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四技二專統一入學測驗落點分析方法與平台比較

為了解決111學測最低錄取分數一覽表的問題，作者吳萬軒 這樣論述：

落點分析(Statistical Forecasting)是輔助考生去填選志願的一種工具。我國技職學校學生在經過了四技二專統一入學測驗之後，便要選擇出符合自己興趣與理想的學校科系，考生常常會在選填志願時陷入迷茫困惑，因為其中有許多的不確定因素，通常能當作參照的依據只有前幾年每個科系的最低錄取分數。然而多數科系每年的最低錄取分數不盡相同，甚至有些科系更動篩選倍率以至於結果是難以預測的。本研究目的是開發出兩個落點分析預測模型為目標，以期幫助學生在四技二專甄選入學中分析出自己的最佳落點，爾後進行選填志願。本研究依據107到110學年度之各類群各考科成績人數累計表、前標、均標及後標分數、各科標準差及

平均值、各校系最低錄取總分、篩選倍率以及其他落點分析網站預測結果，並依據校系多寡挑選出水產群、商業與管理群及土木與建築群作為代表。結果顯示，落點分析預測模型在相同樣本數之下，在前標與後標表現略優於其他落點分析網站，均標則是落點分析網站1較為優良。在錯估類型的結果分析中，落點分析網站1的高估率在三個類群中優於此模型，預測模型的低估率在商業管理群與水產群都是最少的，而在土木與建築群則是落點分析網站2最少。

如何養出「好學生」—台灣教育脈絡下的文化資本、社會資本與慣習

為了解決111學測最低錄取分數一覽表的問題，作者葉書宏 這樣論述：

本文旨在重探台灣升學制度脈絡下的文化資本。過去台灣關於文化資本的探討多以量化研究為主。受限於國內既有資料庫的限制，多半採用形式化文化資本（objectified cultural capital）作為測量指標。然而在升學測驗普遍採用標準化多選測驗（Multi Choices Quiz test, MCQ test）的情況下，品味與文采在被「公平」的測驗所屏蔽掉。本文以深度訪談為主，訪問國內排名前段的大學生家庭教養過程與求學經歷，欲重新探查國內教育脈絡下適用的文化資本。研究結果發現：1.學齡前的識字能力是影響國小成績的關鍵，優勢階級藉由限制孩童早期的娛樂以及增加念書的正向回饋，協助孩童提早掌握

國語文的閱讀能力，養成對於完成功課、複習的身體慣習。2.國中以後，家庭透過社會資本與經濟資本幫助子女進入明星國中以及特殊班級。升學國中聚集了課業能力與身體慣習程度相當的學生，方便老師控制課堂秩序和超前進度幫助複習。3.基本學力測驗扮演了「隱形分流系統」的角色，透過學科能力的判定，不僅分化了高中生與高職生，同時也分化了「明星高中」與「社區高中」的學生。明星高中在教學上往往教的超出課本既有範圍許多，特別是針對考試準備的變化題型。落入中後段高中的學生除自信心較低之外，老師的教學也侷限在教科書本身，而無法配合考題變化教學。我國教育脈絡下的文化資本是一種透過身體的規訓，培養對於「讀書」的慣習。雖然多選測

驗題型屏蔽了品味、文采等看似與階級緊密扣連的資本，但是這些對於身體的規訓技術也是文化資本的一種，特別是軍公教背景的家庭最為嫺熟這些技術。同時我也要指出，文化資本受到升學與考試制度的限制與形塑，它既是階級分化和宰制的資本，同時也是教育制度當中所要求的「能力」。我們一方面要避免以單一的文化資本宰制了不同科系、興趣、能力的學生；另一方面，我們也應該思考在追求「公平」之外，我們又培養了學生怎樣的能力。