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新一代 科大四技設計群基本設計實習實作寶典 - 基礎構成.文字造形篇 - 最新版(第二版) - 附MOSME行動學習一點通：診斷 ‧ 評量

為了解決POP字體 英文的問題，作者長悅設計研究室 這樣論述：

　　1.依據新課綱掌握考試方向：因應四技二專學測專業科目(二)之實作評量方式，並依據基本設計課綱，規劃系統、單元性的試題習作。 　　2.試題設計兼顧教學與自學：習作明列主題、說明、工具，可訓練同學讀題和解題的能力；時間的擬定建議由老師視情況需要做設定；附評分表和評語欄，可讓老師迅速回饋同學的學習結果；此外部分試題開放自訂條件，便於老師做教學變化或調整。 　　3.習作可靈活運用於各場合：每冊題數份量適中，可滿足老師課堂教學之用，並可作為同學課後練習和班級測驗之用。 　　4.彩色範例更有效引導學習：試題附有彩色示範作品或圖片提示，部份提供重點文字提示，提供同學立即之參考。

在參考的過程中，有賴老師的解說和引導，增強同學的創造力和表現力，期許同學的構想能突破現有範例。  

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職務再設計對中高齡勞動者作業績效與主觀偏好的影響

為了解決POP字體 英文的問題，作者林心妤 這樣論述：

臺灣目前已進入高齡社會，所直接影響的便是勞動力人口亦出現高齡化現象。國際勞工組織（ILO）、以及歐盟（EU）、經濟合作發展組織（OECD）等國際組織皆提出建議並開始重視中高齡者。我國勞動部於2019年12月發布《中高齡者及高齡者就業促進法》，提出禁止年齡歧視、協助在職中高齡及高齡者穩定就業、支持退休者再就業、推動銀髮人才服務、開發就業機會，由此可知中高齡與高齡勞動參與的議題顯得極為重要。為了彌補中高齡者衰退的機能，尤其是視覺機能的衰退，並且協助中高齡勞動參與，使工作不會再對其產生負擔，以進行職務再設計的方式，幫助其增加工作效能。本研究使用實驗研究法分析，設計兩組實驗，並設置模擬一般的設計/工

業之工作環境，探討不同年齡（中高齡族群及年輕族群）在不同照度（300 lux及1000 lux）時操作測量器具（傳統刻度式游標卡尺及電子數位游標卡尺）以及是否使用視覺輔具（放大鏡）的協助下對使用者測量作業績效與主觀偏好的影響。測量作業的績效、完成秒數及主觀偏好為分析的三個變項。本研究分析所得到之結論：環境照度對參與者測量作業績效有顯著影響，視覺輔具對參與者測量作業績效有顯著影響。年齡對參與者測量作業完成秒數有顯著影響，視覺輔具對參與者測量作業完成秒數有顯著影響。年齡對參與者測量作業主觀偏好有顯著影響，視覺輔具對參與者測量作業主觀偏好有顯著影響。另一方面，實驗二增加數位電子式游標卡尺：操作游標卡

尺對參與者之測量作業績效有顯著影響，操作游標卡尺對參與者之測量作業完成秒數有顯著影響，操作游標卡尺對參與者之測量作業主觀偏好有顯著影響。根據本研究結果顯示，建議對中高齡勞動者提供照明充足的工作環境，並且在作業上適時提供輔助工具與改善工作設備或機具，以利於中高齡勞動者能夠持續的穩定就業。

生鮮超市工作手冊POP篇

為了解決POP字體 英文的問題，作者（日）中山政男 這樣論述：

零售店需要POP廣告，因為POP廣告充當着「無聲推銷員」的角色。從價格、商品說明、店鋪介紹到季節性廣告，各種名目繁多的POP廣告充當着相當於推銷員的角色，與來店購物的顧客面對面接觸。但是我們經常發現賣場里放置的POP廣告不是晦澀難懂，就是污跡斑斑，因此顧客對這家店的印象也一定降低。所以，作為一種重要的宣傳工具，我們應該重新理解POP廣告的價值。其實，制作POP廣告並沒有多難，掌握基本規則是必須的。這本書是由有着40年以上POP廣告從業經驗的日本POP廣告研究者中山政男撰寫，從POP制作基礎到實踐應用，內容涵蓋廣泛，包括POP廣告的種類、目的、制作方法等。本書作者告訴我們，店內宣傳POP必須統一

，廣告展示內容不能隨心所欲。從始至終，必須從消費者的視角出發，以營造愉快輕松的購物環境為目的進行POP制作。同時，作者也告訴我們，店里的POP廣告不只是廣告制作人員的事，它是包括店長、臨時工在內的每一位賣場員工的事。 第1章 什麼是「POP」 POP廣告的種類和用法 「POP」是什麼英文單詞的縮寫？ POP廣告的目的和功能 11種POP廣告 品名•價格牌（貨架標簽） 價格訴求型價格牌（促銷POP） 文案促銷POP SHOWCARD（商品說明卡） 附文層板POP•探出式POP 超市指示牌•（商品）分類探出式POP 貨區標識牌•主題POP 大型活動信息 廣告旗 季節性•年節性促

