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112年國小行事曆的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦郭雅欣,房昔梅寫的 好好笑漫畫數學：生活數字王 可以從中找到所需的評價。
另外網站行事曆 - 基隆市信義國小|也說明：學務處 6月為「節能月」112年6月1日至6月9日定為「能源教育週」。 2, 五. 3, 六. 4, 日. 5, 一.
國立臺中教育大學 特殊教育學系碩士班 吳柱龍所指導 陳彥丞的 以自編APP結合影片教學提升學習障礙學生數學能力之研究 （2021），提出112年國小行事曆關鍵因素是什麼，來自於APP 教學法、影片教學法、學習障礙學生、數學能力。
而第二篇論文國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 林淑珍、林宜玄所指導 賴美玲的 臺北市國中導師親師溝通策略與班級經營效能之研究 （2021），提出因為有 國中導師、親師溝通策略、班級經營效能的重點而找出了 112年國小行事曆的解答。
最後網站東湖國小111 學年度第2 學期重要活動行事曆則補充：東湖國小111 學年度第2 學期重要活動行事曆. 日期. 重要行事. 備註. 年月日星期. 112 2 13. 一第2 學期開學日、課後班開課按照課表上課及作息. 112 2 18. 六補班補課.
好好笑漫畫數學：生活數字王
為了解決112年國小行事曆 的問題，作者郭雅欣,房昔梅 這樣論述：
邊讀邊笑，不知不覺就懂了！ 從爆笑的情節中，培養日常生活的數學思維！ ◆怎麼丟，球才會飛的最遠？ ◆連號的發票中獎機率比較高嗎？ ◆什麼是複利？放在銀行裡的利息怎麼計算？ ◆向日葵、鸚鵡螺……大自然的事物裡，竟也存在數學！ 本書蒐羅十幾則生活裡常遇到的情境， 以幽默易懂的漫畫詳細圖解， 讓你驚嘆原來這些問題靠數學就能解決！ 此外，每個單元都有第一線數學老師提供的深度解析， 還有練習題讓你小試身手，測試自己是否理解。 都說數學枯燥不好學，但本書有爆笑的情節， 讓你在趣味中釐清數學概念，進而成為生活數字王！ 數學成績要進步
，就從生活中的理解開始吧！ 名人推薦 李政憲 新北市林口國中教師、數學輔導團教師 林怡辰 彰化縣原斗國小教師、《小學生年度學習行事曆》作者 林季儒 基隆市銘傳國中閱讀推動教師 俞韋亘 中央大學數學系助理教授 陳光鴻 臺中一中數學教師 葉奕緯 彰化縣田中高中國中部老師 曾政清 臺北市建國高中老師 賴政泓 國立政大附中教師 （依姓氏筆畫排序） 這是一本你拿起來就不想放下，第一次看劇情，第二次會想研究數學的有趣科普書。從第一冊的容易上手，到本冊的加深加廣，一樣不容錯過！以漫畫人物的詼諧對話，或闡述負負得正到奇偶數數學性質，或深入淺出解釋期望值、打擊率與打
數、複利等數學概念。你想知道數字占卜、連號發票的中獎機率，怎麼把球丟的最遠以及浮力密度與數學的關聯性嗎？請再次體驗詼諧的劇情，跟主角們一起探索生活中的數學奧秘吧！！──李政憲 新北市林口國中教師、數學輔導團教師 終於又等到了一本適合中高年級的數學漫畫，不管是老師教學引起動機，或是家長和孩子一起閱讀，對於孩子提升數感都有長足的幫助，誠摯推薦給您！──林怡辰 彰化縣原斗國小教師、《小學生年度學習行事曆》作者 在市面上有關數學的延伸閱讀有很多，但科學少年的這套《好好笑漫畫數學》卻能夠做到又有趣又實用！作者巧妙利用孩子們的生活情境，透過玩占卜、變魔術、吃零食、購物……等青少年感興趣的元
素，將負負得正、質因數分解、期望值、黃金比例等等主題，自然而然的融進閱讀當中，佐以活潑有趣的校園互動故事，絕對是符合新課綱「系統思考與解決問題」學習的最佳選擇！──林季儒 基隆市銘傳國中閱讀推動教師 生活之中到處都是數學問題，像是百貨公司的折價券如何使用最划算？大包裝還是小包裝的商品比較便宜？連號的統一發票是不是會提高中獎機率？球要用什麼角度丟出去才能丟得遠？本套書籍以輕鬆活潑的漫畫故事來呈現與解釋數學概念，相當有趣，誠摯推薦給大家閱讀，享受數學的樂趣。──俞韋亘 中央大學數學系助理教授 如何引起孩子們學習數學的興趣，從生活中的實例切入，是非常有效的辦法。特別是圖像化的概念呈現
