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長庚大學 企業管理研究所博士班 邱文科所指導 陳昊的 動畫引導冥想對創造力、心流和情緒的影響研究 (2021),提出0800關鍵因素是什麼,來自於動畫、正念冥想、創造力、心流、情緒。
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Table of Contents中文摘要 ………………………………………………………………………………………….........iAbstract ………………………………………………………………………………………….......ii1 Introduction……………………………………………………………………………….........11.1 Background and problem definition ……..………………………………........11.2 Aim of the study ……..……………………………………………………………
..........91.3 Significance of the study .............................................................................122 Literature review ...............................................................................................152.1 Creativity ................................
...........................................................................152.1.1 Definition of Creativity .................................................................................152.1.2 Theory of creativity ...............................................................................
..........172.1.3 Measures of creativity ...................................................................................232.1.4 Summary of Creativity .................................................................................302.2 Mindfulness meditation ............................
..................................................302.2.1 Definition of mindfulness ............................................................................302.2.2 Theory of mindfulness .................................................................................332.2.3 Measures of mindfu
lness ............................................................................382.2.4 Relationship between mindfulness and creativity .............................422.2.5 Summary of mindfulness ............................................................................472.3 Flow ....
................................................................................................................472.3.1 Definition of flow ..........................................................................................472.3.2 Theory of flow ..........................................
......................................................492.3.3 Measures of flow ............................................................................................512.3.4 Relationship between flow and creativity ...........................................522.3.5 Summary of flow .....
......................................................................................532.4 Affect ..................................................................................................................542.4.1 Definition of affect .................................................
......................................542.4.2 Measures of affect ........................................................................................562.4.3 Relationship between affect and creativity ........................................572.4.4 Summary of affect .....................
...................................................................592.5 Animation and cognitive load ..................................................................592.5.1 Cognitive Theory of Multimedia Learning ..........................................592.5.2 Cognitive load theory
.................................................................................602.5.3 Models of cognitive load ...........................................................................632.5.4 Measures of cognitive load ......................................................................
642.5.5 Advantages of animation ..........................................................................662.5.6 Summary of cognitive load .......................................................................692.6 Chapter summary .......................................................
..................................692.7 Research model and hypotheses ............................................................693 Pilot studies ........................................................................................................713.1 Study 1:Effects of Loving-K
indness Meditation on Doctors’ Mindfulness, Empathy, and Communication Skills ....................................713.2 Study 2:How Flow and Mindfulness Interact with Each Other in Different Types of Mandala Coloring Activities? ......................................723.3 Study 3:The Eff
ects of Animation on the Guessability of Universal Healthcare Symbols for Middle-Aged and Older Adults .........................733.4 Chapter summary .........................................................................................744 The main study ...........................
.......................................................................764.1 Prototype development: ISDT Case Study of Cultivation of Employees' Creativity in Cultural and Creative Industries .......................764.2 Experimental verification: Animation and Audio-guided Mindfulness Medi
tation Have Different Effects on Employees' Creativity ............................................................................................................................................774.3 Chapter summary ..........................................................................
...............795 Discussion ...........................................................................................................815.1 Mindfulness and creativity ........................................................................815.2 Flow and creativity ..............
..........................................................................845.3 Affect and creativity .....................................................................................865.4 Advantages of animation .......................................................................
....885.5 General discussion ........................................................................................905.6 Research limitations and future research ............................................936 Conclusion and contribution ..........................................
.............................96References ..................................................................................................................98Appendix ..................................................................................................................112Effects of
Loving-Kindness Meditation on Doctors' Mindfulness, Empathy, and Communication Skills .............................................................113How Flow and Mindfulness Interact with Each Other in Different Types of Mandala Coloring Activities? ..........................................
..........................126The Effects of Animation on the Guessability of Universal Healthcare Symbols for Middle-Aged and Older Adults .............................................140ISDT Case-study of Cultivation of Employees' Creativity in Cultural and Creative Industries ...............
.................................................................................165Research on the effect of animation-guided meditation on the promotion of creativity, flow and affect .......................................................178List of figuresFigure 1 Research framework ......
