111學年度大學申請入學招生簡章校系分則的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

大學入學美術術科考試試題之研究-以臺灣為例

為了解決111學年度大學申請入學招生簡章校系分則的問題，作者郭文筠 這樣論述：

                   大學入學美術術科考試從92學年度轉為新制後，已將近20年未有任何改變，現教育現場正執行十二年國教的轉型，各年級不同的領域及升學考試皆有所調動，故本篇論文探討新制後的大學美術術科考試試題趨勢，以望給予相關單位及應考生們相關建議。                 本研究探討之科目包含〈素描〉、〈彩繪技法〉、〈水墨書畫〉、〈創意表現〉，其中〈水墨書畫〉僅探討水墨畫該科。本論文共分為五章，透過臺灣美術教育史的梳理，以理解執行（本研究的）相關背景，並藉由早期美術術科考試的內容了解術科考試執行的演變。後由筆者就試題的分類、歸納，探討試題的執行、限制及考試內容，並綜合

學生、教師的訪談內容，了解術科考試試題的趨勢。最後提出本研究〈大學入學美術術科考試試題研究-以臺灣為例〉之結論，並對執行單位及後續的研究方向提出相關建議。                  本研究問題包括：1.術科考試試題在長期的執行中是否有因應政策進行調整？2.新制與舊制是否遇到相似的問題？3.在辦理術科考試時題目受到了哪些限制？在進行相關比對後，可發現新制大學美術術科考試並未有太大的調整，彙整後發現以下要點：1.除〈創意表現〉，其餘三科皆以「重組構圖」為考題重點。2.術科考試試題結合該科之特性。3.試題的呈現及要求較難預測。4.繪製物件仍與傳統題材相關。5.講求公平性。         

        新制美術術科試題執行的問題包含：圖像呈現的缺點、各科題材不平衡、試題目的性不明、術科考試與升學的連結緊密、美術術科考試的執行限制考生的表現方式、其他。題目的限制涵蓋：圖片內容限制畫面呈現的物品、作品的呈現方式、〈素描〉受到寫實手法限制、〈創意表現〉受到平面繪畫限制。                   透過訪談，可發現學生對試題的感受還好，主要與升學壓力相關；老師們的感受則為滿意，因題目的鑑別度已提高許多。大學入學美術術科考試的優點在於：好做預備、公平性、技術的展示、提供就學管道；缺點則為：升學考試影響美術班的教學模式、術科考試與大學相關科系的課程及高中端有斷層、評分方式及標準

不清。                  就升學需求而言，美術術科考試是必然的存在，提供考生基本繪畫技術展示的空間，但也因在易預測的情況下引導學生進行練習，間接影響了學生的繪畫的學習情況，使得銜接大學相關科系課程時會較為吃力，考生須於平常的準備中多關注現代藝術的相關議題，精進自己其他藝術的相關能力。              

校務研究:2018繁星推薦與個人申請分析-以某大學為例

為了解決111學年度大學申請入學招生簡章校系分則的問題，作者黃偉 這樣論述：

本研究旨在探討在台灣少子化，以某大學為例的2018 繁星推薦與個人申請分析。本研究利用公開資訊與招生資訊的資料，以敘述性統計呈現，且針對2018年繁星推薦與個人申請的放榜結果進行統計分析，透過以下資料欄位做分析，例如學系，行政區，高中等。在繁星推薦方面，學生分布在應用日語系與資訊工程系佔最大兩個系，分布在新竹縣市與新北市、台北市居多。在個人申請方面，則加入區域說明會的分析，發現六成的個人申請學生選擇參加說明會，如果再細分，獲取正備取名額的學生中，有參加說明會的高達八成以上的學生選擇參加，顯示區域說明會的可行性是高的。最後，區域說明會的分析，相較於其他學校，似乎對於此說明會的舉辦似乎不是很熱衷

。全台舉辦說明會的學校，似乎不多，也是值得深思的問題。