aromantic中文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到附近那裡買和營業時間的推薦產品

書中字有黃金屋 社區生活資訊情報站論文書籍站 aromantic中文

另外網站無浪漫傾向在PTT/Dcard完整相關資訊 - 幸福屋也說明：提供無浪漫傾向相關PTT/Dcard文章，想要了解更多pansexual中文、demisexual中文、aromantic中文有關居家擺飾文章或書籍，歡迎來幸福屋提供您完整相關 ...

國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系 林家興所指導 李珊的 大學生拒絕敏感度、情緒調節與約會暴力之相關研究 （2015），提出aromantic中文關鍵因素是什麼，來自於拒絕敏感度、情緒調節、約會暴力、社會讚許。

而第二篇論文國立臺北護理健康大學 生死與健康心理諮商系 吳庶深所指導 楊麗娟的 高中失戀復原力課程發展之行動研究- 以「失戀」主題相關電影為例 （2014），提出因為有 高中、失戀、復原力、行動研究、失戀主題相關電影、電影融入教學的重點而找出了 aromantic中文的解答。

最後網站Aromantic Ltd - LinkedIn則補充：Aromantic is on the forefront of providing organic and natural ingredients, recipes and courses for make-your-own skin, hair and beauty care products, ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了aromantic中文，大家也想知道這些：

大學生拒絕敏感度、情緒調節與約會暴力之相關研究

為了解決aromantic中文的問題，作者李珊 這樣論述：

本研究旨在瞭解拒絕敏感度、情緒調節與約會暴力之間的關係，以及不同背景變項在約會暴力上的差異情形。以「基本資料調查表」、「拒絕敏感度量表」、「情緒調節困難量表」、「大學生約會暴力行為量表」、「社會讚許量表」為研究工具，調查臺北地區三所大學(師範、私立及技職)的大學生，刪除社會讚許分數前15%的受試者，得到443位平均年齡20.57歲的大學生。並以描述統計、卡方考驗、Pearson積差相關、階層迴歸等統計方式分析資料，得到研究結果如下：1. 有五成大學生曾經驗過約會暴力，其中以有口語暴力經驗的大學生為最多。2. 大多數大學生同時有受暴和施暴的經驗，顯示大學生伴侶間的約會暴力具有交互作用。3. 兩

性在經驗約會暴力總分上，並無差異，但在施加性與親密的暴力上，男性則顯著多於女性。4. 有同居和交往時間越長的大學生有較高的趨勢有約會暴力經驗。5. 戀愛次數越多的大學生有較多遭受約會暴力的經驗。6. 拒絕敏感度能夠預測情緒調節困難，其中焦慮狀態能夠預測個體對自身情緒不接納、衝動失控、阻礙完成目標之程度；負向預期拒絕則對個體不清楚自身感受有預測力。7. 衝動失控可以預測個體施加暴力總分以及施加輕微暴力。8. 情緒調節困難對於負向預期及施加約會暴力具有調節作用。情緒調節困難的大學生，越預期他人不會拒絕自己的請求越會對伴侶施加暴力。根據以上研究發現，進一步提供大學諮商工作以及政府反暴力工作上的應用和

建議，並於最後提出本研究的限制和未來研究的方向。

高中失戀復原力課程發展之行動研究- 以「失戀」主題相關電影為例

為了解決aromantic中文的問題，作者楊麗娟 這樣論述：

近年來社會上關於情傷、情殺的事件時有所聞，深受各界關注。如何面對、處理情感問題，以及學習愛人與被愛的能力，成為重要的議題。本研究旨在發展以失戀主題相關電影融入教學，幫助高中學生應對、調適情感事件的失落與悲傷問題的失戀復原力之課程為主，並檢視課程介入後學生學習成效及研究者的專業成長過程。研究方法採行動研究法，以研究者服務的幸福高中，任教授課的高一三個班級學生計107人為研究對象，選取「那些年，我們一起追的女孩」、「失戀33天」以及「分手合約」等三部失戀主題相關電影的剪輯片段為主要教學媒材，搭配「失戀博物館」展覽物件、「失戀33天」電影花絮、失戀歌曲，以及情感問題新聞事件，應用吳庶深教授「奧斯卡

全人健康講座」電影教學三面向的教學策略，設計出三個單元、六節課，融入生命教育與健康與護理的教學課程，共實施六週。過程中蒐集教學日誌、協同教師觀課紀錄表、學生學習單、分組討論學習單、課程評鑑回饋單等資料，建構一套課程，並分析學生的學習歷程與反應。藉由行動研究的循環歷程，歸納四個重點如下：首先，透過本研究的省思與檢討，發現以失戀主題相關電影融入教學的失戀復原力課程，能夠增進學生的學習興趣，並促進師生間的互動。其次，失戀主題相關電影融入教學的失戀復原力課程，以失戀復原力的五個向度作分析發現，對高中生在正向思考暨積極樂觀、情緒管理、自我效能、問題解決、資源尋找能力方面有正面的影響。第三，以失戀主題相關

電影融入教學的失戀復原力課程，在促進高中生的心理及身心靈健康，並探索兩性關係、友誼與戀愛的議題上，有七個部份的學習。分別為：能認識愛情的本質、能區分「喜歡」與「愛」的不同、認識愛情的失落與悲傷經驗、學會用正向方法調適失戀現象、接受分手事實、重新適應及重新投注在未來的生活上。此外，本研究針對研究結果分析與綜合結論，並提出具體建議供未來相關研究參考。

想知道aromantic中文更多一定要看下面主題
aromantic中文的網路口碑排行榜
分類