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國立高級中等學校校務基金績效評鑑指標權重分析—層級分析法（AHP）之應用

為了解決109高中職學雜費收費標準的問題，作者許朝鈞 這樣論述：

國立高級中等學校校務基金制度自2009年推行至今（2019）已有十年，因應《國立高級中等學校校務基金績效評鑑辦法》實施之必要性，以檢討學校財務經營狀況。本研究之目的在應用層級分析法（Analytic Hierarchy Process, AHP）。將已建置之校務基金績效評鑑項目及指標，透過焦點團體訪談以及AHP問卷針對國教署承辦人員、校長及主計主任進行施測分析其權重關係，觀察不同角色對於校務基金及其評鑑之認知之差異，並探討基金預算制度與國立高級中等學校校務基金執行之關係。本研究透過焦點團體訪談（focus group interview）之研究方法，建構四項評鑑項目，包含「學校經營目標及經營

計畫」、「基金管理及學校組織運作」、「基金運用、預算編製及執行之績效」以及「財務收支及財產管理績效」，再以AHP方法計算權重關係，並根據統計結果及觀察提出研究結論如下：一、 以AHP方法分析校務基金績效評鑑之項目具有重要程度的差異，其中「基金運用、預算編製及執行之績效」項目最為重要。二、 以AHP方法分析校務基金績效評鑑之指標能得到各指標之重要程度之排序。各項目下最重要之指標分別為：「a1年度決算作業完成情形」、「b1學校可用營運資金」、「c1學校投入之教學成本」、「d1自籌收入占總收入比率」。三、 AHP問卷之填答一致性並無受試者職位上的差異，校長對於校務基金績效評鑑指標之認知較主計主

任薄弱。此外，參與評鑑指標建構歷程較長之受試者，對指標認知程度較高。研究者依據研究結論提出以建議如下：一、對教育主管機關之建議（一）教育主管機關年度初始即應告知學校該年度總核撥經費額度，以增加學校財務使用之自由度。（二）教育主管機關學校應將基本員額編制所需人事費在年初撥款時給足；基金預算精神應透過學校自籌收入多寡展現。（三）教育主管機關可透過研習、講座等，增加校長對學校財務規劃與經營瞭解。二、對未來研究之建議（一）對於未來研究而言，AHP方法應選取更多高度參與評鑑建構歷程之多元學校類型與職位之受試者，提高問卷之信效度。關鍵字：國立高級中等學校、校務基金、績效評鑑指標、層級分析法

InnoSchool得獎校長經費資源取得與使用之個案研究

為了解決109高中職學雜費收費標準的問題，作者鄭明宗 這樣論述：

本研究目的在建構兼容理論及實務之國小校長經費資源取得與使用內涵架構，以提升國小校長相關知能，並補充相關文獻之不足。研究歷程首先透過文獻探討建立初步理論架構，並以2010年InnoSchool「社會與環境資源應用組」特優獎得獎學校進行質性個案研究。兼容理論與個案研究之成果摘述如下：一、校長經費資源取得可抱持之觀點包含：（一）重視創新及競爭概念，透過計畫積極爭取經費資源；（二）積極向外界引入創意，以開放式創新取得經費資源；（三）注重策略聯盟及資源整合取得經費資源；（四）善用資訊技術促進經費資源取得；（五）創造學校在上級心目中的價值，以利取得經費資源；（六）設定重點、與學校特色、發展目標結合再爭取

經費推動。二、校長經費資源取得之來源途徑可涵括「政府補助款」、「本身收入」以及「向外籌募之經費」三大管道。三、校長經費資源取得可推動之策略包含：（一）精鍊計畫、發揮創意、以計畫爭取經費；（二）透過多元的經費資源取得管道及引進專業的協助；（三）善用人際網絡及掌握重要關係人；（四）掌握時機、活用募款策略、規畫妥適活動；（五）結合學校優勢、聚焦學生需求、建立特色爭取認同；（六）重視事先完整的規劃與充份之溝通；以及（七）創造新議題、新價值，以利取得經費資源。四、校長經費資源使用可抱持之觀點包含：（一）廣納多元意見、形成創意；（二）強調學校本位管理、發揮在地特色；（三）尊重專業，營造創新、真誠對話的組織

氣氛；（四）符應新管理主義精神；（五）營造學校環境成為一個大教具。五、校長經費資源使用可推動之作為面向可劃分為三個層次及十二項內涵：技術與業務層（課程設計、教學技術、活動規劃）、管理實務層（組織架構、流程管理、激勵措施、校園環境、知識管理、服務管理）、文化價值層（願景管理、學校價值、學校特色）。六、校長經費資源使用可推動之策略包含：（一）透過媒體、期刊、文件積極提升經費資源使用創新成果之能見度；（二）完成上級交付任務，以經費資源使用績效爭取上級認同；（三）取得社區信任及提升認同；（四）注重專業協助、發展課程、形塑創新文化之策略；（五）引進適當的人力、「讓對的人上車」；（六）依法行政、發揮創意；

（七）強化使用管理及評鑑機制；（八）經費資源使用成果透過發表及參賽增加同仁成就感、創造績效。本研究並依據研究成果提出相關建議，供國小校長及教育主管當局參考。