方式，更能加速學習者概念化的進程，從而形成心像，牢記腦中。本書透過13個不同的主題，分別介紹數學在經濟與生活上的使用，然後在小房子老師的提醒與提問中，歸納知識點形成學習脈絡，許多有趣的概念，一下子就學起來了。──陳光鴻 臺中一中數學教師 提到「抽象、有趣、美感、詩意」，我們的腦海中會浮現什麼科目呢？是表演藝術、視覺藝術，還是國文？但如果要我說，這門精彩的學科領域也可能是「數學」！奇數、偶數，可以拿來變魔術；懂得計算比例，可以知道誰是打擊王；自然界的黃金比例，教你怎樣最「順眼」；定存、活存，怎麼存最多錢；統計期望值，能夠明白一元換發票是否值得……《好好笑漫畫數學》用老少皆宜的漫畫說明數學
，並搭配第一線老師精心設計的知識學習單，讓學習更有意義與成效，是值得一看的好書。──葉奕緯 彰化縣田中高中國中部老師 寓數學素養與生活實踐中，感受數學無所不在的魅力！──曾政清 臺北市建國高中老師 我們生活的日常，像是發票連號中獎率是不是比較高？利息怎麼計算最有「利」？甚至是遊戲怎麼玩更容易贏？這些內容都跟著圖文並茂的漫畫情節，巧妙的吸引孩子進入數學世界，並讓孩子知道，若能以清楚的邏輯與數學思考推理，許多生活中的疑難皆可輕鬆解決或達成決策。本書以輕鬆幽默的漫畫方式，將數學巧妙的浸潤其中，這樣的呈現方式讓孩子不自覺的接近數學，知道數學的厲害所在。看完本書後，更能確定數學絕對是幫助
決策、趨吉避凶的好工具，相當推薦給中小學生閱讀。──賴政泓 國立政大附中教師
以自編APP結合影片教學提升學習障礙學生數學能力之研究
為了解決112年國小行事曆 的問題，作者陳彥丞 這樣論述：
本研究旨在探討以自編APP結合影片教學對於國小六年級學習障礙學生數學能力之影響為何。研究方法係採單一受試研究法之跨行為多試探設計，研究對象係為臺中市某國小資源班兩名學習障礙學生。研究者運用自編APP結合影片教學法作為研究工具，自變項為結合影片教學法之自編APP，依變項則係受試者於研究所選定範圍之數學能力變化，及數學學習立即成效暨維持成效，評量工具則係研究者所自編經資深特教教師覆核之數學測驗評量。研究階段起基線期經實驗介入期，迄維持期共歷13週，每週進行兩次評量試探及教學，共計完成63次評量試探及21次實驗教學介入。研究者運用研究所得數據進行曲線圖繪製、分析，並依視覺分析方式填製摘要表，最後運
用Tau-U值進行評析，據以了解受試者之學習成效變化，並假問卷暨訪談相關人員，以了解其對本研究之看法、意見。 本研究結論如下：一、 運用自編APP結合影片教學對兩名國小學習障礙學生數學能力皆具立即學習成效。二、 運用自編APP結合影片教學對兩名國小學習障礙學生數學能力皆具介入後維持成效。三、 兩位受試者及受試者普通班導師對於本研究皆認為具有成效，且認為能有效提升學習動機。綜上所述，供現職有興趣從事相關研究教師暨未來研究者參閱。
臺北市國中導師親師溝通策略與班級經營效能之研究
為了解決112年國小行事曆 的問題，作者賴美玲 這樣論述：
本研究旨在瞭解臺北市國中導師親師溝通策略與班級經營效能之差異情形。透過研究者自編「臺北市國中導師親師溝通策略與班級經營效能」之問卷為研究工具，總計發放之問卷共810份，有效問卷637份，有效問卷回收率為78.64%。將施測後收回的數據資料以描述性統計、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析、事後比較等統計方法進行分析，所得結論如下：一、臺北市國中導師之「親師溝通策略」不論在整體或各構面都有中等以上之知覺程度，各構面中以「真誠」最高，接著依序為「傾聽」、「主動」及「同理心」，「事實描述」為最低。二、臺北市國中導師「班級經營效能」不論在整體或各構面都有中等以上之知覺程度，其中以「親師關係」為最高，接著
依序為「師生互動」、「教學效能」及「班級常規」，「班級氣氛」最低。三、臺北市國中導師「親師溝通策略」會因年齡、導師年資、婚姻狀況及學校規模而有顯著差異。四、臺北市國中導師「親師溝通策略」不因「性別」及「主要任教科目」而有顯著差異。五、臺北市國中導師「班級經營效能」會因「親師溝通策略」的不同而有顯著差異。就整體「班級經營效能」而言，「主動」及「真誠」親師溝通策略的導師顯著高於「同理心」親師溝通策略的導師。在「班級常規」構面中「主動」親師溝通策略的導師顯著高於「同理心」親師溝通策略的導師，在「班級氣氛」構面中「主動」及「事實描述」親師溝通策略的導師顯著高於「同理心」親師溝通策略的導師，在「親師關係
」構面中「真誠」親師溝通策略的導師顯著高於「同理心」及「事實描述」親師溝通策略的導師。