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這不是教養書：孩子要長大，爸媽要長進!岑永康 X張珮珊的獨家報導

為了解決3歲樂高推薦的問題，作者岑永康,張珮珊 這樣論述：

　　你常對孩子有種恨鐵不成鋼的感慨嗎？ 　　你對於青春期孩子的執拗不知如何是好， 　　也不知該如何跟他和平共處嗎？ 　　孩子還小時怕他跌倒受傷，長大又擔心他的學業與工作嗎？ 　　你知道跟孩子相處需要學習，跟孩子分離更要練習嗎？ 　　永康珮珊藉由自己的經驗分享跟孩子一起成長的酸甜苦辣！ 　　這不是一本教養書，因為陪伴孩子長大的過程，往往我們才是那個被教育的人。 本書特色 　　15個主題，30篇故事，永康、珮珊不是要告訴你教養的金科玉律，或是如何培養傑出好青年，而是要跟你分享他們一家四口如何「爸媽陪伴小孩，小孩影響爸媽」，成就全家的幸福美好！ 　　獨家報導1 　台灣生育

率全球最低，生養小孩的負擔太大？ 　　獨家報導劃2 　　教育孩子責任大，養小孩不如養寵物？ 　　獨家報導3 　　父母的心頭肉，更要鬆手自由飛？ 　　獨家報導4 　　言教不如身教，你要讓孩子成長為什麼樣的人？ 　　獨家報導5 　　課業停看聽，到底如何選擇才能把錢花在刀口上？ 　　獨家報導6 　　不說不痛快，滿懷的愛意和關心到底該不該說？ 　　獨家報導7 　　新聞人的敏感，寧可信其有不可信其無？ 　　獨家報導8 　　存錢與花錢，如何培養孩子受用的金錢觀？ 　　獨家報導9 　　孩子放飛，如何維持親子間的親密關係？ 　　獨家報導10 　　給愛與分離，如何做到孩子學獨立，爸媽學放手？

　　獨家報導11 　　責備與關愛，如何拿捏其中的輕重與分寸？ 　　獨家報導12 　　跟孩子成為朋友，如何培養孩子的安全感？ 　　獨家報導13 　　你不爽我生氣，如何解決親子間的爭執？ 　　獨家報導14 　　從家庭到校園，如何協助孩子融入群體不做豬隊友？ 　　獨家報導15 　　出國拚未來，外國的月亮真的比較圓？  

3歲樂高推薦進入發燒排行的影片

應用繪本培養幼兒的利社會行為

為了解決3歲樂高推薦的問題，作者施佩君 這樣論述：

本研究旨在以質量並重的方式，探究應用繪本培養幼兒的利社會行為的改變歷程及影響。研究目的分別為一、探究利社會行為繪本教學過程中，幼兒的利社會行為改變歷程；二、探究利社會行為繪本教學實施後，幼兒利社會行為的改變。研究者以中部地區自己任教的小學附設幼兒園一班29名中小混齡班幼兒為研究對象，挑選十二本內容分別包含關懷、分享、幫助及合作四個面向之繪本，設計每週一次，每次50分鐘，共十二週之繪本教學活動。本研究蒐集資料包含質性的利社會行為觀察記錄，和利社會行為軼事紀錄；量性資料包含幼兒利社會行為量表之前後測分數，其中該量表含教師版及母親版。十二週繪本教學結後，研究者將幼兒利社會行為改變歷程歸納為初始階段

、覺察階段、積極階段、穩定階段四個時期，並運用SPSS相依樣本t考驗，檢驗幼兒利社會行為量表教師版及母親版之前後測分數，主要發現有三：（一）繪本教學中，幼兒的利社會行為表現漸趨成熟，（二）運用繪本教學後幼兒利社會行為能正向提升，（三）利社會行為促使班級氛圍變得更融洽。

和小孩在一起

為了解決3歲樂高推薦的問題，作者劉旭恭 這樣論述：

　　金鼎獎繪本作家劉旭恭的第一本圖文創作親子故事集，將和小孩在一起的生活點滴與互動，一一記錄下來，畫成一幅幅幽默逗趣的小漫畫。以粉藍色大象一家為主角擔綱演出，兩隻小象的童言童語，有時爆笑，有時窩心，有時也會出現讓人意想不到的金句，加上大象爸媽好氣又好笑的心聲，讀起來輕鬆歡樂，非常適合全家大小一同共讀。   　　56則輕快詼諧的親子生活小漫畫，集結自原本報紙上的專欄，並加以擴充，每一幅漫畫翻頁後呈現大象爸媽的內心獨白，以增加閱讀時的趣味和餘韻。雖是單格漫畫的形式，色鉛筆手繪的溫暖筆觸、柔和色調，以及大象可愛的造型，童趣十足，也讓整本書更有溫度與質感。   　　作者劉旭恭說生活就是他的創意來源

