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另外網站缺額再增941人高普考類科增額出爐@ 國家考試第一新聞台也說明：考選部也公布了各等別類科增額統計資訊，最多考生關心的一般行政類科，高考三級增額34人，普通考試增額30人。高普考已開放下載考試通知書、健康關懷表， ...
國立臺灣師範大學 特殊教育學系 劉秀丹所指導 林德昌的 身心障礙學生適性輔導安置之現況與困境-以桃園市為例 （2021），提出2021 高 普 考缺額關鍵因素是什麼，來自於身心障礙學生、適性輔導安置、分散式資源班。
而第二篇論文國立臺南大學 教育學系教育行政碩士在職專班 丁學勤所指導 李佩容的 臺南市國小附設幼兒園主任正向領導對教保服務人員教學創新影響之研究-以感恩、工作熱忱為中介變數 （2021），提出因為有 國小附設幼兒園主任、正向領導、教保服務人員、教學創新、感恩、工作熱忱的重點而找出了 2021 高 普 考缺額的解答。
最後網站高普考放榜：高普考錄取率與近2年高普考錄取人數/缺額統計則補充：高普 考錄取率/報考缺額統計 ... 111高普考，高考三級考試設89類科、普通考試設52類科，涵蓋行政及技術兩大領域，共錄取4,187人，高普考報名人數71,284人，到考人數46,593人， ...
2021年台電公司新進僱用人員（養成班）招考（會計）套書（贈英文單字書、題庫網帳號、雲端課程）
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國營事業是除了公務人員外，另一項穩定的工作環境，而且相較於高普考來說，國營事業招考準備的科目較少、重考生的競爭亦無高普考的激烈。台電養成班要求學歷僅需高中職畢業便可報考，工作性質多以技術性的工作為主（綜合業務人員及資訊管理較屬於行政類性質），但工作相對穩定，其福利條件不亞於公務人員。 近年因應企業化經營與人才年輕化趨勢，台電持續招考新進人員，在電業法修法後更面臨能源轉型及綠電開放等電業經營的挑戰，為掌握改革契機以增加競爭力，活化人力資源是當前積極努力的方向。此外，台電公司未來10年將有四成員工陸續退離，為強化核心技術傳承，將持續廣招新血以補充核心人力。 電力技術人員未來將肩負穩
定供電第一線職責，需相當體力才得以勝任，因此複試時需要通過拉單槓、爬鷹架、交互蹲跳等體能測試。除此之外，為了符合工作現場電線裁剪、導線壓接等實務需要，台電也首度在複試時增加「握力測試」一項。台電說明，經實際測試統計，握力需達30公斤才符合工作現場需求。因而此次配電、輸電、變電等類別的考生，還需多闖「握力測試」一項，左、右手握力分別達到30公斤以上才算通過，台電提醒考生可及早準備。 ●考試資訊： 報名日期：110/1/19~2/1 筆試日期：110/5/9 筆試地點：於台北、台中、高雄及花蓮四地同時舉行。 ※一律採網路報名 ●應考資格： 具有中華民國國籍，高中
職以上畢業即可報考。 ●缺額： 此次預計招考人數共766名，各類別所需人數如下： 1.配電線路維護類265名 2.綜合行政類109名 3.輸電線路維護類27名 4.輸電線路工程類14名 5.變電設備維護類97名 6.變電工程類5名 7.電機運轉維護類51名 8.電機修護類13名 9.儀電運轉維護類8名 10.機械運轉維護類84名 11.機械修護類19名 12.土木工程類30名 13.輸電土建工程類7名 14.輸電土建勘測類4名 15.起重技術類8名 16.電銲技術類5名 17.化學類3名 18.保健物理類3名
19.會計類14名 ●試題題型： 1.共同科目：國文為測驗式試題及寫作一篇，英文採測驗式試題。 2.專業科目：專業科目A採測驗式試題；專業科目B採非測驗式試題。 ※各類別專業科目考科請詳閱簡章 ※測驗式試題均為單選題，答錯或畫記多於一個選項者倒扣該題所配分數1/3；非測驗式試題答錯或未作答不給分亦不扣分。 ●薪資待遇： 台灣電力公司待遇優渥，正式僱用後起薪約31,487元，並享有完善的福利制度，錄取人員得選填志願地區，就近分發工作，提供優質穩定且多元發展的職涯環境，所以備受考生青睞。 ●書籍特色： 1.本套書由鼎文公職名師群精心編著，依學生實
際需求進行編著，學習更加有效率！ 2.各書皆附有最新歷屆試題及模擬試題，協助您鍛鍊答題技巧與速度！ 3.附有命題趨勢分析及配分表，助您全盤掌握近年命題重點！ 4.各章節結構完整詳實，囊括命題重點，以達事半功倍之效！ 5.每單元穿插相關歷屆考題或模擬試題，協助評量吸收成果。 6.套書贈送一個月使用期限之線上題庫帳號密碼，讓您可於課後隨時練習加強！ ●套書明細： 1.(贈)2000+公職英文單字口袋書（所有單字均收錄自公務人員／國營事業考試）（5L52） ／ 2020.04 (定價：220元) 2.【國文（作文、論文）】（T5D03） ／ 2021.01 3
