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古文觀止精讀

為了解決dse常見英文的問題，作者黃坤堯 這樣論述：

　　《古文觀止》三百年來通行甚廣，是學習文言文和寫作入門的首選。閱讀古文就像鑑賞藝術品一樣，看多了自然可以提升個人的語文能力。 　　本書從原書中精選名作中的名作共三十四篇，作品平易，可用作中學生學習古文的入門參考書，並藉以培養對古文的閱讀興趣。本書總計選錄《左傳》六篇、周秦六篇、漢唐十一篇、宋明十一篇。歷代的經典名作盡入眼底，可以體會不同時代的寫作筆法，呈現多元的審美趣味。 　　另外，本書針對每篇古文名著，設有寫作背景、主旨、原文、注釋、賞析與點評、想一想、強化訓練、文章語譯，並在書後附有名句索引、常用成語一覽表、常用詞語一覽表，有助理解文章，豐富語文知識，提升應試技巧

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圖像部首分色識字教學法對國小學習障礙學生識字成效之影響

為了解決dse常見英文的問題，作者楊瑛 這樣論述：

本研究旨在探究圖像部首分色識字教學法對於國小學習障礙學生識字成效之影響。採用單一受試研究法之 A-B-A’撤回設計。研究對象為一名三年級的學習障礙學生，進行三週共十八節課的圖像部首分色識字教學活動，以自編識字成效測驗蒐集研究對象在「字音連結」、「字形分辨」與「生字聽寫」分測驗中各階段之識字表現，以目視分析與 C 統計方法進行分析，並探討圖像部首分色識字教學法對識字學習成效及興趣之影響。本研究結果如下：一、國小學習障礙學生經由圖像部首分色識字教學法介入後，在「字音連結」表現上具有立即成效與保留成效。二、國小學習障礙學生經由圖像部首分色識字教學法介入後，在「字形分辨」表現上具有立即成效與保留成效

。三、國小學習障礙學生經由圖像部首分色識字教學法介入後，在「生字聽寫」表現上具有立即成效與保留成效。四、國小學習障礙學生經由圖像部首分色識字教學法介入後，對識字學習興趣有正向之影響。