社區生活資訊情報站論文書籍站
國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文所指導 童文真的 全國高級中等學校工業類科學生技藝競賽建築科選手能力指標建構之研究 （2010），提出111土木技師報名關鍵因素是什麼，來自於中等學校工業類科學生、技藝競賽、能力指標。
全國高級中等學校工業類科學生技藝競賽建築科選手能力指標建構之研究
為了解決111土木技師報名 的問題，作者童文真 這樣論述：
本研究旨在探討工業類科技藝競賽建築科選手能力指標及建構建築、建築製圖、測量、室內空間設計四職種重要性之指標內涵。研究首以文獻探討，蒐集分析工業類科技藝競賽建築科選手應具備之能力架構，其次採用專家審查及德懷術調查法，以相關領域之科系大學院校教授、競賽裁判、競賽指導教師及專業技師等共48位，進行專家小組匿名調查，以評定工業類科技藝競賽建築科選手能力內涵之重要性。依據研究目的，獲致結果如下：一、所建構的工科技藝競賽建築科選手能力指標共有3個類別（認知、技能、情意）；6個構面（一般學科、專業領域、資訊科技技能、專業技能、自我管理、團體生活）；21個項目及104個細項。二、工科技藝競賽建築職種選手具「
重要性等級」能力指標有83項，具「最重要性等級」能力指標有41項。三、建築製圖職種選手具「重要性等級」能力指標有85項；具「最重要性等級」能力指標有41項。四、測量職種選手具「重要性等級」能力指標有69項；具「最重要性等級」能力指標有41項。五、室內空間設計職種選手具「重要性等級」能力指標有92項；具「最重要性等級」能力指標有45項。六、指標類別排序，情意為最重要指標能力，依序為技能、認知。七、建築科選手須具備的重要性能力為「圖學概念、製圖能力、識圖能力及具施工方法（技術）的概念」。八、測量職種具有獨一性指標能力，其著重在「科技/資訊能力」、「工程丈量/測量能力」。九、建築製圖與室內空間設計職
種，具有多項相同的能力指標。根據上述研究結果，分別提出對指導教師、選手、課程、競賽規定及後續研究的建議，以提升競賽訓練成效及未來研究者參考。