼兒多元智能的對話式親子互動繪本 ★日本好評暢銷累計總印刷量超過230,000萬冊 ✽套書特別加贈：「形狀配對卡」 （材質：厚紙板 / 總尺寸：20x20.1x0.2cm） 《0〜3歲玩出好腦力：紅色圓形是哪個？》 「是哪個？是哪個？紅色是哪一個呢？」 「最大的是哪一個？最小的是哪一個？」 「左邊？右邊？哪一邊框框裡的東西比較多呢？」 ★你可以問更多問題哦！ ・你喜歡哪一個顏色呢？ ・眼睛
向左看的是哪一個？ ・顏色和形狀都相同的是哪一個和哪一個？ 《0〜3歲玩出好腦力：紅色圓形有幾個？》 「三角形有兩個。是哪兩個呢？是哪兩個呢？」 「是哪一條？是哪一條？最長的是哪一條呢？」 「有幾個？有幾個？紅色正方形有幾個呢？」 ★你可以問更多問題哦！ ・正在笑咪咪的是哪一個？ ・哪一條是粉紅色的？ ・不是正方形的有幾個呢？ 「0〜3歲玩出好腦力」是一套父母會感受到孩子成長的對話式親子互動繪本。作者創作了紅色圓形為主角，搭配不同顏色、形狀、數量、大小、長短、粗細為主題，爸媽問問題後，孩子經過觀察、思考、判斷，指出並回答「這個！」親子互動自然而然
產生。從每一次「答對了！」的成就感中，孩子越來越有自信。 全套含兩本書《紅色圓形是哪個？》和《紅色圓形有幾個？》，從書名「是哪個」和「有幾個」可知一本以顏色和形狀入門，一本從數數切入主題。《紅色圓形是哪個？》最開始先認識「紅色」是哪一個、「圓形」是哪一個；有了「1個」的基本概念之後，再逐頁增加不同顏色、形狀和大小的數量，直到最後一頁挑戰的是從60多個不規則排列的圖形中，找出並回答指認的問題。 《紅色圓形有幾個？》則是一開始直接從數數——1個、2個、3個概念，結合基本顏色和形狀，再逐頁擴展至大小、多少，以及長短、粗細的比較。最後，在畫面中還加入五角形和不規則形狀、顏色和紅色相近的
棕色和橘色的辨認，以及找出正確位置配對「相同」形狀的遊戲。 這樣充滿巧思的設計，不僅讓《紅色圓形是哪個？》榮獲第11屆日本MOE繪本屋大賞爸爸媽媽獎，暢銷姊妹作《紅色圓形有幾個？》同樣廣受好評，深受大人小孩喜愛，兩本書設計互相搭配，提供更豐富更多元的認知學習，至今在日本總印刷量已經累計超過二十三萬冊！更棒的是，套書特別加贈「形狀配對卡」，讓孩子從找一找、比一比的實際操作中，更理解形狀、顏色、大小等抽象概念。藉由反覆練習，刺激大腦神經迴路連結，玩出好腦力！親子一起享受共讀、對話、遊戲、互動的歡樂時光。 親子專家按「讚」推薦 ・周育如∕清華大學幼教系副教授 ・柯冠伶∕OFu
n遊戲教育團隊職能治療師 ・陳宜男∕星願樹職能治療所院長 ・許惠雯∕依莉莎貝托嬰中心主任 ・葉怡君∕《媽媽寶寶》雜誌社社長暨總編輯 ・廖笙光∕奇威專注力教育中心執行長 ・鋅鋰師拔麻∕臨床心理師夫妻 ・魏瑋志（澤爸）∕親職教育講師 ・蠟筆哥哥∕兒童遊戲與繪本設計師 （依首字筆畫排序） 幼兒在2歲之前對於顏色與形狀的認知尚未穩定發展，有時學得快，但忘得也快，因此需要家長在日常中不斷提供豐富的顏色與形狀相關的刺激，並讓幼兒實際運用於生活與遊戲情境之中，營造有趣、快樂與成功的經驗，讓幼兒願意主動並持續使用這些認知概念。除了視覺的刺激外，不厭其煩的向幼兒
訴說顏色與形狀名稱，增加視覺與聽覺之間的連結，可加速幼兒對於顏色、形狀的辨識與名稱認知。 此外，若能將顏色與形狀的概念融入實際操作玩具、教具與遊戲書之中，更能提升學習的效益。學習金字塔（learning pyramid）理論中指出：不同的學習方式得到的學習效果也不同，其中做中學（practice by doing）記憶保留率可達75%，而教別人（teach others）甚至可以達到90%的記憶保留率，幼兒的學習也是如此。 我極力推薦「0〜3歲玩出好腦力」套書，它從基礎且常見的顏色（紅、黃、藍、綠）、形狀（圓形、三角形、正方形、星形）與數量（1、2、3）切入，融入有趣的對話情節誘發幼兒
