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國立高雄師範大學 特殊教育學系 李芃娟所指導 李佳蓉的 音樂系學生噪音型聽力損失與聽力保健調查研究:以南部某大學為例 （2013），提出6K手機關鍵因素是什麼，來自於噪音型聽力損失、凹谷型聽力、聽閾、聽力保健。
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音樂系學生噪音型聽力損失與聽力保健調查研究:以南部某大學為例
為了解決6K手機 的問題，作者李佳蓉 這樣論述：
本研究旨在探討南部某大學音樂系學生噪音型聽力損失與聽力保健知識之狀況，研究對象為38名音樂系學生(男生12名，女生26名)，以聽力檢查與「噪音暴露與聽力狀況」及「聽力保健知識」調查問卷為工具，瞭解音樂系學生的聽閾及聽力保健現況。研究結果如下︰一、音樂系學生一般頻率之平均聽閾低於25dB HL，並沒有任何一耳聽力優於另一耳之現象。二、38名音樂系學生中有23名（61％）在高頻（3k Hz、4k Hz、6k Hz）出現凹谷型聽力。三、音樂系學生的字詞聽辨能力良好：音樂系學生在字詞聽辨的表現，有九成以上的學生得分為100％。四、不同性別音樂系學生在左右耳3k Hz有顯著差異存在(p &;l
t; .05)，其中女性聽閾顯著優於男性；不同修習樂器(音)類型、修習年數及每週練習時數與高頻（3k Hz、4k Hz、6k Hz）聽閾並未有顯著差異存在。五、音樂系學生在「噪音暴露與聽力狀況」整體問卷(平均得分為2.04分)的調查結果顯示，較少暴露於噪音的危害且自評的聽力狀況為佳；噪音型聽損音樂系學生的整體(平均得分為2.15分)表現，則趨於較常暴露在大音量的環境中。六、音樂系學生在「聽力保健知識」整體問卷(平均得分為2.89分)的調查結果表示，對聽力保健知識仍有不瞭解之處。七、聽力保健課程有助於提升聽力保健知識上之表現：音樂系學生在聽力保健課程的前後測得分表現達到顯著的差異(p &;lt;
.01)。八、噪音型聽損音樂系學生在「噪音暴露與聽力狀況」問卷之「耳機與手機使用情況」、「音響暴露與防護措施」向度，與「聽力保健知識」之「音樂聆聽與使用」向度呈現顯著負相關，即噪音型聽損音樂系學生有可能因聽力保健知識的不足，缺乏噪(樂)音及大音量場所對聽力造成危害的警覺。