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國立臺北教育大學 數位科技設計學系(含玩具與遊戲設計碩士班) 范丙林、俞齊山所指導 黃靖茹的 資訊科技融入幼教中大班說演教學之行動研究 （2020），提出Pubu 中國關鍵因素是什麼，來自於說演故事、資訊科技、iPad 平板運用。
而第二篇論文中國文化大學 社會企業管理碩士在職學位學程 郭耀昌所指導 王楚昕的 社會企業商業模式之研究-以社企流社會企業育成計畫為例 （2020），提出因為有 社會企業、商業模式、社會創新的重點而找出了 Pubu 中國的解答。
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電子書 ：
不管怎樣的哭法，我都準備好了：從女孩到女人，福原愛的眼淚哲學
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影片目錄
00:01 福原愛的超流利中文
00:16 福原愛的書
00:30 福原愛如何學中文
▬▬▬▬▬▬ 本集內容 ▬▬▬▬▬▬▬
最近福原愛的新聞很多，
但比起他的家務事，
我更好奇一個日本人中文怎麼有辦法說得這麼好，
甚至還能轉換東北腔或台灣腔
我看了他的這本書
「不管怎樣的哭法，我都準備好了」
才發現我們以前坐在教室裡你唸一遍我唸一遍
是學語言最沒效率的方法
相關影片：前日本桌球好手福原愛的超流利中文，究竟是如何學會的？｜親子天下
https://youtu.be/bwidtRYyCUA
▬▬▬▬▬▬ 頻道介紹 ▬▬▬▬▬▬▬
許洋洋媽媽是一是一位台灣小學生的媽媽，
也是 YouTuber 、 部落客 、作家
以及「 人人都是作家 – 0 成本自出版電子書」
線上課程老師
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聯絡信箱 [email protected]
資訊科技融入幼教中大班說演教學之行動研究
為了解決Pubu 中國 的問題，作者黃靖茹 這樣論述：
資訊科技為現代人生活的溝通橋樑，人手一機的景況已為平常，科技之興盛也因此帶給人們許多便利。在過去中小學校園中長年有資訊融入的計畫與方案，但在幼兒園教學中卻仍寥寥無幾。故此，本研究採取行動研究之方式，深入了解資訊科技融入對於幼兒說、演故事之學習影響，以及對教師教學的影響。本研究採用 ipad等器材融入於說、演教學環境中，提供 30 位中、大班幼兒能自主操作使用。此研究透過十八次觀察、訪談、評量分析幼兒在說、演區中的學習成長、動機，以及教師於此期間教學角色之變化，所得研究結論為：第一、資訊科技融入幼兒園說、演區後，能大幅提升幼兒說、演故事之動機。第二、幼兒從操作資訊科技中能學習檢視自己說、演之作
品，使其戲偶展演能從觀眾視角演出，帶出故事連貫性及主題明確性。第三、資訊科技融入幼兒園教學時，教師需觀察並調整設備使用方式，得以幫助幼兒以正確方式使用資訊科技。第四、隨著資訊科技融入配合自主學習區之開放，使教師角色由主要教學引領者轉變為從旁觀察引導者，進一步提升幼兒學習動機、自主性及故事說演之能力。
社會企業商業模式之研究-以社企流社會企業育成計畫為例
為了解決Pubu 中國 的問題，作者王楚昕 這樣論述：
社會企業的永續發展離不開商業模式，資源與機會對於社會企業創業時期尤為重要。我國目前在社會企業的育成服務尚未形成完整的輔導體系，為切實瞭解華文界最具影響力的社會企業平台組織-社企流如何育成社會企業，社會企業在商業模式中如何成長，本研究以《獲利世代》之商業模式為理論基礎，採用文獻分析法、個案研究法和深度訪談法探討社企流如何育成社會企業，並透過其育成之社企，了解商業模式運作對其達致永續經營的效益。主要研究問題為社會企業創業者為何選擇社會企業以及創業的過程、社會企業創業商業模式與競爭優勢、社會企業創業可能面臨的困境、挑戰及因應對策，育成服務的助力。本研究發現價值主張與社會使命是社會企業最重要的核心價
值，而商業模式需要靈活運用、彈性調整；社會企業關鍵資源為價值觀及理念相近的人力資源；社會企業創業家具備社會創新理念與積極、熱愛分享、承擔責任的特質；育成服務提供的社企生態圈社群資源是吸引社會企業加入的主要原因。最後，本研究希望對社會企業創業者及後續的研究者提出可行且具體的建議。