......................................................................11Figure 2 Mechanism of mindfulness (Ryan and Creswell, 2007) ..........38Figure 3 Flow three-channel model (Nakamura, 2002) ...........................50Figure 4 Flow four-channel model (Novak, 2008) .................
....................50Figure 5 Flow eight-channel model (Csikszentmihalyi et al., 2005) ....51Figure 6 Cognitive theory of multimedia learning (Mayer et al., 2002) ................................................................................................................................
............60Figure 7 Cognitive load structure model (Paas and Merrienboer, 1994) ............................................................................................................................................63Figure 8 Theoretical model of cognitive load (Valcke, 2002) .......
.........64Figure 9 Research model .....................................................................................70 List of TablesTable 1 Literature summary of creativity .......................................................30Table 2 Literature summary of mindfulness ...........
.....................................47Table 3 Literature summary of flow ................................................................53Table 4 Literature summary of affect ..............................................................59Table 5 Cognitive load measurement method (Brunken
, 2003) ..........65Table 6 Literature summary of cognitive load ............................................69Table 7 The publication status of the studies ...........................................112
小不點大夢想系列 與名人為友‧與經典為伍‧與夢想同行 席捲全球28國語言、暢銷400萬本UP、坐鎮各大暢銷榜 “不被取代的人,必然與眾不同。” 小不點香奈兒跟其他孩子不一樣。比起玩具,更愛針線。 夢裡的美麗花紋、親手縫製的服裝和帽子,都非常獨特。 她細心洞察,勇於創新,徹底改變當代女性的審美定義。 如今,香奈兒的設計在全世界引領風潮,成為時尚的代名詞。 傑出者成就歷史、創造經典、改變世界。而偉大的貢獻,都始於一個有夢的小不點。 本書特色 ★跳脫刻板傳記生平,將知名人物縮回孩童視角,伴讀者成長。 ★插畫精美,風格獨特。文字淺顯,涵義深遠。 ★書末附年
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背景:失智者的溝通障礙以及失智症往往不被認為是絕症等特性,都對其接受安寧緩和醫療、積極治療及死亡地點造成影響。目的:探討國內失智症患者接受安寧緩和醫療、積極治療及死亡地點的趨勢及因素。方法:本研究利用衛生福利部提供之全民健康保險資料庫,以2010-2019年因失智症死亡者為研究對象,利用SAS9.4進行資料處理與統計分析,以描述性統計及Chi Square Test來探討研究對象基本人口學特性分布情形,並利用Cochran-Armitage Trend Test及Logistic regression,以死亡年份、接受緩和醫療家庭諮詢會議、性別、年齡層別、婚姻狀況、投保金額、投保地區都市化程
度、CCI 分類等,來探討其接受安寧緩和醫療、積極治療及死亡地點的趨勢及因素。結果:研究對象共有13,981位,在2010-2013、2014-2016及2017-2019年死亡者分別有3,460位、4,463位及6,058位,其接受安寧緩和醫療的比率趨勢上升,接受積極治療及在居住所死亡的趨勢下降;研究對象接受安寧緩和醫療之相關因素包含:在2014年後死亡、有接受緩和醫療家庭諮詢會議、男性、≧85歲、未婚、投保金額≦19200元、投保地區都市化程度中或高、CCI分類1分以上等;接受積極治療或心肺復甦之相關因素包含:在2013年前死亡、沒有接受緩和醫療家庭諮詢會議、沒有接受安寧緩和醫療、≦74歲
、投保金額≦19200元等;在居住所死亡之相關因素包含:在2014-2016年死亡、沒有接受緩和醫療家庭諮詢會議、沒有接受安寧緩和醫療、生命末期沒有接受積極治療、女性、≧75歲、已婚、離婚、配偶死亡、投保金額≧19200元、投保地區都市化程度中或低、CCI分類0分等。結論:研究對象的安寧緩和醫療及積極治療等生命末期品質指標有改善趨勢,而死亡年份、緩和醫療家庭諮詢會議、年齡、投保金額等為臺灣失智症患者安寧緩和醫療、積極治療、死亡地點的因素。