.【國文（測驗題型）】（T5D09） ／ 2020.02 4.【英文】（T5D10） ／ 2020.02 5.【會計審計法規】（T5D70） ／ 2020.12 6.【會計學（含中會）】（T5D38） ／ 2020.12 7.【政府採購法規（含概要）】（T5A41） ／ 2020.12
身心障礙學生適性輔導安置之現況與困境-以桃園市為例
為了解決2021 高 普 考缺額 的問題，作者林德昌 這樣論述：
本研究目的旨在探討身心障礙學生適性輔導安置之現況與困境，以桃園市為例。本研究採用半結構式深入訪談，總計訪談國中端、高中端、承辦端共九位參與者，主要研究結果如下:一、適性安置的現況 國中特教教師除了需輔導學生生涯規畫外，也需要與家長、導師、輔導老師等相關人員合作處理報名業務。高中教師表示學生在高中的學習適應會受到障礙類別、學習態度、學習科目的影響而有所不同，人際適應也會因為障礙類別、個人特性與特質、教師特教知能等因素而有所差異。承辦端在適性安置的前端需負責簡章的制定，後端則需要處理資料收件與審查等業務，桃園目前因為剛回歸市立不久，許多制度還是承襲過往的方式進行。二、適性安置的困境
國中資源班面臨學科抽離課程多、缺乏職業探索機會等問題，教師在輔導上也因為不具有輔導專業且對高中職不熟悉而有所瓶頸，學生與家長更是受到自我認識不足與公立迷思等限制，這些因素導致學生的生涯規劃並不完整。高中教師則發現適性安置學生普遍因為低分高就的問題導致與同儕在學習上落差過大，學習狀況的低落進一步影響學生的自我價值、人際適應狀況，且因為現行轉安置制度難以讓學生轉換跑道，造成學生在高中普遍適應不佳且休學率居高不下。現行制度也存在許多問題，目前制度並未提供國中端充足的高中職資訊，繁瑣的文書工作也造成老師巨大的工作壓力，安置缺額的侷限與不足更增加適性的難度；這些問題有些難以快速修正，有些則源自於體制瓶頸
難以改變，例如:安置缺額、公私立特教資源差異、城鄉差距等等，這些體制問題形成一個個盤根錯節、難以調整的窘境，也讓適性安置的困境雪上加霜。三、適性安置下的調整與因應建議 建議國中可以拉長生涯規劃時間、增加職業試探課程、進行輔特合作、鼓勵家長積極參與，透過這些方式讓學生可以獲得完善而周全的生涯輔導；高中方面，因為適性安置的問題並非一時半會可以解決，因此建議高中可以提供學習與人際上的支持，讓學生可以獲得足夠的特教支持；最後，因為部分制度問題源自於體制困境難以調整，因此建議承辦端在可調整之處進行改變，如協助國中端進行生涯輔導、將檢附資料精簡化、將安置決策透明化，透過這些制度的調整讓適性安置可以更
加適性。
臺南市國小附設幼兒園主任正向領導對教保服務人員教學創新影響之研究-以感恩、工作熱忱為中介變數
為了解決2021 高 普 考缺額 的問題，作者李佩容 這樣論述：
環視台灣當前社會，「少子女化」效應使幼兒園出現生存危機，並開始衝擊國小附設幼兒園的經營，也讓園主任面臨學校行政招生的壓力。園主任面對招生問題、教保服務人員的課程創新、家長可選擇幼兒園的型態多元化等困境，已無法用傳統的領導模式解決。因此，研究者期望藉園主任正向領導提升教師的教學創新成效，發展園所特色，形成正面口碑，吸引更多學生就讀，解決園所招生不易的問題。 本研究探討國小附設幼兒園主任正向領導透過感恩、工作熱忱等中介變項是否有助於提升教保服務人員的教學創新，並驗證其因果路徑。有鑑於此，本研究對象為臺南市國小附設幼兒園之現職教保服務人員，以隨機抽樣進行問卷調查，使用改編之「正向領導
量表」、「教學創新量表」、「感恩量表」以及「工作熱忱量表」為研究工具，共寄出 285份正式問卷，收回 285 份，剔除 37 份作答不完全之無效問卷，有效問卷 248 份，回收率達 87 %，問卷回收後以描述性統計及結構方程模式進行資料分析，並探討各變項之間的關係，研究結論呈現如下：一、園主任正向領導直接正向影響教保服務人員教學創新。二、園主任正向領導直接正向影響感恩。三、教保服務人員的感恩對教學創新無直接影響。四、正向領導無法透過教保服務人員的感恩間接影響教學創新。五、正向領導對教保服務人員的工作熱忱無直接影響。六、教保服務人員的工作熱忱直接正向影響教學創新。七、正向領導無法透過教保服務人員
的工作熱忱間接影響教學創新。八、感恩直接正向影響工作熱忱。九、教保服務人員的感恩會透過工作熱忱間接影響教學創新。十、正向領導會透過教保服務人員的感恩間接影響工作熱忱。