動機，並善用手指遊戲與幼兒產生持續性的互動，非常符合上述眼到、耳到、手到的精神，家中寶貝如能透過爸媽引導，對書中問題產生興趣與成就感，便能提高他們日後主動翻閱的動機，甚至還會拿著書當起小老師，與其他大人或孩子分享，那就更棒嘍！——陳宜男∕星願樹職能治療所院長 服務嬰幼兒教學現場多年，我深刻感受到現代爸媽對孩子學習的重視，但同時也感受到許多爸媽在親職教育上的無力感。例如，有人為孩子添購了許多書籍，可是孩子根本不感興趣，爸媽也不知該如何引導。 要想引起孩子閱讀的興趣，最重要的是透過陪讀、陪玩，創造親子間獨有的共讀記憶，讓一本書對孩子產生意義。爸媽可以把孩子抱在胸前，朗讀書中文字，拉著
孩子的手觸碰圖片，問孩子一些問題。從豐富的感官體驗和溫馨的親子互動中，書與孩子就產生了連結和意義。 「0〜3歲玩出好腦力」對話式親子互動繪本，是新手爸媽與孩子創造共讀記憶的首選！作者精心設計的多樣性圖案，隨著孩子的年齡發展，可以有不同的提問和互動，絕對能滿足不同年齡孩子的需求，讓他們愛不釋手！——許惠雯∕伊莉莎貝托嬰中心主任 身為兩個孩子的媽，不知不覺我也念了四、五年故事呢！一開始跟老大一起閱讀，我很自作多情，挑了些自己覺得饒富意義的書，念完後感動的一把鼻涕一把眼淚，孩子卻一臉莫名奇妙，一點互動和共鳴都沒有……後來生了老二，我學乖了！其實跟孩子共讀，就是要把自己縮得跟他們一樣小，跟
他們一起探索、一起發現、一起成長！看著孩子樂不可支的神情，我相信他們是真正體會到「在閱讀中遊戲、在遊戲中閱讀」，找到樂趣了。 「0〜3歲玩出好腦力」就是這樣簡簡單單的一套書，邀請孩子進入書中一起玩，孩子就能在其中找到成就感，而且隨著爸媽小小的引導，一直往上發展，一直成長。家有小小孩的你，用這套書打開孩子發亮的眼睛吧！——葉怡君∕《媽媽寶寶》雜誌社長暨總編輯 自小親子共讀，對孩子大腦的認知和語言發展非常重要！這套書把顏色、形狀、數量、大小、長短等認知概念，變得簡單又有趣。透過互動問答的設計，引發孩子學習的好奇心，而且還可以逐步培養孩子思考力，練習從觀察、思考到延伸發想，是一套值得父母
入手的好書。——鋅鋰師拔麻∕臨床心理師夫妻 帶著孩子一同來認識顏色、形狀和數數，讓親子共讀成為最棒的相處時光！——魏瑋志（澤爸）∕親職教育講師 這是一套專為幼兒父母設計的好書，富有許多好玩的遊戲且能兼顧學習，又能促使幼兒獨立思考，推薦給想陪伴孩子成長的你。——蠟筆哥哥∕兒童遊戲與繪本設計師 ＊有注音
陳處世佛法融入美育教學之研究
為了解決0-3歲玩出好腦力 的問題，作者田智慧 這樣論述：
陳處世的「全人教育」主張，是透過「藝道合一」意即佛教美育的實踐。美育教學是以遊戲學習來滿足心靈自由的人格完整。而佛陀思想是用以修正兒童偏差的習性，由內而外安定身、心、靈皆健全的人格目標。陳處世從事四十多年的兒童美術教育工作，發現將佛法融入美育，能涵養兒童慈悲心、開啟智慧、覺知惜福感恩，使教學收事半功倍之效。現今台灣社會在少子化與多元家庭型態改變；單親、隔代及新住民對子女的教養困難，家庭問題產出的問題兒童日益趨多。常見兒童以自我為中心的衝動性格、低情緒控管的人際關係、物質重於精神生活的需求不滿。無疑為當今教育危機，提供了更寬廣的教學策略及更圓融的管教思考。