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臉書世代的網路管教：數位小孩的分齡教養指南

為了解決Snow White 線上看的問題，作者JamesP.Steyer 這樣論述：

一本不廢話又不唱高調的教養書，直接了當告訴「滑世代」父母如何為數位小孩導航。 　　網路新世界引發教養新難題：R（Relationship──人際關係）Ａ（Attention, Addiction──專注，成癮）P（Privacy──隱私）。這些危機不僅危及孩子的學習能力，對於成長階段中孩子的自我認同感與社交情緒發展，更具有深遠的影響。 　　臉書像一面會對話的魔鏡，網路幾乎是滑世代「生活」的全部 　　．小孩首次接觸行動裝置的年紀比你想像的還早！0~1歲佔10%，2~4歲佔39%，5~8歲佔52%　　．青少年每月互通簡訊數量高達3,339則，折合一天大約是111則　　．青少年平均一天「打卡」將

近8小時　　．近年來注意力不足過動症（ADHD）的發生機率，是過去二、三十年的10倍 　　這世代的孩子已經不是待在游泳池的安全區戲水，而是游向一片由資訊與媒體概念所匯聚的無垠大海，所以最迫切的是，教給他們駕馭海洋的能力，讓他們得以安全的享受並探索，並且牢記，千萬不要溺水： 　　．電視會帶壞我家的學步兒嗎？　　．網路會讓孩子變成過動兒？　　．我小孩整天在跟誰通簡訊？　　．孩子應該在幾歲開始使用臉書？　　．我該禁止孩子打暴力電玩嗎？　　．我的孩子是虛擬惡霸或被虛擬霸凌嗎？　　．孩子在網路上能保有隱私嗎？　　．孩子何時開始使用智慧型手機較恰當？ 　　權威專家的導航手冊 　　本書作者史戴爾經常受邀至美

國各大電視台及廣播節目進行評論，有鑑於網路對兒童、青少年所造成的傷害，特別提供實用的工具，幫助父母在這個行動通訊和社交網路構築的數位世界裡，以知識為後盾來教養孩子，捍衛他們的主導權。 本書特色 　　．國內第一本全方位探討數位時代親職教養的專書！針對各年齡層的孩子，在數位世界中可能遭遇到的挑戰與危機，提供具體實用的建議和資源。 　　．《紐約時報》、美國亞馬遜親子教養暢銷書 作者簡介 詹姆士．史戴爾（James P. Steyer） 　　投身於兒童政策與媒體議題逾二十年，是美國最受尊重的專家及組織創辦人之一。他身兼「常識媒體」（Common Sense Media）的創辦人及執行長，負責領導這個無

黨派的重要組織，致力於改善兒童及家庭的媒體生活。史戴爾的職業生涯最初是擔任小學老師，後來成為全國敬重的兒童辯護人、公益律師，以及史丹福大學教授。他與妻子及四名子女住在舊金山灣區。 譯者簡介 王素蓮 　　輔仁大學社會系學士，輔修英國文學，紐約長島大學企管碩士。曾任職信誼基金出版社、講義雜誌、天下文化、數位時代雜誌。現從事文字工作。曾獲國科會研究創作獎，譯有《如何吞下一頭大象》、《甘特寓言》系列叢書十五本、《別找我麻煩》（合譯）、《交個朋友吧》等書。

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結合腦波分析機器學習之元宇宙虛擬化身於實境電商應用

為了解決Snow White 線上看的問題，作者賴珮筑 這樣論述：

自COVID-19疫情爆發起，其加速改變人類的生活型態並演化出各式遠端線上協作的互動模式，更促成各類產業面臨數位轉型之挑戰；此外，其發展更引領零售商可藉由線上電商平台管道得以有效生存與適應。同時，伴隨著Meta提倡元宇宙之社交互動應用、推動實境裝置研發量產，且結合後疫情所營造的新型態生活與消費模式，行於元宇宙進行電商購物將成新穎的虛實整合購物體驗，消費者可透過穿戴裝置於虛擬三維空間中進行互動與體驗。此外，行銷宣傳商品吸引消費者為創造電商購物商業價值的推動力，且情緒更是影響購物決策關鍵要素之一，而銜接於神經行銷學的角度，藉由消費者真實生理數據得以瞭解情緒反應作推銷。故本研究主要模擬元宇宙電商神

經行銷，將讀取腦波作情緒分析並與機器學習技術以及虛擬實境（VR）體驗整合；然而，目前實境頭戴式裝置尚未納入腦波擷取技術，因此本研究建立系統化的方法作為未來VR於元宇宙創新科技服務之雛型設計，並加以神經行銷理論為基礎結合機器學習作情緒偏好預測於電商行銷應用。而為取得觀看各式產品的真實情緒，產品將以VR遊戲宣傳影片為行銷受測內容，並經腦波值預處理、邏輯計算提取特徵值作為機器學習訓練集之情緒分類依據，且以分類模型評估指標作衡量與驗證效能比較，提升元宇宙電商行銷偏好預測，本研究提出腦波分析方法於VR頭戴裝置，可將此整合技術提供VR電商產品銷售或虛擬化身互動之元宇宙創新應用與發展。

