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國立政治大學 圖書資訊學數位碩士在職專班 王梅玲所指導 陳佩????的 由民眾需求探索公共圖書館健康資訊服務：以臺中市立圖書館為個案研究 （2020），提出Ace 數位轉型學堂關鍵因素是什麼，來自於健康資訊服務、公共圖書館、館員專業知能。
而第二篇論文國立高雄師範大學 工業科技教育學系 朱耀明、羅希哲所指導 蔡至誠的 技術高中人工智慧深度學習特色課程之發展與成效評估研究 （2020），提出因為有 人工智慧、深度學習、人工智慧物聯網、翻轉教學、成效評估的重點而找出了 Ace 數位轉型學堂的解答。
由民眾需求探索公共圖書館健康資訊服務：以臺中市立圖書館為個案研究
為了解決Ace 數位轉型學堂 的問題，作者陳佩???? 這樣論述：
本研究旨在透過民眾的健康資訊需求，探索公共圖書館的健康資訊服務，並以臺中市立圖書館作為個案研究，進行以下四項研究目的：（1）探討民眾對於健康資訊與健康資訊服務的需求與認知；（2）探討公共圖書館提供健康資訊服務的意涵、模式與指南；（3）探討我國公共圖書館館員提供健康資訊服務的認知、現況與實施困難；（4）探討我國公共圖書館健康資訊服務指南與館員培育芻議，最終提出相關結論與改善建議。本研究採用之研究方法為文獻分析法及深度訪談法。深度訪談法之對象包含透過立意取樣方式選取之公共圖書館館員6名，再以滾雪球抽樣方式，經由館員代為引薦青少年、家長、一般使用者及樂齡共四個族群各4名，共計22名受訪者。經由文獻
分析，本研究發現公共圖書館提供健康資訊服務必備之五要項，分別為：（1）建構健康資訊資源；（2）定義健康資訊服務範圍；（3）進行健康資訊服務推廣；（4）增進館員健康資訊服務知能；（5）建立合作夥伴關係。綜合相關文獻與訪談結果分析，本研究獲得以下結論：（1）本研究之受訪對象不論使用者或館員，對於健康資訊與服務皆有各種不同的需求；（2）本研究受訪之公共圖書館館員對於健康資訊服務的提供態度偏向保守；（3）藉由健康資訊服務的推展，可改變民眾對於公共圖書館的傳統印象。根據研究結果，本研究針對公共圖書館資訊服務與館員專業能力提出建議，以提升公共圖書館專業服務品質：（1）落實公共圖書館資訊服務制度，建立公共圖
書館專業形象；（2）結合國家健康政策推展，充分發揮公共圖書館在健康資訊服務的功能；（3）需要規劃明確公共圖書館健康資訊服務的服務指南；（4）需要規劃明確的館員健康資訊服務專業能力與培訓方案。
技術高中人工智慧深度學習特色課程之發展與成效評估研究
為了解決Ace 數位轉型學堂 的問題，作者蔡至誠 這樣論述：
本研究之目的在於透過4D雙菱形設計以建構適合於技術型高中實施「SPOC—AIoT模組課程」之模式，據此發展其教學模組並加以檢驗其成效。本研究採用混合研究法，歷經前導研究之實驗研究教學、量化與質性訪談得以建構「SPOC—AIoT模組課程」概略模型後，再導入第二階段之教學實驗加以修正以驗證本課程所發展「SPOC—AIoT模組課程」之可行性，並透過本研究據之研擬「SPOC—AIoT學習量表」，以自我效能、學習焦慮為自變項，基於科技接受模式之學習參與，探討學生接受本教學模組後對以學習成效與滿意度為依變項之影響。本研究對象為高雄市某技術高中一年級電機電子群學生共72位(前導研究與導入研究各36位)歷時
10個月之實驗教學，採模組化課程進行AIoT相關實作知能之翻轉教學。資料之收集與分析以量化為主(包含描述性統計、相依t檢定、SmartPLS之測量模型分析與結構模型分析)與質性訪談分析為輔之方式進行。依據研究結果與討論提出本研究之結究結論彙整如下：1. 本研究建構「技術型高中人工智慧深度學習能力指標」適用於發展技術型高中學生學習AI之教學目標。2. 本研究建構「SPOC—AIoT教學模組」有效提升學生學習AIoT知能。3. 本研究建構「SPOC—AIoT學習量表」之研究架構有助於分析學生之學習成效與滿意度4. 本研究建構「SPOC—AIoT教學模組」有效提升學生學習AIoT之學習成效5. 本研
究建構「SPOC—AIoT教學模式」，包含4D雙菱形設計模型四階段與PARDE行動研究四步驟。