銷信息 店鋪公告 電子價簽 第2章 「基礎篇」——手繪POP基礎 自己動手更快樂 手繪POP基礎 手繪POP紙張的選擇 廣告筆等繪圖工具 數字（圓頭筆）的書寫 數字（平頭筆）的書寫 平假名（圓頭筆）的書寫 片假名（圓頭筆）的書寫 漢字（圓頭筆）的書寫 字母（圓頭筆）的書寫 假名和漢字的「組合」書寫 廣告語和文案的書寫 正體、長體、平體和文字書寫匯總 字間距•行間距和文字書寫匯總 標題文字的書寫 空心字的書寫 裝飾線•裝飾元素的運用 裝飾和文字組合 第3章 「實踐篇」——手繪POP制作 一起練習手繪POP吧 POP廣告的構成要素 POP廣告的排版布局 商品價格牌 價格訴求型價格牌 SH0WCAR

D 運用素材的SHOWCARD 主題POP 季節•時令POP 第4章 「基礎篇」——電腦POP基礎 新手也能輕松上手！ POP字體選擇 字間距？行間距與文字輸入 正體？長體？平體？斜體與文字輸入 突出重點的手法 簡單裝飾的運用效果 常用POP制作軟件 粗體字和細體字的使用 第5章 「實踐篇」——電腦POP制作 按部就班，嘗試挑戰！ 電腦POP制作和排版布局 為什麼版面四邊要「留白」 品名價格牌 價格訴求型價格牌 多重價格標識價格牌 降價•打折標識 SH0WCARD SH0WCARD應用實例 主題POP 季節•時令POP 電腦POP的安裝方法 第6章 PoP廣告撰文怎麼寫 POP廣告撰文的注意事

項 POP廣告撰文應寫哪些內容 SH0WCARD和事件POP POP廣告撰文的注意事項 第7章 「特別篇」——POP黑板報制作 打造個性賣場 什麼是POP黑板報 POP黑板報制作工具 挑戰POP黑板報制作 POP黑板報的安裝方法 優秀POP黑板報示例 第8章 POP制作技巧提升 打造簡易&；特色促銷POP！ 制作特色POP用紙 制作簡易插圖和裝飾 制作簡易立體POP 第9章 POP制作和安裝注意事項 小改善，大不同 說明文的注意事項 裝飾元素的運用和字體變形 色彩設置要點 安裝POP時的注意事項 第10章 如何提高POP訴求力 統一促銷的成功法則 通過訴求方法提升形象 通過店內統一提升形象 通

過統一主題提升形象 結語

餐飲業輔助中高齡者職務再設計之數位學習職業訓練輔具設計

為了解決POP字體 英文的問題，作者劉昱均 這樣論述：

臺灣為因應社會經濟發展人力供給緊縮及高齡化現象之情勢，政府除積極推動長照政策，更訂定「推動中高齡者職務再設計計畫」鼓勵中高齡者退休後重返勞動市場，且據調查顯示，餐飲單位對於中高齡者有較高的聘僱意願。因此，本研究目的為（一）、歸納中高齡者餐飲業的職務現況與共通性需求。（二）、確認餐飲服務數位學習之職業訓練輔具（eCook高齡餐廚助手）之功能並開發原型設計。（三）、分析中高齡者對餐飲服務數位學習之職業訓練輔具（eCook高齡餐廚助手）之易用性。本研究第一階段「eCook高齡餐廚助手之設計需求歸納」，與3位中高階主管和7位中高齡者進行半結構式訪談與場域實地觀察，蒐集中高齡者於餐飲業服務所面臨的問題

與需求，並結合iCAP職能基準，以MAXQDA質性研究軟體分析並進行歸納。接著於第二階段「eCook高齡餐廚助手輔具之原型實作測試」，以職業訓練輔具概念，規劃其功能框架並開發原型，最後由6位中高齡工作者實際操作，以「系統使用性尺度量表（SUS）」量測「eCook高齡餐廚助手」之易用性。從中高齡者於餐飲業的職務現況與共通性需求的實地觀察，共有7項共通性需求，因此根據需求，本研究針對目標族群開發「eCook 高齡餐廚助手」，其功能包含（1）預錄語音指導、（2）主管叮嚀、（3）筆記留言、（4）自評審核、（5）操作練習獎勵、（6）收藏閱讀。介面因應目標族群之需求，中文字體選用黑體、英文選用無襯線字體，

字級則依序為16pt、24pt、30pt，並以真實圖片呈現。經實際測試後「eCook高齡餐廚助手」的介面設計簡單、易於學習，有助於團隊溝通，其易用性感受等級位於C級滿意。本研究結果可供未來聘僱中高齡者之餐飲單位規劃數位化在職訓練之參考，減低中高齡工作者就業壓力，以達到建構中高齡友善職場之目標。