中英日對譯 圖解科學Q&A

為了解決Snow White 線上看的問題，作者松森靖夫,古家貴雄 這樣論述：

用簡單的中．英．日文讀科學問題 　　宇宙、地球、生物、人體、生活周遭，各種有趣的科學問題全收錄！熱烈迴響！獲評為最有趣又最有用的閱讀教材 　　「宇宙會有盡頭嗎？」　　「人類為什麼一定會死亡？」　　「北極曾經也有企鵝？」　　「為什麼傷心時會流淚？」 　　生活中充滿了好像聽過實際上卻不了解，好像知道卻又無法詳細回答出來的科學問題。在此將由大學理科教授解答各種疑惑，並搭配中．英．日三種語言呈現。如此一來，在體認宇宙、地球、身體……等不可思議的謎團時，還能夠一併學習英文與日文，可說是一舉數得！ 　　本書使用的文法與單字都很簡單，只要有國中程度就可以了。期待讀者可以用淺顯的外語讀懂科學知識。在閱讀的

時候，同時領略多方樂趣。如此一來，你不僅可以成為科學達人，更會瘋狂地愛上英語及日語！ 　　中英日排排站，　　來看看三種語言的各方說法 　　太陽系 / the solar system / 太陽系　　假說 / unproved theory / □說　　葡萄糖 / grape sugar / □□□糖　　氣體．液體．固體 / gas, liquid, solid /□体．液体．固体　　骨導音 / bone-transmitted sound / 骨伝導音　　紅血球 / red blood cells / 赤血球　　食物纖維 / food fiber / 食物纖維　　過去．現在．未來 / the

past, the present, the future /過去．現在．未來 　　原來如此，是這樣說的嗎？這樣寫就懂了！ 本書特色 　　一目了然的敘述方式　　本書在英文與日文的專有名詞以及片語下方劃上橫線，標示上中文。讀者若有不懂，可參考下方的翻譯。亦可以將三種語言互相對照。 　　豐富多元的科學知識　　上至地球科學，下至周遭環境……全方位收錄各種有趣實用的知識，滿足讀者們對科普的求知欲。 作者簡介 監修者簡歷   松森靖夫   Yasuo Matsumori 　　1956年生於神奈川縣。橫濱國立大學研究所教育學研究系碩士課程修畢。現任山梨大學教育人類科學系理科教育講座教授。專攻理科教育學。曾

獲得日本理科教育學會研究獎勵賞（1996）、日本理科教育學會賞（2000年）。主要著作有『論破□□□□！子供的珍說．奇說《可以駁斥嗎？孩子們的奇談、怪論》』（講談社□□□□□□□）、『學□□□□的天文學（基礎編．應用編）《重修天文學（基礎篇．應用篇）》』（恆星社厚生閣）等，著書眾多。 英文監譯者簡歷  古家貴雄  Takao Furuya 　　1959年生於山梨縣。中央大學文學系畢業、靜岡大學研究所修畢。現任山梨大學教育人類科學系教授。中央大學研究所博士課程修業中。專攻英語教育學、英語語彙學習論、英語教師養成史。主要著作有『□□□□□□□□□□□□□□　□□□□評價《口語溝通　練習與評價》』（

一橋出版）、『英語的授業實踐《英語授課實踐》』（大修館書店）等。

金融消費者保護法中金融消費關係之研究

為了解決Snow White 線上看的問題，作者許永展 這樣論述：

2011年立法院通過「金融消費者保護法」（下稱本法）所建構的「金融消費關係」究竟為何？本論文研究目的，乃以社會學者觀點，探究台灣社會發展脈絡，並比較消保法及本法的差異；且探索「生活世界」行動者對「金融消費關係」的主觀認知，界定該互動的真實社會意義。本論文以「建構論」兼採「批判論」的研究典範取向，採取法學實證研究法、文獻資料分析法、深度訪談法進行研究。本研究探討台灣的法社會事實基礎，包括人口結構、社會整體金融化、個人生活金融化等面向，發現台灣社會已從工業社會轉型至金融社會，本法即是因應此社會轉型。且，如能以金融教育提升個人金融素養，及借鏡英國的獨立財務顧問制度，更能保障小額投資人。此外，本論文

比較本法及消費者保護法（下稱消保法）及相關金融法規，發現本法「交易關係」，更偏向「投資人」投資「金融工具」的投資關係，而非消保法之「消費關係」；本法乃是新興的獨立專法，不屬於消保法體系。再者，本論文針對10名現任或前任銀行理專、16名金融消費者，共26位受訪者，進行「半結構式」、一對一的深度訪談，並兼採Goffman等社會互動論觀點分析其訪談內容。就兩受訪群體互動關係中的框架、劇本，本研究發現對銀行理專壓力最大的框架、劇本，是績效考核KPI；且兩受訪群體所認知的真實生活「金融消費關係」，並非「消費關係」，而是屬於「投資關係」概念範疇。於此，本論文建議應重新省思本法定位，進行相關修正，及改進金融

從業人員佣金制度；並建議我國可建立「獨立財務顧問」制度，區分「專業諮詢」、「金融工具提供者通路」兩者；更應強化一般民眾之金融素養以「賦權」之。