，這本書可說是他們一家平日的真實寫照，科學家媽媽和藝術家爸爸，加上一對個性迥異、喜好不同的兄弟，趣事一籮筐。童心未泯的劉旭恭，是兩個兒子的大玩伴，他很珍惜與孩子相處的時光，書中可見他和小孩一起打球、玩樂高、組火車、看漫畫、下棋、騎腳踏車、打電動等種種情景，字裡行間不難發現他支持孩子的心意，而在陪伴孩子成長的過程中，他也從孩子身上得到新的體悟和創作靈感。   本書特色   　　瑞典彼得潘獎、金鼎獎繪本作家劉旭恭的第一本圖文創作親子故事集   　　★最有趣的家庭生活 　　★最爆笑的親子相處 　　★最真實的父母心聲 　　★最紓壓的圖文故事   　　童心未泯的劉旭恭，將56則親子間的爆笑對話，化做一幅

幅幽默小漫畫，金句頻發，令人莞爾，真實呈現育兒生活下的爸媽好氣又好笑的無奈心情。   　　孩子的童言童語與爸媽的心聲，將會引起大小讀者的共鳴，非常適合親子一起共讀。

幼兒園積木與幼兒使用喜好之研究

為了解決3歲樂高推薦的問題，作者陳昇悅 這樣論述：

幼兒園積木區是幼兒最喜歡的學習區之一，積木的遊戲形態牽涉到積木的提供、遊戲環境布置、遊戲時間及教保人員的態度。本研究收集國內B2C網站銷售之幼兒積木224件，將積木分為「彩色硬塑對接幾何積木」、「木質堆疊積木」、「木質螺絲螺帽積木」、「幾何線狀一碰就接積木」、「彩色軟塑一碰就接積木」五群；並以此為基礎，針對臺北市與新北市398位幼兒園教保人員以分層立意抽樣進行問卷調查。探討市售幼兒積木的現況、幼兒園選用積木的現況、幼兒園選用積木與市售積木的差異、幼兒園選用積木的策略、幼兒園幼兒在自由遊戲下對積木選用的偏好與遊戲形態。研究結果發現：一、市售積木特色為木質或硬塑膠、全彩色、以重力堆疊或使用凹凸原

理接合、幾何塊狀，單線發展構成，以「彩色硬塑對接幾何積木」最多。二、幼兒園積木以「彩色硬塑幾何積木」與「木質堆疊積木」為主，平均每幼兒園有6.24~7.4款積木。幼兒園定期清潔消毒積木的觀念需加強，公立幼兒園的清潔方式較私立幼兒園科技簡便。三、幼兒園選用積木與市場提供的比率順序一致，混齡編班讓可選擇的適齡積木變少。四、公立和規模較大幼兒園較偏重以帶班教保人員的建議採購積木。安全、適齡是採購最重要考量，其次，公立幼兒園考慮幼兒使用便利性，私立幼兒園考量管理的便利性，而且同款積木的組件數量優先於種類型式。積木區積木同一時間應提供2~3款，並隨時依主題或單元調整；中班幼兒需要「彩色硬塑對接幾何積木」

和「木質堆疊積木」，大班幼兒需要多樣化。幼兒不需上另外收費積木才藝課，但私立園所的想法與實際現況落差大，才藝課之積木應該課程專用。五、幼兒進行積木遊戲時，教保人員最需給予「安全遊戲方式提醒」和「讚美與激勵」，公立較私立園所更重視引導與成果記錄，遊戲結束時，公立或規模較大園所較能讓幼兒自行展示作品。私立較公立園所幼兒投入積木遊戲的比率高，公立或規模較大園所投入的時間較長，遊戲時間愈長同儕間互動愈多。幼兒最喜愛的積木為「彩色硬塑對接幾何積木」和「木質堆疊積木」，臺北市較新北市幼兒喜愛積木遊戲。最後根據研究成果對幼兒園、積木設計者或業者，及未來研究提出建議。