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資訊素養暨5E學習環探究式敎學融入七年級「迷你生態系」主題探究

為了解決google數位人才探索計畫medium的問題，作者林佳弘 這樣論述：

本硏究目的是探討資訊素養暨5E學習環探究式融入敎學，對國中一年級學生生態系統概念學習成效與認知層次、物質循環概念理解、模型設計及圖像素養之影響，進一步探討實驗組學生學習探索歷程、認知情意態度以及敎師專業發展與省思。硏究採準實驗設計，以高雄市某國中一年級四個班104位學生爲對象，便利抽樣分爲實驗組及對照組各2班，實施爲期八週的「迷你生態系」主題敎學。實驗組採取資訊素養暨5E學習環探究式融入敎學，而對照組僅以視聽媒體融入敎學。硏究結果發現，實驗組可提昇成績偏低學生學習成效，整體學生認知層次、回答開放性問題表現以及提昇學生物質循環概念理解層次，有助於學生在模型設計時選用合適材料與圖像素養之創造想像

表現。在實驗組各階段學習歷程上，高分組學生整體自我評估表現較優，低分組學生自評在探索、解釋與精緻等階段較低。而在情意態度上，高分組學生偏好資訊蒐集活動，有較強的動機取得各類型資訊來解決探究問題。而低分組學生不喜歡資訊蒐集活動，可能是低分組學生資訊素養能力不足，而降低了參與活動的學習動機。最後硏究者將課程設計進行科學探究活動層次分析，從敎師專業、敎師角色、科學探究、課室觀察等方面進行反思，除了對結果深入討論外，也對未來硏究方向提出建議。

加拿大吸引移民因素之分析（1970-2019）

為了解決google數位人才探索計畫medium的問題，作者許瑋庭 這樣論述：

全球化加速了國家內部以及跨國間的互動，打破國與國之間的有形疆界，直接或間接地促成人口移動現象頻繁出現。領土幅員遼闊、人口密度低的環境中，擁有豐富的生活與教育環境、健全法律體系、完善的社會福利制度、獨立的領土以及族群包容高等特性的加拿大，於2019年接納34萬永久居民，創下歷史新高。本研究欲透過「推拉理論」且分成政治人權、經濟發展、社會環境三個層面，藉由分析拉力國：加拿大構成人口移入的特色、推力國家：韓國與敘利亞造成人口移出的要素，來瞭解加拿大吸引移民的因素要件，甚至可作為我國人口移動趨勢的前車之鑑與增補之建議。拉力因素是緩慢形成且難以阻擋的；推力因素則常出於恐懼，像是（1.）韓國與敘利亞皆受

到民主化浪潮影響，人民要求實行民主政治來推翻長期獨裁統治政權，武裝鎮壓行動導致國內政治穩定性低、人民基本人權遭受侵害；（2.）韓國受財閥文化制度影響，儘管經濟發展良好但由於大企業掌握整體經濟命脈使中小企業生存不易，造成階級制度、競爭激烈的社會教育環境下，貧富差距大、失業率高以及自殺率高；（3.）敘利亞則是因爆發國內戰爭，造成經濟發展被受戰爭摧殘不堪與受歐美國家經濟制裁，社會環境更受氣候變遷土地荒漠化引發糧食危機，人民生活更貧困提升貧窮率。以上為該國造成人口移出之現象因素。人口的移出為了尋求更好經濟與生活品質。從研究發現得知，都市化發展快速導致生育率下降使人口衰退問題湧現，加拿大出於國家利益來接

納移民與難民，1971年的多元文化主義政策使加拿大社會環境形成文化馬賽克之特色，不僅政治穩定、保障人民基本權利、多元與包容性高的社會文化、穩定的經濟成長等，還將移民視為一種經濟政策，為加拿大經濟與社會發展帶來增添助益，故此為加拿大吸引移民的重要因素。